袁 祥

(遼寧師范大學 馬克思主義學院，遼寧 大連 116000)

高校思想政治工作關(guān)系培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人，以及為誰培養(yǎng)人的根本問題。黨的十八大明確提出把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，強調(diào)了高校思想政治政治教育的重要性。隨著“網(wǎng)紅”文化的廣泛傳播，高校思想政治教育受到了一定的沖擊，直接影響高校思想政治教育對象的心理狀態(tài)，給高校思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)。如何在復雜的“網(wǎng)紅”文化中做好對大學生的思想政治教育，如何創(chuàng)新思想政治教育方式與載體，如何運用好“網(wǎng)紅”文化中的“榜樣”進行教學，是當前高校思想政治教育的重要任務(wù)。

1 “網(wǎng)紅”文化概況

1.1 “網(wǎng)紅”文化內(nèi)涵

“網(wǎng)紅”又稱“網(wǎng)絡(luò)紅人”，是指通過在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表博文、圖片或段子等，在短時間內(nèi)得到極大曝光度而受到網(wǎng)民關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)用戶?！熬W(wǎng)紅”的目的就是迎合廣大網(wǎng)民的喜好，從而幫助自己增加熱度，獲取一定的名利。他們的爆紅主要是由于自身的某類特質(zhì)在網(wǎng)絡(luò)空間中被聚焦、放大，與網(wǎng)民的各種看客心理相契合，有意或無意間受到網(wǎng)民的追捧，從而成為“網(wǎng)絡(luò)紅人”。文化是相對于經(jīng)濟政治而言的人類全部精神活動及其活動產(chǎn)品?！熬W(wǎng)紅”文化是一種經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)紅人通過網(wǎng)絡(luò)特別是社交媒體而傳遞出來的一種相對于經(jīng)濟政治而言的精神活動及其活動產(chǎn)品，主要以視頻或圖片的形式呈現(xiàn)出來。[1]“網(wǎng)紅”文化內(nèi)容紛繁復雜，糟粕與精華并存，當前,“網(wǎng)紅”文化正以風卷殘云之勢成為填補青年精神世界的熱銷產(chǎn)品。

1.2 “網(wǎng)紅”文化特征

“網(wǎng)紅”文化是時代發(fā)展的必然結(jié)果，其獨特的發(fā)展機制和受利益驅(qū)使的本質(zhì)屬性，使得“網(wǎng)紅”文化呈現(xiàn)出一系列鮮明特征。

1.1.1 無意形成，傳播迅速

“網(wǎng)紅”文化大多是在無意間形成的，它的形成可能僅僅只是“網(wǎng)紅”的記錄日常生活的一條視頻，一條微博，一張圖片等，借助著互聯(lián)網(wǎng)的快車，其所傳達的價值觀可以迅速風靡于整個網(wǎng)絡(luò)世界，傳播極為迅速。

1.1.2 受眾面廣，內(nèi)容混雜

由于“網(wǎng)紅”有著極為龐大的粉絲群體，加之當前網(wǎng)絡(luò)自媒體的深度發(fā)展，因此，無論是哪個年齡階段的人，只要接觸網(wǎng)絡(luò)，就容易受“網(wǎng)紅”文化影響。據(jù)統(tǒng)計，“截至2018年4月，中國網(wǎng)紅粉絲總?cè)藬?shù)達到5.88億人，其中38歲以下網(wǎng)民占比例達到92.4%”[2]此外，當前“網(wǎng)紅”文化的載體及其豐富，從過去主要以“人”為主轉(zhuǎn)為現(xiàn)在人與物并存，網(wǎng)紅打卡地、網(wǎng)紅同款一時成為社會潮流風向標，極大地影響了人民的行為選擇。

“網(wǎng)紅”大多是一夜成名，因此，其文化內(nèi)容也多表現(xiàn)出低俗、虛榮、急功近利、無底線炒作等，給社會公序良俗造成惡劣影響。但也有一些“網(wǎng)紅”在傳播著正能量，并且在精神和情感方面與公眾需求相契合，促進了社會和個人健康發(fā)展。

