文|李紅芳

長治市潞州區(qū)梅輝坡小學(xué)創(chuàng)建于1946年，是一所省級(jí)示范小學(xué)。國家“雙減”政策頒布后，我校積極組織教師深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)文件精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)，充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，聚焦教育教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理水平、課后服務(wù)水平主要任務(wù)，通過“精研細(xì)作，減負(fù)增效”，不斷完善制度措施，調(diào)整工作方式和細(xì)節(jié)，努力讓課后服務(wù)工作取得實(shí)效、取得長效，把“雙減”利好之事真正落地、落實(shí)、落細(xì)，形成家長滿意、學(xué)生滿意、社會(huì)滿意的教育新生態(tài)。

一、精準(zhǔn)學(xué)習(xí)，促觀念更新

有效落實(shí)“雙減”政策，首先要更新教育觀念。我校構(gòu)建了以校領(lǐng)導(dǎo)為核心、學(xué)科教研組長為支架、全體教師為輻射點(diǎn)的精細(xì)學(xué)習(xí)機(jī)制，組織教師深入學(xué)習(xí)國家、省、市、區(qū)相關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，理解“雙減”的深遠(yuǎn)意義，并拓寬學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)形式，組織教師從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面開展專題學(xué)習(xí)，辯證認(rèn)識(shí)“雙減”工作。

學(xué)習(xí)中，我們深刻體會(huì)到“雙減”是對(duì)基礎(chǔ)教育公益性的堅(jiān)守，我們要做好“良心活兒”，促進(jìn)學(xué)生的健康成長?！半p減”是糾偏教育觀念，糾正育人初心之偏，教育不是為應(yīng)試競爭的，而是要立德樹人的；糾正負(fù)擔(dān)過重之偏，學(xué)習(xí)不是單純的升學(xué)考試和寫作業(yè)，而是德智體美勞全面發(fā)展。

在集體學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，確定了“減負(fù)增效”的思路，即以切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為突破口，以精細(xì)化管理為抓手，以深化課堂教學(xué)改革和豐富校園生活為重點(diǎn)，逐步建立和完善“雙減”的長效機(jī)制。

二、精研教學(xué)，促課堂增效

我們關(guān)注課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從微處著眼，從小處著手，大力提高課堂的教育質(zhì)量，讓學(xué)生在校內(nèi)就能實(shí)現(xiàn)“學(xué)足學(xué)好”的目標(biāo)。

1.練就硬功夫，做強(qiáng)常規(guī)教學(xué)

“雙減”形勢(shì)下，學(xué)校更要緊跟國家教育政策，做到既減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，又確保教育教學(xué)質(zhì)量，多樣化滿足學(xué)生健康成長需求。我校各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)活動(dòng)有序展開，專題培訓(xùn)、集體備課、教育敘事撰寫、課題研究、精品課錄制、推門聽課、公開示范課……教師們互相學(xué)習(xí)、你追我趕，以學(xué)定教、悉心輔導(dǎo)，不斷打磨精品課堂。

2.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性需求

對(duì)不同層次的學(xué)生有針對(duì)性地實(shí)施幫助，分層分類、個(gè)別化指導(dǎo)，教師從知識(shí)傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者和幫助者，從研究自己怎么教變成研究學(xué)生怎么學(xué)，讓每個(gè)孩子都“在場(chǎng)”。

3.研究課堂教學(xué)獲得新突破

引入上海靜安區(qū)“后茶館式”教學(xué)的實(shí)踐指導(dǎo)，創(chuàng)新發(fā)展我校的“思維導(dǎo)學(xué)——三步四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式。在目標(biāo)導(dǎo)航、問題導(dǎo)向、探究展示、反饋評(píng)價(jià)各環(huán)節(jié)，致力研究如何讓教學(xué)走向?qū)υ?、走向合作、走向?qū)W習(xí)共同體，教學(xué)方式書中學(xué)、做中學(xué)并舉，教學(xué)方法“讀、議、講、練、聽”靈活選擇，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生高效學(xué)習(xí)、充分發(fā)展。

三、精簡作業(yè)，促學(xué)生減負(fù)

從“五項(xiàng)管理”到“雙減”政策，國家出臺(tái)了一系列指示和舉措，要求開展作業(yè)研究與治理，緩解作業(yè)引發(fā)的多重焦慮。作為教師，我們要結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，著力研究如何構(gòu)建好作業(yè)生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

1.作業(yè)布置：精選、適量、分層

學(xué)校實(shí)施“基礎(chǔ)+提高”的分層作業(yè)，倡導(dǎo)作業(yè)設(shè)計(jì)“精、準(zhǔn)、實(shí)、活”。各學(xué)科組實(shí)行提前備課、提前設(shè)計(jì)作業(yè)、教師試做作業(yè)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。班主任作為“班級(jí)作業(yè)協(xié)調(diào)員”控制作業(yè)量，班級(jí)設(shè)立“每日作業(yè)”公示欄，教研室定期檢查，對(duì)班級(jí)作業(yè)數(shù)量及質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。

