江蘇省如皋市石莊鎮(zhèn)石莊幼兒園 陸云嬌

設(shè)計(jì)意圖

超市是幼兒熟知的生活場所，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。近期班級(jí)增設(shè)超市游戲后，有關(guān)購物的事情成了孩子們交流的熱點(diǎn)?；谟變旱呐d趣點(diǎn)，考慮到幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，初步建立了數(shù)組合的概念，且對(duì)購物可以選擇手機(jī)掃碼，還可以使用線上點(diǎn)單、到店取貨等新型購物方式也有所了解，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)“熱鬧的超市”，讓幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,以及給我們生活帶來的便捷。

根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》提出的“重在激發(fā)幼兒的探究欲望，創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)”要求，我將幼兒帶到社會(huì)情境中，通過多種活動(dòng)形式把幼兒零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，使幼兒進(jìn)一步了解超市，體驗(yàn)購物的快樂。同時(shí)，以人機(jī)互動(dòng)、師幼互動(dòng)等多種手段，激發(fā)幼兒對(duì)身邊常見事物的現(xiàn)象、特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生探究興趣和愿望，使數(shù)學(xué)活動(dòng)更加生活化、游戲化、綜合化。

活動(dòng)目標(biāo)

1.會(huì)將物品合理分類，能按照要求添補(bǔ)物品。

2.在情境中借助實(shí)物操作，正確進(jìn)行10 以內(nèi)數(shù)的運(yùn)算。

3.體驗(yàn)超市購物和用數(shù)學(xué)方法解決問題的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有超市購物的經(jīng)驗(yàn)，了解線上訂單的流程。

物質(zhì)準(zhǔn)備：手機(jī)、希沃課件、平板電腦、超輕黏土制作的商品、自制的體驗(yàn)券、超市購物袋等。

活動(dòng)過程

一、情境激趣逛超市

師：這個(gè)星期幼兒園有一個(gè)遠(yuǎn)足活動(dòng)，你們想不想去？去遠(yuǎn)足需要準(zhǔn)備些什么？

師：幼兒園附近開了一家特別的超市，我們來仔細(xì)看一看它特別在哪里。（課件中超市屋頂有一個(gè)禮物盒，超市的名字被遮住了。教師使用蒙層擦除功能，顯示超市的名稱“一元超市”）

師：你們知道“一元超市”是什么意思嗎？（賣的東西價(jià)格都是一元，需要給一塊錢）

師：我們一起來看一看，超市里都有什么。（水杯、水果、餅干、薯片、面紙等）

驗(yàn)證：課件顯示價(jià)目表，表示所有的商品只賣一元。

（價(jià)值分析：活動(dòng)開始，教師利用課件和巧妙的語言將幼兒帶到社會(huì)情境中，喚醒幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)鏈接數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒迅速進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)）

二、開動(dòng)腦筋來幫忙

1.物品合理分類。

師：由于超市剛開張，許多東西堆在一起，看起來亂糟糟的，這里有三排貨架，你們覺得應(yīng)該怎么分類才能方便顧客尋找？誰來分一分？（把物品按照零食、水果和生活用品進(jìn)行分類。教師根據(jù)幼兒描述，操作白板上的拖拽功能，示范1～2 次）

師：請小朋友們在平板電腦上繼續(xù)把這些物品分類，完成以后坐回小椅子上。（幼兒在平板電腦上使用拖拽功能，將商品按照要求移動(dòng)放進(jìn)貨架）

驗(yàn)證環(huán)節(jié):師幼一起檢查物品分類擺放是否正確。（用希沃授課助手連接一體機(jī)，拍照傳屏驗(yàn)證）

2.幫助補(bǔ)全物品。

師：在小朋友的幫助下，超市的物品都正確放到了貨架上，顧客來買東西很方便。超市生意很好，東西賣得很快。你們看，貨物架上的物品都已經(jīng)不全了，該怎么補(bǔ)貨呢？（引導(dǎo)幼兒觀察柜子左邊的數(shù)字與物品的聯(lián)系）

師：每一排貨架最左邊的數(shù)字是什么意思？（表示這一排一共需要多少物品，少多少就補(bǔ)多少）

師：今天還要請你們幫忙，誰愿意來試一試？

教師示范1 次后，請一個(gè)小朋友上來體驗(yàn)，在操作界面中移動(dòng)商品進(jìn)行補(bǔ)貨。其余小朋友在平板電腦上操作，補(bǔ)全物品。

