石青青

(湖北工業(yè)職業(yè)技術學院 學報編輯部， 湖北 十堰 442000)

為深入貫徹落實全國職教大會精神，貫徹實施《國家職業(yè)教育改革實施方案》，2019年3月，教育部 財政部出臺了《關于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的意見》(以下簡稱“雙高”建設),重點支持一批優(yōu)質高職學校和專業(yè)群率先發(fā)展，引領新時代職業(yè)教育實現高質量發(fā)展[1]?！半p高”建設的提出為高職院校建設發(fā)展提供了行動指南。作為服務高職院校發(fā)展及專業(yè)群建設的高職學報也迎來了發(fā)展新契機。高職學報是高職院校教科研成果展示的重要窗口與開展學術研究交流的重要平臺，是傳播、傳承文化的重要陣地，是促進科學技術進步和教育教學改革的重要力量?！半p高”建設背景下，加強高職學報建設對于推進高職院校專業(yè)群建設和提升學校文化軟實力具有重要作用。一直以來，高職學報建設的關鍵和突破口在于特色欄目建設。2021年6月中宣部、教育部、科技部聯合印發(fā)的《關于推動學術期刊繁榮發(fā)展的意見》強調“著力解決內容同質化問題”“突出優(yōu)勢領域，做精專業(yè)內容，辦好特色專欄，向“專、精、特、新”方向發(fā)展?！盵2]特色欄目建設能夠避免高職學報同質化競爭，實現差異化發(fā)展，突出辦刊優(yōu)勢和特色，依托高職院校高水平專業(yè)群建設加強特色欄目建設不僅可以反映學報主辦單位的學術風格和專業(yè)群特色，還能提升學報學術影響力，促使學報可持續(xù)高質量發(fā)展。

一、高職學報特色欄目建設與高水平專業(yè)群建設的關系

(一)特色欄目建設能有效推進高水平專業(yè)群建設

1. 特色欄目建設服務高水平專業(yè)群師資隊伍建設

學報特色欄目建設之初離不開專家、學者的高質量稿源支持。高職學報依托高水平專業(yè)群建設特色欄目，除向資深教授、專業(yè)群帶頭人約稿外，為了欄目持續(xù)開設并提升影響力，還需要培育學術新人，建設一支穩(wěn)定的結構合理的作者隊伍。對于年輕教師，引導其根據負責或參與的教育教學改革成果、縱橫向教科研課題等撰寫學術論文并在學報刊發(fā)，提高教師開展教科研工作的積極性，對于缺乏論文寫作經驗的，在論文寫作中出現的選題大小不當、語言表述不準確、論證邏輯不嚴密等問題，編輯在審稿中有針對性地指出問題并提出修改建議，能夠促使年輕教師論文寫作水平不斷提高，寫作經驗不斷積累，教科研能力不斷增強，逐步成長為高水平專業(yè)群建設的骨干力量、開展教科研及技術服務的行家，在實踐中提高高水平專業(yè)群師資隊伍的科研能力。特色欄目有針對性地向校外業(yè)內專家、學者約高水平專業(yè)群建設方面的前沿成果稿件，為高水平專業(yè)群教師深入學習專業(yè)群領域課程建設、優(yōu)化教育教學方法、深化產教融合等提供學習資源，為高水平專業(yè)群建設、教科研工作營造良好氛圍，助力高水平專業(yè)群人才隊伍的建設。

2. 特色欄目建設促進高水平專業(yè)群加速教育教學改革

高水平專業(yè)群建設是高職院校提高自身知名度和影響力的關鍵因素之一， 也是其立校之本[3]。高職學報圍繞學校高水平專業(yè)群建設方案量身定制特色欄目，在欄目組稿中，通過約稿，跟蹤教育教學改革成果、科技創(chuàng)新、社會服務等成果，引導高水平專業(yè)群教師圍繞教學理論和實踐開展教學研究，總結以往教學經驗，創(chuàng)新教學理念，探索更先進、更有效的教學方法，展示最豐富、最充實的教學內容[4]，“深化教材與教法改革，推動課堂革命。”[4]將高水平專業(yè)群教材和教法改革、教學資源庫建設、實踐教學基地建設、專業(yè)群與產業(yè)互動等成果集成化，及時傳播高水平專業(yè)群建設成果、經驗，便于專業(yè)群教師報獎評優(yōu)、職稱評審等，也能夠為高水平專業(yè)群建設提供更多的信息交流與探討的機會，增強教師教育教學改革及技術創(chuàng)新、社會服務的動力和信心。