1.1.3 形式趨同，意義淺薄

“網(wǎng)紅”文化在其出現(xiàn)之初，主要依靠博人眼球的形式來謀得關(guān)注，在受到粉絲追捧之后，便會去刻意迎合粉絲，造成作品內(nèi)容和形式嚴重趨同的現(xiàn)象。雖然“網(wǎng)紅”文化傳播迅速，受眾廣大，但是，由于其缺少價值內(nèi)核或者內(nèi)在價值膚淺，作品大多缺乏深度與底蘊，長此以往，不可避免會讓粉絲產(chǎn)生審美疲勞，加之網(wǎng)絡(luò)信息更新速度快，周期短，所以，大多“網(wǎng)紅”只是曇花一現(xiàn)，其所衍生出來的一系列“網(wǎng)紅”文化也很快就會被人們所遺忘。

1.3 “網(wǎng)紅”文化的積極意義

“網(wǎng)紅”文化作為互聯(lián)網(wǎng)的衍生品，它出現(xiàn)并流行于網(wǎng)絡(luò)世界有其積極意義。首先，“網(wǎng)紅”文化有利于激發(fā)全社會的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。“網(wǎng)紅”文化催生了“網(wǎng)紅經(jīng)濟”，在這種經(jīng)濟模式下，人們有了更多的創(chuàng)業(yè)選擇，創(chuàng)新思維得到極大拓寬。其次，“網(wǎng)紅”文化與主流文化相融合，能夠推動文化創(chuàng)新，豐富文化多樣性，也拓寬了文化傳播的渠道，能提供給大眾以更多的文化選擇。再次，“網(wǎng)紅”文化也有利于促進學生個性發(fā)展。色彩斑斕的“網(wǎng)紅”文化與人的多樣化個性發(fā)展需求相契合，對人的個性發(fā)展有良好的促進作用，同時，部分“網(wǎng)紅”的草根屬性也為青年學生提供價值憧憬。

2 “網(wǎng)紅”文化對高校思想政治教育的挑戰(zhàn)

伴隨著“網(wǎng)紅”的發(fā)展，隨之產(chǎn)生的“網(wǎng)紅”文化也漸趨流行。盡管“網(wǎng)紅”文化發(fā)揮著一些積極正面的作用，但更應(yīng)警惕其所帶來的負面影響。抖音、微博平臺是“網(wǎng)紅”文化活躍的主要陣地，抖音最為“網(wǎng)紅”的就是搞怪視頻和段子，為了成為“網(wǎng)紅”，爭相模仿，幻想一夜成名，為此投入了大量的時間和精力。那些觀看視頻和段子的觀眾層出不窮，在抖音上耗費的時間越來越多。微博平臺上“網(wǎng)紅”更甚，如：火爆網(wǎng)絡(luò)的北大雙胞胎兄弟，賣“三無”產(chǎn)品等。這些庸俗、低級的文化給高校思想政治教育帶來極大的負面影響。

2.1扭曲大學生的價值觀、審美觀、擇業(yè)觀和消費觀

高校思想政治教育的主要對象是青年大學生，他們伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的春風成長起來，是當前網(wǎng)絡(luò)用戶的主體。據(jù)CNNIC發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，“截至2021年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達10.11億，其中20～49歲網(wǎng)民占比達到56.4%?！盵3]“網(wǎng)紅”文化對青年大學生的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

第一，“網(wǎng)紅”文化影響大學生的價值觀。當今社會是一個流量為王的社會，“網(wǎng)紅”為了獲取流量，維持熱度，往往都會采用一些嘩眾取寵的方式吸引注意。大眾媒體大幅報道一些娛樂圈的瑣事，雖然滿足了部分人的娛樂需求，但是卻使得民眾沉溺在一種過度娛樂化的環(huán)境中，特別是大學生，往往更易于接受那些能使自己放松的內(nèi)容，而逐漸喪失進取心?！熬W(wǎng)紅”文化也使得大學生的道德價值觀和政治價值觀日漸模糊，目前，“網(wǎng)紅”的數(shù)量急劇增長，思想道德水平良莠不齊，向社會輸出了許多低俗的道德價值觀念，一些“網(wǎng)紅”在社交平臺發(fā)布低俗視頻或圖片以博人眼球，挑戰(zhàn)網(wǎng)民道德底線。作為公眾人物的“網(wǎng)紅”，應(yīng)該將積極傳播正能量作為自己的職業(yè)宗旨。一些“網(wǎng)紅”為了吸粉，做出了一些無底線的事情，如：斗魚主播陳一發(fā)在直播中調(diào)侃南京大屠殺，德云社張云雷調(diào)侃慰安婦等，遭到封殺后卻仍有粉絲為他們洗白。身為公眾人物，為了獲取關(guān)注，在傳播自己的觀點時，肆意僭越法律紅線，完全不顧民族情緒，在潛移默化中就會影響大學生的政治價值觀，模糊其理想信念。

