■ 江蘇省如皋中等專業(yè)學(xué)校 鮑亞莉

我國(guó)對(duì)職業(yè)教育的重視不斷提升，職業(yè)教育的相關(guān)培訓(xùn)體系也愈加完善，在此基礎(chǔ)上深化了產(chǎn)業(yè)融合、校企合作等一系列的模式，其目的就是使學(xué)生更好地投身于中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及社會(huì)發(fā)展服務(wù)中。當(dāng)前各地方對(duì)職業(yè)教育技能大賽的重視程度更是達(dá)到了前所未有的高度，一系列主題鮮明、內(nèi)容豐富的大賽活動(dòng)相繼舉行，也創(chuàng)新了競(jìng)賽的模式，增加了關(guān)于小組合作的這一新穎的大賽模式。這對(duì)學(xué)生而言，即是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)。

1 職業(yè)技能大賽設(shè)置需求分析

職業(yè)技能大賽被譽(yù)為職業(yè)教育領(lǐng)域中的奧林匹克競(jìng)賽，2008年興起以來，發(fā)展至今已經(jīng)有了十多年的時(shí)間。近年來，我國(guó)正處于大行業(yè)的變革關(guān)鍵時(shí)期，許多行業(yè)結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化調(diào)整。在市場(chǎng)崗位需求不斷優(yōu)化的趨勢(shì)下，對(duì)職業(yè)技術(shù)型人才的個(gè)人業(yè)務(wù)能力和專業(yè)也有了更高的要求。因此，技能大賽更需要更深的貼近市場(chǎng)需求，在推進(jìn)教學(xué)改革的同時(shí)，確保競(jìng)賽內(nèi)容能有效融合，提升學(xué)生的專業(yè)能力。這樣在參與職業(yè)技能大賽的同時(shí)，也能讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，了解當(dāng)前自身學(xué)習(xí)中存在的不足以及今后需要改正的地方，更能通過參與職業(yè)技能大賽與市場(chǎng)、行業(yè)接軌，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的職業(yè)技能人才。

2 技能大賽中小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

合作學(xué)習(xí)作為一種新穎的教學(xué)模式，能有效地提升學(xué)生的互動(dòng)與交流能力。因此，合作學(xué)習(xí)也逐漸成了我國(guó)教育中的一種潮流。越來越多的職業(yè)院校技能大賽的賽事設(shè)置中也明確增加了關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的這一要求。特別是部分教學(xué)項(xiàng)目任務(wù)量較大，系統(tǒng)性較強(qiáng)，單純依靠某個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成時(shí)是不可能的，因此需要多人團(tuán)隊(duì)合作共同完成。而隨著技能大賽的賽事水平逐年提高，比賽的試題難度和工作量也明顯增加，而比賽的時(shí)間卻進(jìn)一步縮短，并且要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，一系列安裝維修的任務(wù)都要完成，這也為小組合作學(xué)習(xí)帶來了較大的挑戰(zhàn)。電氣安裝與維修作為許多職業(yè)院校內(nèi)部電氣專業(yè)中重要的組成部分，對(duì)于這類項(xiàng)目，大賽已經(jīng)開展得如火如荼，并且相關(guān)的輔導(dǎo)工作也持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。在小組合作模式能攻克各個(gè)問題，通過對(duì)許多大賽的小組合作模式分析中能看到，在比賽結(jié)束的一個(gè)小時(shí)里，相對(duì)獨(dú)立操作部分能基本完成，但是在相互配合的過程中卻表現(xiàn)得較為混亂，且安裝過程毫無程序，科研更是影響了最終的操作速度，也缺乏充分的時(shí)間去調(diào)整和完善，甚至?xí)绊懙阶罱K的調(diào)試效果。特別是在多次通電調(diào)試這一環(huán)節(jié)中，小組合作模式包括箱體間電源互通，這一部分的錯(cuò)誤率最高，也正是因?yàn)闆]有充分的時(shí)間和速度保證，當(dāng)出現(xiàn)調(diào)試不成功時(shí)，即便工藝再精良，最終的結(jié)果也是失敗，這也說明了小組合作學(xué)習(xí)能力的重要性。