驗(yàn)證環(huán)節(jié)：師幼檢查是怎么完成補(bǔ)貨的，有沒有補(bǔ)對(duì)。（與驗(yàn)證物品分類相同）

（價(jià)值分析：此環(huán)節(jié)幼兒有兩個(gè)需要完成的數(shù)學(xué)問題：一是辨別超市中的物品種類，能夠根據(jù)經(jīng)驗(yàn)合理分類物品；二是知曉數(shù)與物的對(duì)應(yīng)，能根據(jù)數(shù)量的要求對(duì)應(yīng)添補(bǔ)物品。師幼共同驗(yàn)證操作結(jié)果，有助于提升幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)）

三、超市購物任我行

1.線下購物。

師：這里有3 份不同的遠(yuǎn)足物品清單，上面有顧客需要的物品以及數(shù)量，請3 位小朋友到這家超市，根據(jù)清單的要求，幫助顧客在購物籃里配好對(duì)應(yīng)的物品。（體驗(yàn)傳統(tǒng)線下購物）

師：如果顧客想要買走清單上的這些東西，請你來做收銀員，你應(yīng)該收多少錢？（3 份難度不同的購物清單，讓不同的幼兒在白板上寫出物品總價(jià)，在情境中借助實(shí)物操作，正確進(jìn)行10 以內(nèi)數(shù)的運(yùn)算）

支付寶到賬鈴聲進(jìn)行驗(yàn)算。（體驗(yàn)傳統(tǒng)購物方式：去超市選擇物品，再結(jié)賬付款）

2.線上購物。

師:現(xiàn)在老師給你們每人一份空的遠(yuǎn)足物品清單，你們可以自由選擇超市的物品，將需要的物品數(shù)量拖到對(duì)應(yīng)的物品下面，完成遠(yuǎn)足購物清單。

師：老師選擇了一位小朋友的購物清單，一起來看看他的清單里都有什么。

師：和剛才購物不一樣，這一次小朋友們只需要等一會(huì)兒，不用自己再去超市，老師就可以把你們需要的物品從清單變成貨物了，你們猜一猜，是怎么完成的？

師：這次，老師是怎么快速購買物品的？（播放視頻向幼兒展示支付寶線上點(diǎn)單的操作流程，并用圖片支架幫助幼兒梳理線上點(diǎn)單的流程）

師：你們知道一次成功的線上點(diǎn)單需要做什么？（點(diǎn)單—接單—取貨—打包—送貨）

幼兒分別體驗(yàn)每個(gè)角色需要做什么，了解線上點(diǎn)單需要有顧客、接單員、取貨員、送貨員以及場地。用不同顏色的手環(huán)代表不同的角色，幼兒模擬真實(shí)的線上購物，完整體驗(yàn)線上點(diǎn)單游戲2次。

（價(jià)值分析：有趣生動(dòng)的游戲情境實(shí)現(xiàn)幼兒與新媒體技術(shù)的互動(dòng)，將現(xiàn)代購物方式與活動(dòng)有機(jī)融合，幼兒的探索興趣得到有效激發(fā)。此環(huán)節(jié)幼兒能夠直接感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,以及給我們生活帶來的便捷，最大化模擬了生活中實(shí)際的數(shù)學(xué)應(yīng)用場景）

四、超市升級(jí)真熱鬧

師：因?yàn)槟銈兊膸椭?，這家超市經(jīng)營得很好，超市的老板又開了一家更大的超市，他想請你們繼續(xù)幫忙管理。那里的東西更多，下次我們一起去看一看，幫幫忙。

活動(dòng)反思

幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸幼兒生活，與幼兒生活實(shí)際緊密聯(lián)系，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，從幼兒生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)“熱鬧的超市”?；顒?dòng)始終以“超市購物”這一主線貫穿，環(huán)節(jié)安排遵循幼兒思維的發(fā)展，由易到難，逐層深入。

活動(dòng)中，我利用視頻、游戲等不同的教學(xué)手段直觀地為孩子們呈現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，加深孩子對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解，創(chuàng)設(shè)有趣生動(dòng)的游戲情境實(shí)現(xiàn)孩子與新媒體技術(shù)的互動(dòng)，并通過人機(jī)互動(dòng)一步步解決問題，使活動(dòng)中氛圍始終活躍。幼兒在活動(dòng)中能夠大膽地表述自己的意見，與同伴分享交流數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自主驗(yàn)證操作是否正確，活動(dòng)中的幼兒是積極的、專注的。

這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)是一次創(chuàng)新嘗試，今后我會(huì)繼續(xù)充分挖掘多媒體技術(shù)資源，利用白板技術(shù)，實(shí)現(xiàn)情境和操作一體化，促進(jìn)幼兒自主、快樂地學(xué)習(xí)。