2.作業(yè)研究：精研學(xué)、知功能、享資源

將作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施納入教師全員培訓(xùn)、常態(tài)學(xué)科教研范疇，以學(xué)科教研組為單位，加強(qiáng)作業(yè)研討力度，重點(diǎn)研究作業(yè)的育人功能、數(shù)量控制和科學(xué)設(shè)計(jì)等，提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)水平。教研中，進(jìn)一步厘清作業(yè)的功能，是課堂教學(xué)的自然延伸，是學(xué)情診斷的基本手段，是因材施教的重要基礎(chǔ)。實(shí)施資源共享，整合優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)資源，建立作業(yè)資源庫，研究如何利用教育云平臺(tái)共享作業(yè)資源。

3.作業(yè)管理：限時(shí)長、控總量、促融合

為保證有令必行，學(xué)校制定和完善作業(yè)管理辦法，加強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行作業(yè)公示，切實(shí)保障作業(yè)總體減量。減少純知識(shí)性、重復(fù)性作業(yè)，在控制作業(yè)總量的前提下，關(guān)注學(xué)科聯(lián)動(dòng)，重視學(xué)科融合，布置探究性、實(shí)踐性、綜合性作業(yè)。

四、精準(zhǔn)服務(wù)，促成長多元

學(xué)校課后服務(wù)工作遵循“家長自愿，校內(nèi)實(shí)施，有效監(jiān)管”的原則，采用時(shí)間“5+2+1”，即每周5天每天2小時(shí)與周六1天，形式“1+多”，即課后作業(yè)輔導(dǎo)和多種特色社團(tuán)活動(dòng)，保障學(xué)生在校高質(zhì)量完成家庭作業(yè)的基礎(chǔ)上，還能有時(shí)間參加特色社團(tuán)活動(dòng)，得到多樣化的發(fā)展。

課后答疑解惑力求作業(yè)不回家，知識(shí)盲點(diǎn)不累積。建立校內(nèi)作業(yè)“聯(lián)動(dòng)機(jī)制”，各值班教師傾心奉獻(xiàn)，充分利用課后服務(wù)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別幫扶，每位教師要深入分析所帶班級(jí)學(xué)生學(xué)困原因，采取有效幫扶措施，抽出更多時(shí)間與精力幫助學(xué)困生掃除知識(shí)盲點(diǎn)。

服務(wù)多元化致力體現(xiàn)學(xué)校特色，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我校課后特色服務(wù)分為體育大課間和社團(tuán)活動(dòng)兩方面。體育大課間活動(dòng)在原有基礎(chǔ)上加以改進(jìn)，時(shí)間延長至1小時(shí)，克服場(chǎng)地限制，打破“一刀切”式的全校整齊劃一的體育活動(dòng)安排。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：一、二年級(jí)的啦啦操《我們都是追夢(mèng)人》，帶領(lǐng)學(xué)生在明快的韻律中感受運(yùn)動(dòng)的快樂；三、四年級(jí)的花式籃球《動(dòng)感少年》，在創(chuàng)意性籃球動(dòng)作表演中展現(xiàn)少年的活力；五、六年級(jí)的武術(shù)操《少年功夫》，在武術(shù)基本功與節(jié)拍操的融合練習(xí)中感受中華武術(shù)的博大精深。“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”，全校同學(xué)在陽光體育大課間養(yǎng)成積極主動(dòng)的體育鍛煉習(xí)慣，逐步提高體質(zhì)健康水平。

學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教師的專業(yè)特長，整合各類資源，設(shè)置了涵蓋“人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、實(shí)踐素養(yǎng)、身心素養(yǎng)”的社團(tuán)共21個(gè)，包括群文閱讀、邏輯思維、口語表達(dá)、繪本故事創(chuàng)作、禪繞畫、管樂、口風(fēng)琴、健美操、創(chuàng)意編程等，每一個(gè)社團(tuán)輔導(dǎo)教師都圍繞主題精心設(shè)計(jì)課程，帶領(lǐng)學(xué)生接觸更多領(lǐng)域的知識(shí)和技能，從中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的興趣和潛能，提升素養(yǎng)，滋養(yǎng)心靈，施展才華。

“雙減”是一次教育改革，也是一次教育的回歸。梅輝坡小學(xué)全體教師一定深入推進(jìn)“雙減”工作，一切從學(xué)生出發(fā)，減負(fù)學(xué)生的“雙肩”，健壯學(xué)生的體魄，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的活動(dòng)，啟迪學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的能力，以六年小學(xué)生活為學(xué)生的健康成長和長遠(yuǎn)發(fā)展注入充沛能量。