彭 鵬 張惠瓊

（上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，上海 201600）

黨史教育注重“用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅(jiān)定信念、凝聚力量，用黨的實(shí)踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗(yàn)啟迪智慧、砥礪品格”，做好黨史教育對(duì)培育新時(shí)代研究生良好的思想政治品格具有積極功效。高校黨史教育工作者需要認(rèn)真研究研究生中存在的多種心理效應(yīng)，遏制消極心理效應(yīng)對(duì)研究生黨史教育的負(fù)面影響，利用積極心理效應(yīng)推動(dòng)研究生黨史教育不斷取得新成效。

一、新時(shí)代心理效應(yīng)融入研究生黨史教育的重要意蘊(yùn)

心理效應(yīng)是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)社會(huì)和改造社會(huì)的過程中，受到多種社會(huì)因素的影響后，會(huì)產(chǎn)生特定的心理現(xiàn)象和規(guī)律。受到多種社會(huì)因素的影響，社會(huì)心理效應(yīng)的種類和重要特征正在逐步顯現(xiàn)，研究生群體中的多樣化心理效應(yīng)也逐漸得到人們的關(guān)注。改革開放以來，我國研究生教育實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才，為黨和國家事業(yè)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。進(jìn)入新時(shí)代，面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，黨史教育工作者需要聚焦研究生心理效應(yīng)的重要地位與優(yōu)勢(shì)，密切關(guān)注研究生群體的黨史教育基本情況。

（一）心理效應(yīng)在研究生群體中的現(xiàn)實(shí)境遇

隨著我國研究生教學(xué)水平的提升，研究生人數(shù)激增、讀研學(xué)生追求多樣化、學(xué)術(shù)水平參差不齊等多種因素導(dǎo)致研究生的心理健康問題逐漸凸顯。與本科生、?？粕鷮?duì)比，研究生群體的學(xué)業(yè)、感情、家庭、就業(yè)等方面承受的壓力催生出多元化的心理效應(yīng)。從積極心理效應(yīng)研究出發(fā)，研究生學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的期望效應(yīng)（又稱皮格馬利翁效應(yīng)）、巴納姆效應(yīng)等有助于研究生保持健康心態(tài)，利于研究生科研學(xué)習(xí)的正向發(fā)展。從消極心理效應(yīng)的角度來看，暈輪效應(yīng)、刻板效應(yīng)、旁觀者效應(yīng)、增減效應(yīng)、示范效應(yīng)等不良心理效應(yīng)也充斥在研究生學(xué)習(xí)生活的方方面面，不利于研究生的成長，影響心理健康，催生出一系列的心理疾病。多種多樣的心理效應(yīng)成為影響研究生黨史學(xué)習(xí)教育的重要影響因子。

（二）心理效應(yīng)融入研究生黨史教育的價(jià)值意蘊(yùn)

面對(duì)研究生規(guī)模擴(kuò)大、培養(yǎng)模式和管理方式發(fā)生變化的新情況、新要求，加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育，是當(dāng)前全面推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作中一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。黨的百年歷史是奮斗之學(xué)、智慧之學(xué)、創(chuàng)造之學(xué)。在研究生教學(xué)內(nèi)容中融入黨史教育，有利于青年一代牢記信念、健全人格、學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛造品格。高校黨史教育工作者應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守“為黨育人、為國育才”的使命，在黨史教育中以生為本，用好、用準(zhǔn)、用精心理效應(yīng)。例如：高校思想政治教育者需要用好期望效應(yīng)，激發(fā)研究生黨史學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)研究生主動(dòng)學(xué)習(xí)黨史知識(shí)；用準(zhǔn)南風(fēng)效應(yīng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；用精螃蟹效應(yīng)，打造研究生黨史教育的共同體，形成育人合力；預(yù)防超限效應(yīng)，把握研究生黨史學(xué)習(xí)的質(zhì)與量，推動(dòng)研究生黨史教育形成最優(yōu)育人效果；杜絕青蛙效應(yīng)，避免研究生在學(xué)習(xí)中安于現(xiàn)狀。面對(duì)復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，高校思想政治教育者需要幫助研究生的黨史教育工作開辟新思路，創(chuàng)新新方法，形成新模式，構(gòu)建新場(chǎng)域，將研究生培育為全面發(fā)展的新時(shí)代高水平研究型人才。