(二)高水平專業(yè)群建設為特色欄目建設提供支撐

1. 高水平專業(yè)群建設為特色欄目建設提供研究方向

“雙高”建設是國家推進中國教育現代化的重要決策，是國家職業(yè)教育領域的一次重要制度設計，高水平專業(yè)群建設要求“將新技術、新工藝、新規(guī)范等產業(yè)先進元素納入教學標準和教學內容”[5]。同時要“加強新產品開發(fā)和技術成果的推廣轉化”[5]。國家要求職業(yè)教育發(fā)展要其增強適應性，使高水平專業(yè)群建設與區(qū)域產業(yè)發(fā)展相適應，這是高水平專業(yè)群今后教育教學改革和社會服務的重要內容。特色欄目編輯保持與高水平專業(yè)群教師聯系，關注專業(yè)群建設動態(tài)，了解專業(yè)群建設最新成果，依托高水平專業(yè)群打造特色鮮明、與眾不同的學報特色欄目，傳播高水平專業(yè)群取得的最新成果，載文內容在職教領域具有前沿性和前瞻性，能夠在高職教育領域產生良好的影響。經過一段時間的積淀，學報能夠逐漸形成獨有的風格與特色，也能推動高水平專業(yè)群的建設發(fā)展。

2.高水平專業(yè)群建設有助于提升特色欄目學術影響力

隨著高職院校高水平專業(yè)群建設的持續(xù)推進，專業(yè)群建設的成果逐步積累，專業(yè)群精品課數量不斷增多、產教融合進一步深化、科技創(chuàng)新成果數量和質量逐步提升、技術服務課題數量也不斷增多，圍繞高水平專業(yè)群建設開展研究的成果體系一脈相承，建設內容包括方方面面，且具有較高的應用和推廣價值。將專業(yè)群建設成果轉化為學術論文快速刊發(fā)，能為其他專業(yè)群建設提供借鑒。利用高水平專業(yè)群建設的良好社會口碑，對外宣傳學報特色欄目，吸引兄弟院校相關專業(yè)群的專家、學者投稿，吸引優(yōu)質學術資源，進一步提升特色欄目的影響力，形成良性循環(huán)。

二、高職學報特色欄目建設與高水平專業(yè)群建設協同發(fā)展的策略

(一)聚力建設，主動將學報特色欄目建設融入高水平專業(yè)群建設

高職院校的高水平專業(yè)群建設共有12個一級指標，55個二級指標，189個內涵觀測點[5]，其中建設內容包括專業(yè)群的課程體系與資源、專業(yè)群建設顯性成果、產教融合、師資隊伍建設、科技研發(fā)與社會服務等評價指標，建設內容涵蓋面廣，要求高，評價指標具體。高職學報特色欄目建設主動融入高水平專業(yè)群建設，依托高水平專業(yè)群各級各類指標建設的成果優(yōu)勢打造個性鮮明、凸顯應用研究的特色欄目，契合高水平專業(yè)群的發(fā)展，即能為高水平專業(yè)群提供成果展示的平臺，也能為高水平專業(yè)群建設提供及時、有效的學術支持。主動將特色欄目建設融入高水平專業(yè)群建設，能夠提升特色欄目的學術質量和影響力，反之特色欄目建設也能服務高水平專業(yè)群建設，提升高職院校及高水平專業(yè)群在兄弟院校的影響力，二者互融共促，協同發(fā)展。