第二，“網(wǎng)紅”文化誤導大學生的審美觀。不知從什么時候起，年輕人的審美趨于單一化，似乎只有錐子臉、A4腰這樣的形象才是美麗，這樣的審美觀充斥在網(wǎng)絡(luò)上，一度掀起一股整容潮。還有一些“網(wǎng)紅”以丑為榮，故意扮丑來消費自己，如：“鳳姐”“面筋哥”等。青年大學生正值審美觀形成的關(guān)鍵時期，長期接觸這樣的“網(wǎng)紅”文化，很容易造成審美的畸形，影響其多元審美標準的形成，使得審美價值觀表面化、低俗化，不利于個體的全面發(fā)展。

第三，“網(wǎng)紅”文化影響大學生的擇業(yè)就業(yè)觀。大多數(shù)“網(wǎng)紅”都是一夜成名，她們依靠才藝、姣好的面容、技能等被資本推送到屏幕前。人們能看到的往往只是她們成名后的巨額收入，幻想著自己也要成為一名“網(wǎng)紅”賺快錢。例如：直播帶貨“網(wǎng)紅”李佳琦2019年收入近2億，這極其強烈地刺激著大學生的就業(yè)擇業(yè)觀。騰訊大數(shù)據(jù)報告顯示，在畢業(yè)生最向往的新興職業(yè)排行榜中，有近六成畢業(yè)生選擇了主播“網(wǎng)紅”。大學生剛剛踏入社會，自恃才高，幻想著能快速掙錢。盡管近幾年“網(wǎng)紅”職業(yè)異軍突起，直播行業(yè)一片火熱，但是，能成名的人還是極少數(shù)，大學生常?？吹健熬W(wǎng)紅”成功之后的名利雙收、光鮮榮耀，卻忽略了他們背后資本運作的推動力量。

第四，“網(wǎng)紅”文化影響大學生的消費觀。如今網(wǎng)購已經(jīng)不再是一個新鮮話題，2018年，全球約有18億人在線購買商品。隨著“網(wǎng)紅”的發(fā)展，近兩年又出現(xiàn)一種新的模式，“網(wǎng)紅”直播帶貨，這些“網(wǎng)紅”依靠自己龐大的粉絲群體銷售貨物，有些主播通過在直播間發(fā)券的方式，營造出一種“買到就是賺到”的假象，一些大學生看到巨大的銷量，便不考慮實際需要進行購買。另外，“網(wǎng)紅”們還經(jīng)常在網(wǎng)上炫耀豪車、名表等奢侈品，營造出一種上流社會的表象，這其實也在無形中向大學生傳遞著一種拜金主義、享樂主義的生活方式。大學生在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響下，極易形成攀比奢靡的不良風氣。