二、不良心理效應(yīng)對(duì)研究生黨史教育的挑戰(zhàn)

研究生教育肩負(fù)著高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命，是保證國家正向發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、應(yīng)對(duì)全球競爭的重要力量。但部分研究生由于生活、學(xué)習(xí)、工作方面長期遭受壓力，不良心理效應(yīng)干預(yù)著研究生的黨史教育。

（一）暈輪效應(yīng)弱化研究生黨史教育的力度

暈輪效應(yīng)主要指的是在人際交往的過程中，人的某種品質(zhì)或者某種特性給其他人留下十分深刻的印象，進(jìn)而會(huì)造成以點(diǎn)帶面、以偏概全的主觀印象。進(jìn)入新時(shí)代，“國際水平的戰(zhàn)略科技人才”“科技領(lǐng)軍人才”“青年科技人才”等榮譽(yù)標(biāo)簽彰顯了研究生是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國家的攻堅(jiān)力量。在大部分高校，研究生的首要任務(wù)被確立為做好專業(yè)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究，提升技術(shù)能力，報(bào)效祖國。一部分研究生潛心沉迷于專業(yè)學(xué)習(xí)、技能提升、科研進(jìn)展，在思想和行動(dòng)上弱化對(duì)黨史理論知識(shí)的學(xué)習(xí)；一些研究生導(dǎo)師只注重學(xué)生科研進(jìn)度，忽視了對(duì)研究生思想道德教育的關(guān)懷及黨史知識(shí)的灌輸；一定比例的研究生輔導(dǎo)員僅僅關(guān)注研究生的成績排名、科研競賽及學(xué)術(shù)成果，忽視研究生的思想品德教育引領(lǐng)與黨史教育的顯著意義。暈輪效應(yīng)導(dǎo)致社會(huì)各界都誤認(rèn)為研究生的主要時(shí)間精力應(yīng)該投入學(xué)習(xí)科研之中，弱化了研究生接受黨史教育的力度。

（二）青蛙效應(yīng)削減研究生黨史教育的準(zhǔn)度

青蛙效應(yīng)指的是把青蛙放在一盆溫水中并逐漸加熱，青蛙會(huì)逐漸喪失行動(dòng)能力，進(jìn)而喪失生命。該效應(yīng)啟示黨史教育工作者應(yīng)增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)，保持清醒的大腦去應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境。一方面，基于網(wǎng)絡(luò)科技水平的飛速提升，研究生對(duì)黨史學(xué)習(xí)的方式也發(fā)生了翻天覆地的變化，一部分教育者止步于前，在黨史教學(xué)中一味采用老措施、老方式、老辦法，只會(huì)照本宣科、硬性灌輸、空話連篇，使得黨史教育的效果大打折扣。另一方面，部分黨史教育工作者不能將黨史教育貫穿各類研究生思想教育的主線之一，在教育過程中不愿意和學(xué)生交流談心，在教育過程中漠視學(xué)生的呼聲，不能近距離了解學(xué)生的真實(shí)需要，難以在教學(xué)過程中發(fā)揮思政育人的作用，進(jìn)而導(dǎo)致黨史教育出現(xiàn)弱化、虛化、空心化的現(xiàn)象。

（三）從眾效應(yīng)降低研究生黨史教育的溫度

從眾效應(yīng)是指個(gè)人的觀念或行為受到影響后趨向與多數(shù)人相一致的方向，主要表現(xiàn)在人們會(huì)追隨大眾傾向的方向，否定個(gè)人的意向。在研究生群體中，部分高年級(jí)研究生只關(guān)注科研、實(shí)習(xí)、情感，忽視了思想政治教育，更對(duì)黨史知識(shí)學(xué)習(xí)的“配給”時(shí)間不足，在黨史學(xué)習(xí)方面敷衍了事，主要表現(xiàn)在黨史教育過程中不積極參與集體活動(dòng)、不關(guān)心集體討論，這種情形會(huì)打消其他研究生群體的黨史學(xué)習(xí)積極性，造成負(fù)面效應(yīng)。與此同時(shí)，部分負(fù)責(zé)思想政治教育工作的老師忙碌于常規(guī)工作，無暇顧及黨史教育研究，對(duì)黨史教育活動(dòng)流于形式，因而給校園內(nèi)部的研究生會(huì)、研究生班級(jí)、研究生團(tuán)支部留下一種“不受重視”的感覺，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)校各研究生會(huì)的學(xué)生組織不愿意為研究生群體打造專屬的黨史教育模式，研究生黨史教育的效果大打折扣，對(duì)黨史教育的熱情減低，不利于研究生學(xué)深悟透黨史知識(shí)。

