劉文平

（常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處）

21世紀(jì)以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化與社會(huì)信息化的發(fā)展，不同區(qū)域、不同種族的文化不斷進(jìn)行交流與碰撞，因而，世界文化呈現(xiàn)出多樣化特征。在此文化背景下，各國(guó)思想與價(jià)值觀念互為滲透又互相影響，不同程度影響著我國(guó)大學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀。而我國(guó)的紅色文化作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成，其不僅傳承中華民族的血脈、承載著中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且具有豐富的內(nèi)涵與充足的資源，成為新時(shí)代引導(dǎo)大學(xué)生有效甄別文化、提升思想道德水平、樹(shù)立正確“三觀”、促進(jìn)身心健康的精神食糧。2018年6月，中央軍委印發(fā)《傳承紅色基因?qū)嵤┚V要》，倡導(dǎo)把紅色基因注入血脈、傳承弘揚(yáng)下去，永葆老紅軍本色。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記亦多次強(qiáng)調(diào)，要用好紅色資源，傳承好紅色基因。因此，解讀紅色文化的真正內(nèi)涵與價(jià)值意蘊(yùn)，梳理當(dāng)前大學(xué)生紅色文化認(rèn)同存在的問(wèn)題，探析影響大學(xué)生紅色文化認(rèn)同的原因，探索新時(shí)代視域下大學(xué)生紅色文化認(rèn)同的培育路徑，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、紅色文化認(rèn)同的內(nèi)涵及意義

（一）紅色文化認(rèn)同的內(nèi)涵

紅色文化是“紅色”與“文化”的互相融合。紅色文化內(nèi)涵豐富，從器物文化而言，主要包括歷史人物與實(shí)物，如為人民服務(wù)的雷鋒、鞠躬盡瘁的焦裕祿等；從物質(zhì)文化而言，主要包括歷史文化遺跡與革命紀(jì)念場(chǎng)館，如一大會(huì)議遺址、遵義會(huì)議舊址等；從精神文化而言，主要包括革命精神的傳承，如延安精神、長(zhǎng)征精神、紅歌紅劇等。因而，紅色文化始于革命年代，并隨著時(shí)代發(fā)展與文化進(jìn)步，不斷被賦予新的內(nèi)涵。

歷經(jīng)滄海桑田，百年風(fēng)云不斷變換，紅色文化的精神內(nèi)核卻保持不變。紅色文化以馬克思主義精神信仰為基礎(chǔ)，以堅(jiān)定的信念成為中國(guó)人民砥礪前行的精神支柱；紅色文化倡導(dǎo)艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，成為中國(guó)人民開(kāi)拓進(jìn)取的重要力量；紅色文化蘊(yùn)含為人民服務(wù)的人生觀，體現(xiàn)著無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨人永久不變的初心與使命；紅色文化提倡實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，成為我們黨正確決策、成功取勝的法寶。因而，紅色文化是對(duì)我國(guó)歷史實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高度凝練與概括，對(duì)紅色文化的認(rèn)知與理解，能夠促進(jìn)我們以史為鏡、以史為鑒，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。

大學(xué)生紅色文化認(rèn)同，指大學(xué)生通過(guò)對(duì)紅色文化的認(rèn)知與領(lǐng)會(huì)、達(dá)到情感共鳴，并內(nèi)化于心、外化于行，將意志深化后轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)的發(fā)展過(guò)程。因而，大學(xué)生紅色文化認(rèn)同的過(guò)程，即為循序漸進(jìn)、縱向深入的過(guò)程，且為較為完善、不斷提升的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。

（二）增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)紅色文化認(rèn)同的意義

紅色文化是歷史凝練的優(yōu)秀文化資源，具有豐富的文化底蘊(yùn)與獨(dú)特氣質(zhì)。紅色文化教育對(duì)個(gè)人層面、學(xué)校層面、社會(huì)層面都有積極的意義與作用。