3 技能大賽中優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)的策略

3.1 注重學(xué)生小組合作意識(shí)培養(yǎng)

為更好地提高小組合作學(xué)習(xí)效率，在技能大賽的過程中，要注重職業(yè)院校學(xué)生小組合作意識(shí)的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變?cè)械母髯詫W(xué)習(xí)與鉆研的意識(shí)，注重提升個(gè)人專業(yè)能力的同時(shí)，也要注重彼此之間的配合，形成一種良好的默契。特別是目前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)逐漸激烈，而許多職業(yè)院校的學(xué)生若是獨(dú)生子女，也會(huì)無形中加劇合作學(xué)習(xí)的難度，甚至?xí)鲇诟?jìng)爭(zhēng)不愿意相互配合。為了改變這一錯(cuò)誤的認(rèn)知，教師需要通過一系列的方法來培養(yǎng)學(xué)生，使其形成良好的合作意識(shí)，轉(zhuǎn)變?cè)械腻e(cuò)誤觀念。

3.2 明確學(xué)生的分工和過程的配合

明確學(xué)生的分工以及過程的配合是在技能大賽中提高小組合作學(xué)習(xí)效率優(yōu)化策略的重點(diǎn)。在日常的訓(xùn)練中教師要提前明確學(xué)生的分工，讓學(xué)生在參與到技能大賽時(shí)能有目的、有計(jì)劃地配合。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)等等將不同特質(zhì)的學(xué)生分為一組，彼此之間相互配合，形成一種優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的良好狀態(tài)，從而達(dá)到理想的小組合作效果。技能訓(xùn)練的過程中為了更好地滿足預(yù)期的工藝要求，過程往往是相對(duì)枯燥的。因此，教組成員彼此之間是需要?jiǎng)討B(tài)的搭配，而并非是固定組合。這樣更能激發(fā)學(xué)生參與到小組合作學(xué)習(xí)的興趣，也能為學(xué)生提供多方面的發(fā)展機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，在小組合作團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建的初期，教師也需要對(duì)不同成員的優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)處等進(jìn)行客觀的分析、了解，這樣通過今后的動(dòng)態(tài)配合調(diào)整時(shí)，也能達(dá)到一種最優(yōu)化的效果。

3.3 展開多元化的客觀評(píng)價(jià)

在小組合作完成一系列項(xiàng)目共需以后，教師的評(píng)價(jià)至關(guān)重要?？茖W(xué)正向的評(píng)價(jià)能不斷提升學(xué)生在今后小組配合的意識(shí)和默契程度，更能促進(jìn)教學(xué)的改革和不斷的完善，因此教師需要做到多元化的評(píng)價(jià)，這樣才能達(dá)到以評(píng)促訓(xùn)的最終目的。文娛小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)主體是學(xué)生，接受評(píng)價(jià)的對(duì)象也是學(xué)生，因此更是需要注重學(xué)生能在合作學(xué)習(xí)的過程中形成一種小組自評(píng)以及學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的多種評(píng)價(jià)模式。小組自評(píng)的方式能讓組內(nèi)的成員對(duì)于自己的表現(xiàn)發(fā)表主觀的想法，小組互評(píng)時(shí)也能讓其他小組的成員對(duì)本小組的成果發(fā)表一種客觀的看法。教師的評(píng)價(jià)能讓教師站在一種更為客觀且正確科學(xué)的角度去看待學(xué)生合作的狀態(tài)。這三種評(píng)價(jià)模式相結(jié)合能讓學(xué)生更為真實(shí)、全面地了解自己在合作過程中的操作情況以及今后需要改進(jìn)的地方。