三、積極心理效應(yīng)融入研究生黨史教育的探索路徑

2022年，教育部指出研究生教育“旨在培養(yǎng)熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義制度，遵紀(jì)守法，品德良好，具有服務(wù)國家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感”，“掌握本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和從事科學(xué)研究、教學(xué)、管理等工作能力的高層次學(xué)術(shù)型專門人才以及具有較強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力、能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才”。處在新時(shí)代，高校黨史教育工作者將心理效應(yīng)融入研究生的黨史教育中，為研究生群體開展啟人深思的黨課教學(xué)、滌蕩心靈的學(xué)習(xí)研討、生動(dòng)鮮活的黨史宣講，助力研究生群體懷有擔(dān)當(dāng)之要、追夢(mèng)之路及信仰之光，鼓起“奮進(jìn)新征程、建功新時(shí)代”的精氣神。

（一）用好期望效應(yīng)，激發(fā)研究生黨史學(xué)習(xí)興趣

期望效應(yīng)指的是學(xué)生的情感或者思維意識(shí)會(huì)在某種不同的程度下受到其他人意識(shí)的影響，學(xué)生群體會(huì)不自覺地接受自己信任及崇拜人的影響和暗示。在研究生黨史教育過程中，教師處于主體地位，其有責(zé)任、有義務(wù)感染、教化研究生群體投入黨史教育活動(dòng)、傳遞黨史理論知識(shí)、解答思想疑惑，進(jìn)而提升學(xué)生德行品質(zhì)。

首先，研究生輔導(dǎo)員老師需要積極引導(dǎo)研究生參加黨史教育活動(dòng)，從學(xué)生專業(yè)特色出發(fā)，為學(xué)生打造富有特征的黨史教育場(chǎng)地，為學(xué)生準(zhǔn)備翔實(shí)、生動(dòng)的黨史教育內(nèi)容，開創(chuàng)浸潤式的黨史教育氛圍。

其次，研究生專業(yè)任課教師需要將黨史知識(shí)有機(jī)融入核心課程的學(xué)習(xí)中，號(hào)召學(xué)生通過紅色場(chǎng)館、英雄人物、紅色漫畫、黨史書籍、黨史參觀等更真切、直接了解黨史中的偉大精神品格，賡續(xù)紅色基因，傳承偉大精神品格。除此之外，研究生導(dǎo)師則需要做好黨史教育的關(guān)心指導(dǎo)，關(guān)注研究生學(xué)習(xí)黨史的基本情況，定期了解學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，參與到研究生群體黨史學(xué)習(xí)交流過程中。在研究生黨史教育過程中，輔導(dǎo)員老師、專業(yè)課老師及導(dǎo)師需要用好期望效應(yīng)，從學(xué)生出發(fā)，關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛受教育對(duì)象，打造黨史教育的大舞臺(tái)，創(chuàng)新黨史教育的新路徑，形成覆蓋人人的黨史大課堂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)研究生黨史教育學(xué)到深處、走向?qū)嵦帯?/p>