第一，在個(gè)人層面，有利于充實(shí)大學(xué)生的精神世界。紅色文化所蘊(yùn)含的豐富精神跨越時(shí)空卻歷久彌新，在新時(shí)代成為支撐大學(xué)生不斷進(jìn)取、全面發(fā)展的精神食糧。五四精神教會(huì)大學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、解放思想；井岡山精神教會(huì)大學(xué)生要實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新；長(zhǎng)征精神教會(huì)大學(xué)生要持之以恒、勇往直前；南泥灣精神教會(huì)大學(xué)生同心協(xié)力、團(tuán)結(jié)奮斗；抗美援朝精神教會(huì)大學(xué)生不畏艱難、英勇頑強(qiáng)；北大荒精神教會(huì)大學(xué)生工作嚴(yán)謹(jǐn)、奮發(fā)向上等等。新時(shí)代背景下，這些紅色文化的意義更為深刻與重要，成為大學(xué)生提升思想道德修養(yǎng)不可或缺的營(yíng)養(yǎng)。強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同，能夠引導(dǎo)大學(xué)生提升道德品質(zhì)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，堅(jiān)持守初心、擔(dān)使命，勇做有擔(dān)當(dāng)?shù)拈_(kāi)拓者與奉獻(xiàn)者。

第二，在學(xué)校層面，有利于提高思政教育的實(shí)效。紅色文化是高校思想政治教育體系中必不可少的一環(huán)，也是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育的重要載體。紅色文化是集器物、物質(zhì)與精神為一體的文化，具有其他思政教育形式無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，既具有鐵證如山的歷史器物、身臨其境的歷史遺跡，又有經(jīng)過(guò)歷練、經(jīng)久不衰的精神存在，因而紅色文化的傳承，不僅僅是單純的說(shuō)教，而是圖文并茂、原貌再現(xiàn)的多樣化表現(xiàn)形式，因而能使思政教育變得生動(dòng)活潑、活靈活現(xiàn)。高校思想政治教育因?yàn)橛辛思t色文化，內(nèi)容變得更加豐富、形式變得更加多樣、效果變得更加理想。

第三，在社會(huì)層面，有利于增強(qiáng)全社會(huì)的文化自信。紅色文化是人民群眾創(chuàng)造的先進(jìn)文化，是文化自信形成與發(fā)展的源泉。大學(xué)生群體是社會(huì)中極受關(guān)注的主體，從某種意義而言，大學(xué)生代表了社會(huì)的思想方向，因而培育大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同，能促進(jìn)全社會(huì)認(rèn)知與體驗(yàn)紅色文化。注重培育大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同感，就必須深入挖掘紅色文化的內(nèi)涵與價(jià)值。而在挖掘的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生輻射效應(yīng)。紅色文化漸漸由大學(xué)生群體輻射給越來(lái)越多的人，并成為社會(huì)性的精神共識(shí)。另外，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同，需要從家庭、學(xué)校、社會(huì)共同努力，形成合力，因而，在無(wú)形中，全社會(huì)人民的文化自信也在不斷增強(qiáng)。

二、大學(xué)生對(duì)紅色文化認(rèn)同的現(xiàn)狀

如前所述，紅色文化在大學(xué)生思想政治教育中的作用無(wú)需質(zhì)疑，但是紅色文化教育尚存有不足之處，有待改進(jìn)與提升。

第一，大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)紅色文化的積極性有待提高。首先，大學(xué)生在學(xué)習(xí)紅色文化的主要目的方面，多出于課程安排、學(xué)習(xí)任務(wù)、考試加分等方面的被動(dòng)接受，而并非出自內(nèi)心自愿的主動(dòng)吸收。其次，由于大學(xué)生對(duì)紅色文化并未達(dá)到認(rèn)識(shí)深刻的程度，因而也無(wú)法形成自己的精神信仰，成為紅色文化的弘揚(yáng)者與傳播者；更無(wú)法轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，身體力行地自覺(jué)踐行紅色文化理念。