2.2 弱化高校思想政治教育內(nèi)容的征服力

思想政治教育內(nèi)容豐富，主要包括思想教育、政治教育、道德教育、心理教育等幾方面?！熬W(wǎng)紅”文化是一種新型文化，它與社會熱點緊密相連，而高校思想政治教育也不是空中樓閣，也需要建立在廣大人民群眾的生活實踐的基礎(chǔ)上，“網(wǎng)紅”文化大多強調(diào)享受、玩樂，“一切公眾話語日漸以娛樂的方式出現(xiàn)，……我們的政治、宗教、新聞、體育、教育和商業(yè)都心甘情愿地成為娛樂的附庸”[6]，更加偏向于資本主義生活方式的價值傳遞，然而，高校思想政治教育的主要內(nèi)容仍然是進行馬克思主義意識形態(tài)教育，傳遞的更是無產(chǎn)階級價值觀，具有很強的意識形態(tài)色彩，且內(nèi)容相對枯燥，二者相比較，思想政治教育內(nèi)容親和力不足的缺陷便顯現(xiàn)出來。另外，與常變常新的“網(wǎng)紅”文化相比，高校思想政治教育內(nèi)容理論性強、概念多，對于沒有太多人生閱歷的大學生來說難于理解，經(jīng)常是死啃課本，考試過后立刻拋于腦后。因此，這對思政課教師提出了更高要求，要求做到理論性與實踐性、深奧性與生動性、科學性與藝術(shù)性相統(tǒng)一。

2.3 挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思想政治理論課教學方式

傳統(tǒng)思想政治教育教學主要是以教師、教材和課堂為中心。在如此的模式下，教師單向教授，學生被動接納，學生學習的主動性得不到重視，創(chuàng)造性被壓制，違背現(xiàn)代社會對人才培養(yǎng)的要求。而“網(wǎng)紅”文化作為互聯(lián)網(wǎng)的衍生品，可以通過短視頻、圖片等方式經(jīng)自媒體平臺進行傳播，形式內(nèi)容豐富多樣且更加符合大學生的喜好和心理特征，因此，更加容易被學生所接受。此外，近幾年興起的直播授課模式也越來越受到學生的歡迎，正逐漸成為教學的一種主要方式。這樣傳統(tǒng)的“一支筆、一本書、一言堂”的教學方式在“網(wǎng)紅”文化的“有聲有色”面前便顯得陳舊落伍。

2.4 濁化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境

思想政治教育環(huán)境是人的思想品德得以形成和發(fā)展的客觀基礎(chǔ)。在過去，環(huán)境相對封閉；而現(xiàn)在，環(huán)境的開放性日益凸顯?！熬W(wǎng)紅”文化的泛濫，對思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境造成了極大沖擊。一些“網(wǎng)紅”在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布低俗視頻照片來吸睛，以庸俗、媚俗的行為不斷挑戰(zhàn)網(wǎng)民的道德底線，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境充斥著有害信息。在網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境中，一些大學生們難抵誘惑，放縱自我，沉迷于虛擬世界，荒疏了學業(yè)，也荒疏了心靈的自我凈化。然而，人不能離開現(xiàn)實世界而存在，虛擬環(huán)境中所形成的性格特質(zhì)與現(xiàn)實環(huán)境中的社會規(guī)則發(fā)生碰撞時，就很容易生成逃避現(xiàn)實或反現(xiàn)實的心理和行為，這對思想政治教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化與監(jiān)管提出了挑戰(zhàn)。

2.5 沖擊高校思想政治教育者的主導地位

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，信息的獲取具有平等性和即時性。在過去，學生主要通過教師課堂教授來獲取知識；今天，學生信息獲取渠道極大地被拓寬，網(wǎng)絡(luò)信息無處不在，信息的獲取變得幾乎無代價可言。教育者和教育對象在獲取信息方面是平等的，學生對教師的依賴性明顯減弱。所以，教育者在教育過程中的主導地位就有所下降，教學模式也由過去的“教授”變?yōu)槠降鹊摹敖涣鳌保S著教育對象獲取信息更加便捷和追求表達的個性化，教育者的權(quán)威和主導地位受到明顯的挑戰(zhàn)。另外，傳統(tǒng)教育者的角色往往給人以刻板的印象，這和網(wǎng)絡(luò)世界中風度翩翩或口吐蓮花的“網(wǎng)紅”形象相比，學生難免會傾向于“網(wǎng)紅”。傳統(tǒng)意義上專業(yè)知識掌握著和輸出者教師的主導受到一定的沖擊。

3 “網(wǎng)紅”文化影響下高校思想政治教育的應(yīng)對措施

有一些“網(wǎng)紅”博主承載著社會責任，傳遞一定的正能量，但是，不可否認，“網(wǎng)紅”文化對高校思想政治教育造成的負面影響更甚。因此，對癥下藥、采取有效措施積極應(yīng)對是高校思想政治教育工作者必須面對的課題。

