張續(xù)馨

（吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林長春 130000）

近年來，我國社會對教育工作開展的水平以及質(zhì)量給予的關(guān)注程度日漸提高，高校內(nèi)部培養(yǎng)出的人才是國家未來發(fā)展的中流砥柱，只有真正提高人才的綜合素養(yǎng)和能力，才能夠?qū)崿F(xiàn)社會的長久發(fā)展和進(jìn)步。所以本文的研究也是以高校內(nèi)部的教育工作開展為核心，探討在思政教育工作開展和實(shí)施過程中，協(xié)同育人力量的具體發(fā)揮策略，希望能夠遵循教育所具有的原則，以此真正對高校內(nèi)部教育工作的整體水平進(jìn)行提高，使教育回歸到以人為本的核心思想理念中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高能力，以及高水準(zhǔn)的人才。

一、高校思想政治教育協(xié)同育人力量發(fā)揮的必要性

（一）落實(shí)“立德樹人”教育任務(wù)的現(xiàn)實(shí)要求

在高校內(nèi)部教育工作開展的過程中，立德樹人這一思想是教育最為核心的內(nèi)容，也是最為重要的一項內(nèi)容，其所具有的教育優(yōu)勢和教育特色不言而喻。但是在實(shí)踐開展的過程中，很多高校內(nèi)部對于思政課程所具有的協(xié)同育人能力的發(fā)揮效果并不令人滿意[1]。特別是現(xiàn)代教育中出現(xiàn)了唯分?jǐn)?shù)論成敗這一評價導(dǎo)向，導(dǎo)致整個課堂教學(xué)活動脫離了學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的核心理念，使教育工作的評價過于單一和片面，嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)的整體效果。

在思政協(xié)同育人這一理念的引導(dǎo)下，需要把立德樹人貫穿于教育的各個環(huán)節(jié)，使課程思政真正塑造學(xué)生的價值思想觀念，挖掘每一門科目所具有的育人功能，這樣才能夠在知識與技能、過程與方法等教育活動開展和實(shí)施的過程中，提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，也能夠找到課程教育工作開展的最新方向。利用協(xié)同育人這一思想理念，促使我國高校內(nèi)部在人才培養(yǎng)的過程中能夠找到一個正確的發(fā)展方向，帶領(lǐng)學(xué)生在全新的社會教育環(huán)境下乘風(fēng)破浪，勇往直前[2-3]。

（二）堅守意識形態(tài)領(lǐng)域陣地的時代需要

在我國教育行業(yè)發(fā)展和進(jìn)步的過程中，思政教育的有效性已經(jīng)達(dá)成了廣泛的共識，其中課程整體的教育觀念以及系統(tǒng)性的教育工程建設(shè)，是教師提高教育工作整體效果的關(guān)鍵所在，也是學(xué)生能力高低的直接體現(xiàn)。思政課程具有一定的協(xié)同育人作用，所以在全新的教育時代下更需要發(fā)揮出這樣的優(yōu)勢，為教育工作的開展做出巨大貢獻(xiàn)。

在改革開放思想理念不斷深入的過程之中，我國與世界各國的聯(lián)系變得日益緊密，所以當(dāng)前國家人才的培養(yǎng)要求學(xué)生形成良好的意識形態(tài)領(lǐng)域安全理念，只有這樣才能對人才進(jìn)行有效的引導(dǎo)。高校需要把意識形態(tài)這一工作作為黨建工作中的一項重要內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育，只有這樣才能夠為社會輸送更多優(yōu)質(zhì)的高素質(zhì)、高能力人才，也能夠堅定地做好四個自信和兩個維護(hù)，使學(xué)生形成遠(yuǎn)大的理想以及堅定發(fā)展的信念，為日后社會主義的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、高校思想政治教育協(xié)同育人力量發(fā)揮的原則

（一）團(tuán)隊教育目標(biāo)的同向性

在高校內(nèi)部教育管理工作開展和實(shí)施的過程之中，思政能夠發(fā)揮出的協(xié)同育人理念，對于校園教學(xué)管理工作開展效果的改善，以及教育科研服務(wù)等工作的順利實(shí)施都有著非常重要的作用。在高校內(nèi)部，最高層次的黨組織能夠?qū)崿F(xiàn)人才培養(yǎng)的最終任務(wù)，對于高校事業(yè)的發(fā)展也起到了重要作用。高校的教育工作需要保證人民群眾能夠真正滿意，也需要堅持以人為本這一思想理念，真正地以學(xué)生的發(fā)展需求為核心，以學(xué)生的成長現(xiàn)狀作為立足點(diǎn)和著力點(diǎn)，有效改善課堂教學(xué)工作開展的現(xiàn)狀。