第二，大學(xué)生紅色文化教育的效果有待提升。首先，高校開(kāi)展紅色文化教育的方式方法較為單一，多為教師依據(jù)教材講授的單純灌輸，缺乏調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性參與問(wèn)題研討；多為傳統(tǒng)課堂上的理論闡述，缺乏走近歷史文化的實(shí)踐教學(xué)。其次，高校組織活動(dòng)的效果較為有限。由于活動(dòng)經(jīng)費(fèi)有限、學(xué)生安全等方面的原因，高校雖有組織學(xué)生參觀紅色教育基地，但是活動(dòng)人數(shù)、活動(dòng)范圍都較為受限，影響了紅色文化教育的實(shí)效性。大學(xué)生紅色文化教育方式的單一與不足，使大多數(shù)大學(xué)生無(wú)法充分參與，無(wú)法用心體會(huì)到紅色文化的核心內(nèi)涵，從而無(wú)法調(diào)動(dòng)大學(xué)生積極學(xué)習(xí)紅色文化的主動(dòng)性與積極性。

第三，高校進(jìn)行大學(xué)生紅色文化教育的資源有待挖掘。紅色文化教育，將各個(gè)歷史時(shí)期創(chuàng)造的紅色文化資源作為教育教學(xué)資源，傳授于學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感，堅(jiān)定理想信念。因而，紅色文化資源的挖掘程度，直接決定著教育教學(xué)效果。然而，由于部分社會(huì)紅色文化資源缺乏有效管理與整合利用，無(wú)法成為教育教學(xué)資源。另外，高校對(duì)紅色文化教育基地的了解與聯(lián)系較少，無(wú)法將其變成思政教育的穩(wěn)定平臺(tái)與載體。如何挖掘紅色教育基地的資源，如何合理確立紅色文化實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)思想與最終目的，成為高校紅色文化教育急需解決的問(wèn)題。

三、新時(shí)代視域下大學(xué)生紅色文化認(rèn)同的培育路徑

紅色文化是作為高校思想政治教育的重要資源，更是高校提升大學(xué)生道德素質(zhì)的生動(dòng)教材。因此，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同，激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，強(qiáng)化大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，意義重大。

（一）理實(shí)一體，增強(qiáng)大學(xué)生紅色文化意識(shí)

大學(xué)生是高校弘揚(yáng)紅色文化的主體，因而需調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓大學(xué)生變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，變被動(dòng)教育為自我教育。首先，大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)了解我國(guó)歷史、熟悉我國(guó)國(guó)情，豐富紅色文化方面的理論知識(shí)。一方面，大學(xué)生應(yīng)有效利用課堂時(shí)間，建立紅色文化理論知識(shí)體系，打下牢固的理論基礎(chǔ)；另一方面，大學(xué)生應(yīng)走出課堂，走向課外，通過(guò)歷史遺跡、博物場(chǎng)館、校情校史館等的參觀考察，或紅色影視劇、網(wǎng)頁(yè)瀏覽等方式，了解國(guó)史國(guó)事，提升對(duì)紅色文化的興趣與熱情，深化自己對(duì)紅色文化的理解。其次，大學(xué)生應(yīng)在具備深厚理論的基礎(chǔ)上，積極參與紅色文化的各種實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐是理論的升華，能夠促進(jìn)對(duì)理論的理解，更能拓寬視野。一方面，大學(xué)生應(yīng)就近參加校內(nèi)的紅色文化活動(dòng)。唱紅歌比賽、歷史劇表演、紅色詩(shī)歌朗誦等，都是了解紅色文化的有效方式；另一方面，大學(xué)生應(yīng)通過(guò)參觀革命勝地、歷史文化遺址等方式，追尋前人足跡、體驗(yàn)前輩情感，品味紅色文化的深刻內(nèi)涵。通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探知的方式，大學(xué)生不僅能夠放松心情，而且能增加社會(huì)閱歷，用紅色文化指導(dǎo)自己的行動(dòng)，體現(xiàn)紅色文化的真正價(jià)值。同時(shí)增加實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)對(duì)接學(xué)校周邊街道、社區(qū)、企業(yè)單位，根據(jù)社區(qū)需求，開(kāi)展黨史教育、紅色文化活動(dòng)、全民閱讀等不同規(guī)模不同層次的社區(qū)教育活動(dòng)，在實(shí)踐中增加對(duì)紅色文化的理解。