4 技能大賽中提高小組合作學(xué)習(xí)有效性的實(shí)踐探究——以電氣安裝與維修項(xiàng)目為例

4.1 工作任務(wù)及要求

維修電工技能考核，主要的目的是更好地進(jìn)行電工技能的訓(xùn)練，提升學(xué)生對(duì)于這部分知識(shí)的掌握水平。因此，維修電工技能考核裝置也會(huì)包括執(zhí)行與控制所涉及的一系列設(shè)施器材，還包括熔斷器、時(shí)間繼電器、各類開關(guān)按鈕、變壓器等。因此，在這一項(xiàng)目中，學(xué)生需要在四個(gè)小時(shí)內(nèi)完成電氣的安裝與維修工作，包括理論知識(shí)檢測(cè)部分，要根據(jù)題意正確回答，還要根據(jù)項(xiàng)目書的實(shí)際任務(wù)要求，初步確認(rèn)所使用的計(jì)算設(shè)備的相應(yīng)部件和材料，以便于更好地完成競(jìng)賽任務(wù)。學(xué)生還要仔細(xì)任務(wù)閱讀任務(wù)書中的相關(guān)說明，理解設(shè)備及工作過程，還要根據(jù)自己所設(shè)計(jì)的電氣原理圖，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行電氣元件的選擇，并且設(shè)計(jì)出合理的電氣原理圖，按照原理圖進(jìn)行電路的連接，實(shí)現(xiàn)控制，并且對(duì)于故障加以分析，做出簡(jiǎn)潔的回答。最后，也要根據(jù)自己所設(shè)計(jì)的電氣控制原理圖來實(shí)現(xiàn)全過程的電氣控制，連接全部的電路。

4.2 注意事項(xiàng)

在完成一系列工作任務(wù)的過程中，學(xué)生需要嚴(yán)格的遵守電氣安裝以及電器維修等方面的安全操作過程，特別是對(duì)于線路的安裝，要嚴(yán)格參照關(guān)于建筑電氣工程施工驗(yàn)收規(guī)范驗(yàn)收，對(duì)于低壓電器要嚴(yán)格參照電氣裝置安裝工程低壓電器施工及規(guī)范驗(yàn)收，并且在參與競(jìng)賽的過程中，不可以擅自更改圖紙中的一些安裝的尺寸和技術(shù)要求，當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)備無法滿足安裝尺寸時(shí)，需要經(jīng)過設(shè)計(jì)人員以及評(píng)審團(tuán)同意以后才能夠修改，并且在施工圖更改記錄方面要求評(píng)委的簽字。

4.3 取得的效果

以CW 6140普通車床控制電路分析和故障處理這部分實(shí)驗(yàn)為例：在這一事件中，要先進(jìn)行線路的分析，包括對(duì)主電路、控制電路以及助照明電路的各自分析，還要對(duì)電路的故障加以分析。因此，需要采用小組配合的模式共同進(jìn)行，學(xué)生彼此之間會(huì)形成一種良好的默契。在具備一定的合作學(xué)習(xí)意識(shí)后，針對(duì)CW 6140普通車床控制電路的實(shí)驗(yàn)室，各個(gè)學(xué)生之間的分工配合十分明確。有學(xué)生會(huì)主動(dòng)去檢驗(yàn)主軸電動(dòng)機(jī)不能啟動(dòng)的問題，還有學(xué)生會(huì)主動(dòng)去調(diào)試，關(guān)于機(jī)床運(yùn)轉(zhuǎn)中突然停車以及按停止按鈕，SB1機(jī)床不停車的問題。學(xué)生之間通過相互配合與設(shè)備調(diào)試，最終電路故障得到了有效的解決，并且在預(yù)期的時(shí)間內(nèi)順利完成任務(wù)。

5 結(jié)語

總而言之，小組合作學(xué)習(xí)模式已經(jīng)成了目前技能大賽中的一種十分關(guān)鍵、新穎的比賽模式，對(duì)于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)以及溝通互動(dòng)能力的提升也有著積極的作用。特別是對(duì)于這種電器項(xiàng)目施工而言，更是需要學(xué)生之間的相互配合，才能有效地找到故障的發(fā)生點(diǎn)，并在短時(shí)間內(nèi)做出調(diào)適，推動(dòng)整個(gè)電路項(xiàng)目正常地運(yùn)轉(zhuǎn)。