在校園教學(xué)工作開展實(shí)施的過程中，教師需要清楚地意識到，教育工作所面臨的主要群體就是大學(xué)生，只有提高學(xué)生對知識技能的掌握程度，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展，從而能夠達(dá)到德才兼?zhèn)淙瞬排囵B(yǎng)的教育原則，為學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng)造主觀和客觀的條件。這些都是實(shí)現(xiàn)教育工作開展的最佳標(biāo)準(zhǔn)，所以在思政教育工作實(shí)施的過程中，想要走上全新的改革和發(fā)展道路，并且把協(xié)同育人的理念滲透其中，就需要遵循團(tuán)隊教育目標(biāo)的同向性原則。

（二）團(tuán)隊內(nèi)部分工的互補(bǔ)性

高校內(nèi)部在落實(shí)黨最基本方針政策的基礎(chǔ)上，需要各個組織以及基層的領(lǐng)導(dǎo)能夠發(fā)揮出引導(dǎo)的作用，堅持以活動服務(wù)管理育人這一思想理念，把立德樹人的教育模式真正滲透到不同的教育模式之中，實(shí)現(xiàn)在知識傳授和能力培養(yǎng)階段，利用價值的引領(lǐng)為學(xué)生構(gòu)建出一個最佳的知識學(xué)習(xí)模式。也能夠在思政協(xié)同育人這一模式的環(huán)境下，通過對學(xué)生的思想教育引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生個人理想與國家理想相互融合這一模式的形成，從而促進(jìn)學(xué)生的成長以及未來的良好發(fā)展[4-6]。

在教育工作實(shí)施的過程中，需要以分工合作，責(zé)任明確這一體系為核心，真正做好育人這項工作，并且保證協(xié)同育人這項工作能夠凸顯出其內(nèi)在需求。在以往思政教育工作開展的過程中，其主要的任務(wù)都是由專職的思政教師對知識點(diǎn)進(jìn)行傳授，實(shí)際上這一教學(xué)模式也存在著一定的誤區(qū)。高校內(nèi)部每一堂課每一個學(xué)科內(nèi)容中都包含著思政教育的內(nèi)容，其他教育管理人員也需要自覺地肩負(fù)起教育育人這一使命，避免出現(xiàn)教育環(huán)節(jié)存在斷裂地帶的現(xiàn)象。同時，黨支部的工作開展和分工也需要明確，由專門的教師負(fù)責(zé)專業(yè)知識和技能的講解，行政的教師則負(fù)責(zé)學(xué)生家國情懷、科學(xué)情懷、人文情懷等各方面的培養(yǎng)，只有這樣才能在高校內(nèi)部形成一個良好的教育模式，促使學(xué)生在不同的環(huán)境下，吸收和掌握不同的知識，真正地把思政教育理念融入到各個學(xué)科之中，也能夠遵循著這一教學(xué)原則，發(fā)揮出協(xié)同育人的價值和優(yōu)勢。

三、高校思想政治教育協(xié)同育人力量發(fā)揮的方法

（一）堅持辦學(xué)正確政治方向

高校內(nèi)部還需要堅持在辦學(xué)的過程中，遵循正確的政治發(fā)展方向，其中校園內(nèi)部的黨委需要始終立足于“高等教育工作就是為人民提供有力的服務(wù)”這一思想理念，真正地把我黨的治國方針和服務(wù)策略融入到高校教學(xué)活動之中，為社會主義的現(xiàn)代化發(fā)展提供有力的支持，把校園內(nèi)部學(xué)生作為課堂教學(xué)工作的主體。

在具體工作實(shí)施的過程之中，教師需要完善和健全校園內(nèi)部教育工作的整體規(guī)章制度，這樣才能夠提高育人的效果，也能夠全方位地對校園內(nèi)部協(xié)同育人機(jī)制所具有的優(yōu)勢進(jìn)行發(fā)揮，使思政教育工作得到推進(jìn)[7]。同時，也需要堅持“辦學(xué)方向不動搖”這一理念，把黨的教育方針有針對性地進(jìn)行落實(shí)和貫徹，堅持在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，由校長負(fù)責(zé)定期開展深入的理論知識學(xué)習(xí)，使教師能夠意識到知行合一、立德樹人這一培養(yǎng)的重要性，保證不同學(xué)科的教師在課堂教學(xué)活動開展的過程中，真正把思政這一理念滲透其中。這樣才能夠在全新的教育理論支持下，使我國高校的內(nèi)部教育工作向著時代化、大眾化、中國化的方向發(fā)展，也能夠堅持用正確的思想理論，為校園教育工作指明方向，從而真正發(fā)揮思政教育協(xié)同育人這一思想理念的優(yōu)勢，提高校園內(nèi)部教育的整體水平和效果。