（二）用準(zhǔn)南風(fēng)效應(yīng)，營造研究生黨史教育的良好氛圍

南風(fēng)效應(yīng)又被人稱為南風(fēng)法則或者溫暖法則，主要指與北風(fēng)相比，行人更愿意在溫暖的南風(fēng)中敞開胸懷，脫下大衣。南風(fēng)效應(yīng)給予的啟示是黨史教育者需要告別舊式的教育方略，用一種溫暖的方式與學(xué)生交流，營造舒心和諧的教育氛圍，使得研究生群體在黨史學(xué)習(xí)中保持積極向上的良好狀態(tài)。由于研究生的文化層次高、理解能力強(qiáng)、善于思辨，對(duì)心理教育的層次要求比較高，因此在研究生教學(xué)中運(yùn)用心理效應(yīng)更應(yīng)該注重技巧和方法，使學(xué)生在潛移默化中接受教師有意識(shí)的影響，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。一方面，教育者需要審視教育現(xiàn)狀，不斷自我凈化、自我革新、自我提高，提升個(gè)人教學(xué)技能。在黨史教育過程中，教育者需要使用關(guān)心、愛護(hù)、體諒、寬容的教學(xué)態(tài)度指導(dǎo)學(xué)生，傾聽學(xué)生內(nèi)心真實(shí)想法，讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中汲取黨史知識(shí)的偉大力量，進(jìn)一步提升黨史教育功效。另一方面，黨史教育者可以改變傳統(tǒng)說教式的育人模式，活用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，搭建黨史教育互動(dòng)平臺(tái)，提高黨史育人的效果。例如，教育者可以將紅色漫畫、紅色電影、紅色音樂作為學(xué)習(xí)黨史教育的重要素材，營造積極學(xué)習(xí)的良好氛圍，進(jìn)而學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、十九屆六中全會(huì)精神、偉大建黨精神、紅色歷史人文故事、偉大建黨精神等眾多品類的黨史知識(shí)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓研究生群體在黨史內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中坐得住、樂意聽、記得牢，真正做到黨史知識(shí)入耳、入腦、入心。

（三）用精螃蟹效應(yīng)，凝聚研究生黨史教育的合力

螃蟹效應(yīng)是指垂釣者如果釣到一只螃蟹，必須蓋上竹簍，防止螃蟹外逃；如果螃蟹數(shù)量增加，螃蟹們互相踩踏，彼此拉扯，無一逃跑，因此不用蓋上竹簍。該心理效應(yīng)對(duì)研究生的黨史教育工作需要凝聚多方育人合力。研究生的黨史教育內(nèi)容繁多、理論深厚、系統(tǒng)性強(qiáng)，需要團(tuán)結(jié)各方力量，打造研究生黨史教育的新局面。一方面，黨史教育工作者需要團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的教育力量，集中精力辦大事，為研究生黨史教育的主體制定清晰目標(biāo)。例如，安排研究生學(xué)生會(huì)每天在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更新黨史知識(shí)，動(dòng)員研究生黨支部每周開展線上黨史集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，號(hào)召研究生輔導(dǎo)員每月為研究生精心開展黨史知識(shí)競賽，安排研究生導(dǎo)師每季度為學(xué)生舉辦黨史學(xué)習(xí)沙龍。通過團(tuán)結(jié)多方、育人合力，開啟研究生黨史教育的多維“戰(zhàn)線”，助力研究生黨史教育更加扎實(shí)有效。另一方面，研究生黨史教育需要發(fā)揮多方面教育合力，制訂培育黨史教育的計(jì)劃。例如，各級(jí)研究生組織需要緊密團(tuán)結(jié)，黨支部、團(tuán)支部、班集體、研究生會(huì)可以在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)作開展黨史教育活動(dòng)，增強(qiáng)研究生黨史教育的針對(duì)性、科學(xué)性，推動(dòng)研究生黨史教育形成一盤棋的良好趨勢(shì)，提升研究生黨史教育的感染力及影響力，切實(shí)幫助研究生在黨史學(xué)習(xí)中取得更多收獲。高校黨史教育工作者需要探究研究生心理效應(yīng)的變化特征，規(guī)避不良心理效應(yīng)，將積極的心理效應(yīng)融入研究生黨史教育中；凝聚黨史、育人合力，營造良好黨史教育氛圍，激發(fā)黨史學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)研究生黨史教育力度不減、準(zhǔn)度不偏、溫度不降，號(hào)召研究生群體堅(jiān)定信念、志存高遠(yuǎn)，努力成長為黨和國家需要的更高水平、更高層次、更高質(zhì)量的新時(shí)代人才。