（二）互通互融，增強(qiáng)大學(xué)生紅色文化教育的實(shí)效

首先，高校要開(kāi)設(shè)紅色文化相關(guān)的課程。以歷史教育課程為基礎(chǔ)，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)我國(guó)革命歷史、建設(shè)成長(zhǎng)、改革開(kāi)放等方面的認(rèn)知，讓大學(xué)生了解紅色文化的發(fā)展歷史、來(lái)源出處、整體框架，以便深刻理解紅色文化；以選修課程為輔助，讓大學(xué)生可以自由選擇紅色文化相關(guān)的文學(xué)作品、藝術(shù)賞析等課程，讓紅色文化更加貼近生活，更加有溫度，讓大學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)紅色文化的精髓。其次，高校應(yīng)將紅色文化融于思想政治課程。一方面，高校應(yīng)將紅色文化與教育對(duì)象相結(jié)合，針對(duì)大學(xué)生的學(xué)情特征，選擇相適應(yīng)的紅色文化內(nèi)容，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與激情。另一方面，高校應(yīng)將紅色文化與思政課充分融合，在內(nèi)容上紅色文化成為思政課程的豐富素材，化解思政課程因素材匱乏而枯燥乏味的尷尬；在形式上將紅色文化通過(guò)藝術(shù)形式等方式加以表現(xiàn)，解決思政課程因單純理論講授而形式單一的問(wèn)題；在教學(xué)手段上將紅色文化通過(guò)新媒體、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)等方式進(jìn)行展現(xiàn)，使思政課程更加具有感染力與說(shuō)服力。

（三）集各方合力，營(yíng)造大學(xué)生紅色教育的良好環(huán)境

良好的環(huán)境能夠滋養(yǎng)紅色文化的品格，使大學(xué)生在潛移默化中認(rèn)可紅色文化。紅色文化的環(huán)境優(yōu)化，應(yīng)從家庭、學(xué)校與社會(huì)三個(gè)層面進(jìn)行。首先，家庭環(huán)境是進(jìn)行大學(xué)生紅色文化教育的第一要地。家長(zhǎng)須以身作則，謹(jǐn)慎言行，營(yíng)造溫馨和睦的良好家庭氛圍；須加強(qiáng)與孩子的溝通交流，促進(jìn)孩子了解紅色文化，用紅色文化教育引導(dǎo)孩子；帶領(lǐng)孩子觀看紅色影視劇、多接觸革命勝地、多講述革命故事，將紅色文化作為家庭教育的理念，教育孩子熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活，積極向上。其次，校園環(huán)境是進(jìn)行大學(xué)生紅色文化教育的關(guān)鍵陣地。大學(xué)生絕大多數(shù)時(shí)間都在校園學(xué)習(xí)與生活，因而校園文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生的文化認(rèn)同起著至關(guān)重要的作用。高校應(yīng)結(jié)合本校的歷史與現(xiàn)實(shí)，將紅色文化納入校園基本建設(shè)規(guī)劃，如在教學(xué)樓、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等建筑物設(shè)計(jì)紅色文化相關(guān)的圖案與標(biāo)識(shí)，做好外化的紅色文化物質(zhì)建設(shè)；應(yīng)固定時(shí)間與周期組織開(kāi)展紅色文化的宣傳活動(dòng)，如主題班會(huì)、校園網(wǎng)站、校園廣播電臺(tái)等，以逐漸引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)同紅色文化；應(yīng)結(jié)合相關(guān)節(jié)日紀(jì)念日，開(kāi)展紅色文化相關(guān)的文體活動(dòng)，如紅歌比賽、演講活動(dòng)、觀看紅色影片、閱讀紅色書(shū)籍等活動(dòng)，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式營(yíng)造良好的校園紅色文化氛圍。最后，社會(huì)環(huán)境是開(kāi)展大學(xué)生紅色文化教育的保障。而政府又是社會(huì)環(huán)境的主導(dǎo)力量。