（二）落實(shí)立德樹人職責(zé)要求

立德樹人是當(dāng)前教育工作開展和實(shí)施過程中最根本的任務(wù)，也是學(xué)生德智體美全面發(fā)展的核心教育工作，所以高校內(nèi)部也需要把立德樹人這一基本的職責(zé)和要求進(jìn)行落實(shí)。其中建設(shè)良好的教育隊伍至關(guān)重要，教師能夠做到知行合一，擁有著較高的政治素質(zhì)以及道德品質(zhì)，這樣才能夠培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

同時，校園內(nèi)部思政教育工作的開展，還需要引進(jìn)黨的先進(jìn)思想理念，利用黨員干部的領(lǐng)頭作用，不斷推進(jìn)教育工作開展的效果。其中，高校內(nèi)部需要對基層的黨建保障機(jī)制進(jìn)行完善，加強(qiáng)對相關(guān)隊伍的有效建設(shè)，深化對學(xué)生進(jìn)行有效教育管理工作開展的思想理念，為校園思政這一工作的開展和實(shí)踐提供有力的載體和支持。也需要發(fā)揮出黨員所具有的領(lǐng)導(dǎo)性作用，由于黨員在校園內(nèi)部教育工作中具有重大責(zé)任，還需要圍繞著教育育人的最終目標(biāo)，對任務(wù)進(jìn)行細(xì)化，對整體的體系進(jìn)行合理構(gòu)建，這樣才能夠在高校內(nèi)部實(shí)現(xiàn)教育責(zé)任鏈條，也能夠在一個協(xié)同常態(tài)化機(jī)制下，真正推進(jìn)工作開展的整體效果，促使教育工作多方聯(lián)動，利用專項的檢查以及動態(tài)的督查等活動，確保思政工作的落實(shí)能夠落地生根，學(xué)生也能夠滿意，只有這樣才能夠發(fā)揮出協(xié)同育人的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)教育工作效果的最大化[8]。

（三）構(gòu)建鑄魂育人工作體系

高校內(nèi)部要以民主的思想文化和當(dāng)前時代發(fā)展的精神作為底蘊(yùn)，對學(xué)生的思想進(jìn)行重塑。發(fā)揮教育的價值是目前我國教育事業(yè)在發(fā)展過程中所達(dá)成的共識，還需要不斷堅持以個體社會國家協(xié)同發(fā)展這一理念為核心，堅持利用思政教育，對校園內(nèi)部的人才進(jìn)行引導(dǎo)。高校內(nèi)部以人為本的教育工作的開展，就需要把思政課程創(chuàng)新理念，以及社會實(shí)踐等各方面的內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)工作的滲透，把握教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，精心地對教學(xué)的課程進(jìn)行設(shè)計[9-10]。這樣才能夠讓學(xué)生在入學(xué)之后通過不同的活動以及教育模式，陶冶情操，展開全新的學(xué)習(xí)生活，也能夠發(fā)揮出思政協(xié)同育人這一優(yōu)勢，在教學(xué)的過程中，教師要為學(xué)生講解與人才培養(yǎng)相關(guān)的教育工作發(fā)展路徑，讓學(xué)生快速轉(zhuǎn)變角色，真正進(jìn)入到高校的環(huán)境之中，提高學(xué)生思想意識的同時，通過良好的教育模式，引導(dǎo)學(xué)生在全新的環(huán)境下積極地參與到自己的新生活之中，利用教師所傳遞的知識，豐富自己的頭腦，武裝自己的能力，真正地為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)出力量[11-12]。

結(jié)論：綜上所述，高校內(nèi)部教育工作的開展和實(shí)施，一直以來都是以學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)為核心，近年來，素質(zhì)教育理念提出的人才的綜合素養(yǎng)成為當(dāng)前教育工作實(shí)施的核心內(nèi)容，所以立德樹人這一教育思想在課堂上的滲透是刻不容緩的。在課程思政這一全新的視域下，高校內(nèi)部的課堂教學(xué)工作開展情況也需要不斷進(jìn)行改革，發(fā)揮出思政所具有的協(xié)同育人作用，以此真正地為人才培養(yǎng)找到全新的方向。所以本文的研究也是基于以上的內(nèi)容，主要探討高校思政教育工作的開展策略，希望能夠真正地把協(xié)同育人這一理念融入到教育工作實(shí)施的過程之中，從而促進(jìn)學(xué)生全方面能力的提升，也能夠把學(xué)生作為課堂的根本，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，為社會輸送更多優(yōu)質(zhì)的人才。