(二)特色欄目建設以為問題研究導向，服務高水平專業(yè)群建設

高職學報特色欄目的建設，應切合高職院校的辦學實際，注重應用研究。依托高水平專業(yè)群建設內容找準特色欄目學術定位和內容方向，以高水平專業(yè)群建設中重點關注的問題為研究對象，以教科研、技術服務課題為抓手，聚焦問題研究，追蹤學術成果，激發(fā)教師開展學術研究的主動性和自覺性。特色欄目建設中，就高水平專業(yè)群建設中 “三教”改革、課程建設、師資隊伍建設、產教融合等重要指標建設問題，通過參加專業(yè)群學術會議的方式積極聯系業(yè)內專家、學者、高水平專業(yè)群建設人、重大課題主持人等吸納為特色欄目作者隊伍，加強與高水平專業(yè)群前沿領域的聯系。及時刊發(fā)高水平專業(yè)群及相關建設的優(yōu)秀成果，形成學術熱點，既能引領學術研究方向，充分發(fā)揮學術資源庫的作用，為高水平專業(yè)群建設提供有力支撐，也能凸顯高職學報特色欄目建設成效，彰顯辦刊特色。

(三)特色欄目建設與高水平專業(yè)群建設資源互置，互為依托保障

建設一支高水平師資隊伍是高水平專業(yè)群建設的重要任務之一，也是學報特色欄目可持續(xù)發(fā)展的重要保障。高水平師資隊伍的建設目標是專業(yè)群建設帶頭人在行業(yè)有權威、國際有影響，骨干教師能夠改進企業(yè)產品工藝、解決生產技術難題，技術技能大師具有絕技絕藝。將高水平專業(yè)群師資隊伍吸納為特色欄目作者，充實特色欄目的作者隊伍；將高水平專業(yè)群的建設成果轉化為學術論文，為特色欄目建設提供優(yōu)質稿源，高水平的作者隊伍和優(yōu)質稿源是學報實現“專、精、特、新”發(fā)展的重要保障。與此同時，學報特色欄目及時刊發(fā)高水平專業(yè)群建設成果能夠為其提供一個展示優(yōu)質學術成果的平臺，推動專業(yè)群建設發(fā)展和關鍵技術轉化為先進的生產力，促進教師教學水平和科研能力提升，助力教師職業(yè)發(fā)展，為專業(yè)群培育骨干力量，二者資源互置，能夠互為依托保障，互促、共贏。

(四)開放辦刊，將特色欄目作為高水平專業(yè)群建設的學術交流平臺

特色欄目建設中，除了刊載本校高水平專業(yè)群建設成果，還要開放辦刊，面向全國高職高專院校和科研機構等征集優(yōu)質稿件。特色欄目開放辦刊，既能傳播高水平專業(yè)群建設成果，積極宣傳高職院校，能夠提升辦刊單位及高水平專業(yè)群在業(yè)內的知名度與影響力，為高水平專業(yè)群與其他高職院校專業(yè)群及科研單位的學術交流與傳播提供平臺支持，為高水平專業(yè)群對標對表建設集思廣益，提供更多建設思路、方案、方法、經驗等，也便于學報和高水平專業(yè)群及時掌握學術界的最新發(fā)展概況和研究動態(tài)，這對高水平專業(yè)群的學術互鑒也具有重要意義，還有利于特色欄目與其他高職院校的優(yōu)質專家、學者等建立良好關系，豐富稿源。

三、結語

“雙高”建設是高職院校的全面建設，高職學報作為高職院校改革成果傳播與推介的重要平臺，應抓住“雙高”建設的良好契機，把握高水平專業(yè)群建設內容，以特色欄目建設為抓手，增強特色欄目與高水平專業(yè)群之間的互聯互動，將學報特色欄目建設融入高水平專業(yè)群建設，讓高水平專業(yè)建設為學報特色欄目建設提供支撐和保障，學報通過特色欄目建設助力高水平專業(yè)群建設，二者協同發(fā)展，實現共贏。