（四）充分利用網(wǎng)絡(luò)，打造線上學(xué)習(xí)平臺(tái)

隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和不斷普及，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量快速增長(zhǎng)。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)第48次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2021年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.11億，20-29歲的網(wǎng)民占整體網(wǎng)民規(guī)模的18%，由此可以看出大學(xué)生群體是中國(guó)網(wǎng)民中最大的群體。一方面，從政府角度出發(fā)，要提高對(duì)紅色文化重要價(jià)值的認(rèn)識(shí)，重視紅色文化資源建設(shè)，合理規(guī)劃與管理紅色旅游資源，為高校提供數(shù)量更多、路線更好、質(zhì)量更佳的紅色文化教育平臺(tái)，同時(shí)開(kāi)展凈網(wǎng)行動(dòng)，通過(guò)法律法規(guī)和信息技術(shù)手段，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，減少或屏蔽歪曲中共黨史，否認(rèn)中國(guó)共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)文化的不當(dāng)網(wǎng)絡(luò)信息；另一方面，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，搭建黨史學(xué)習(xí)等各種紅色網(wǎng)站、學(xué)習(xí)平臺(tái)，開(kāi)展紅色文化宣傳，另外學(xué)校利用自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，打造“沉浸式”實(shí)境課堂，創(chuàng)新紅色文化教育模式。廣泛使用新媒體平臺(tái)，針對(duì)大學(xué)生較為喜歡與常用的新媒體，大力傳播紅色文化，讓大學(xué)生在不知不覺(jué)中了解認(rèn)知與理解紅色文化，使紅色文化入腦入心、深入人心。

四、大學(xué)生紅色文化認(rèn)同培育特色案例

繪制“百米黨史學(xué)習(xí)教育路線圖”。學(xué)校學(xué)生在廣場(chǎng)上利用課余時(shí)間用地繪的形式展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨的百年歷程，40多幅地面彩繪連成了百米黨史學(xué)習(xí)教育路線，呈現(xiàn)出良好的藝術(shù)效果，展示出中國(guó)共產(chǎn)黨的光輝歷程。將“路線圖”打造成校內(nèi)校外黨史學(xué)習(xí)教育的戶外陣地，每幅黨史學(xué)習(xí)作品附有二維碼，“掃一掃”展現(xiàn)黨史故事，開(kāi)展線上線下互動(dòng)學(xué)習(xí)。

打造常州“四史”資源集成與教育中心。建設(shè)“常州‘四史’資源教育研究中心”，以研究成果為“四史”教育提供理論支撐；創(chuàng)建“VR思政教學(xué)實(shí)境課堂”，利用VR技術(shù)，將地方布局散、開(kāi)發(fā)弱、規(guī)模小的紅色基地以可視化方式呈現(xiàn)，讓教育對(duì)象線上“沉浸式”體驗(yàn)學(xué)習(xí)常州“四史”精華；打造常州“四史”教育展館，以圖文、音視頻、實(shí)物等形式藝術(shù)再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，發(fā)揮“四史”教育展館線下育人功能；建設(shè)常州“四史”教育實(shí)踐基地，依托常州地方資源，建設(shè)一批校外實(shí)踐基地。利用現(xiàn)代信息手段傳承紅色文化，創(chuàng)新紅色文化教育新形式。

紅色文化對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步具有極其重要的價(jià)值引領(lǐng)作用，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展紅色文化認(rèn)同教育，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。新時(shí)代視閾下，強(qiáng)化大學(xué)生紅色文化認(rèn)同教育需要家校社齊心合力，共同作為、共同推進(jìn)。