3.1 提升大學生個人素養(yǎng)，增強辨識力

青年大學生要提升個人素質(zhì)，增強辨別力。據(jù)中國青年網(wǎng)報道，超4成的大學生每天上網(wǎng)超過5小時。[7]大學生每天長時間接觸網(wǎng)絡(luò)，必然受到形形色色“網(wǎng)紅”文化的影響，大學生要提高個人品位和審美水平，不以貌取人，更加注重發(fā)現(xiàn)人的心靈美。當前，不少大學生的價值判斷標準呈現(xiàn)出模糊趨勢，因此，大學生要自覺提高信息甄別能力，認清“網(wǎng)紅”經(jīng)濟運行模式，識別資本包裝下“網(wǎng)紅”“成功”的廬山真面目，知曉“網(wǎng)紅”曇花一現(xiàn)命運的真正原因，樹立正確的職業(yè)就業(yè)觀。要多讀書，勤思考，樹立正確的是非觀，學好高校所開設(shè)的思想道德教育課程，樹立正確的道德觀念，提高理論水平和道德素質(zhì)，認清自己所擔負的責任和使命，增強文化鑒別力。此外，高校也要根據(jù)青年學生的生理和心理發(fā)展特點，開設(shè)與美育、職業(yè)選擇、傳統(tǒng)文化、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等相關(guān)課程，以引導大學生形成正確的審美觀、職業(yè)就業(yè)觀、消費觀和價值觀。

3.2 豐富高校思想政治教育內(nèi)容，提升親和力

高校思想政治教育不僅是一門通識課程，更承載著時代的精神和責任。然而，結(jié)合當下高校思政課的教學效果來看，學生對思想政治教育的接受度并不高，往往流于表面，考前突擊成為高校思想政治理論課的常態(tài)，學生學習主動性不足，究其根本在于思想政治理論課程內(nèi)容平淡乏味。因此，面對這樣的情況，高校思想政治教育者要充分反思“網(wǎng)紅”文化大受歡迎的內(nèi)在原因，充分合理合法地利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，增加貼近生活，貼近實際的教育內(nèi)容，將思想政治理論內(nèi)容融入生活實際的方方面面，以增強思想政治教育內(nèi)容的親和力。另外，高校也要根據(jù)時代發(fā)展豐富和創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容，增加世界多極化，國際形勢變幻，新冠疫情反復反彈等方面的內(nèi)容。高校思想政治教育也要繼續(xù)深化對優(yōu)秀民族文化挖掘，在現(xiàn)代思想政治教育中融入民族文化的相關(guān)內(nèi)容，普及民族共同體的意識，進而豐富思想政治教育內(nèi)容，增強大學生對思政政治理論課的學習自覺，從而堅定青年學生的馬克思主義和共產(chǎn)主義理想信念。正如習近平總書記強調(diào)：“一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它，領(lǐng)悟它?！盵8]

3.3 創(chuàng)新高校思想政治教學方式，強化實效性

高校要打造思政“網(wǎng)紅”。高校思想政治教育之所以很難取得實效，一個重要的原因就在于其教育方式單一，沒有從學生需求的角度出發(fā)，單純依靠教師課堂“灌輸”。針對這一問題，高校思想政治教育要從“網(wǎng)紅”文化中吸取經(jīng)驗，借助微博，微信，抖音等社交APP，安排一批年輕有活力的思想政治教師搭建思政平臺，關(guān)注社會熱點，以學生喜聞樂見的方式進行教學，如：拍攝短視頻，把復雜的理論知識通過通俗易懂的生活實例或者大學生易于接受的動漫形式加以解說，也可以通過直播方式，與學生零距離溝通，解答學生學習生活中遇到的一系列問題，改變老師在學生心中的刻板印象，使學生親其師而信其道。隨著2020年新冠肺炎疫情的爆發(fā)，中國正經(jīng)歷著一場深刻的教學革命，形式多樣、豐富多彩的教學手段猶如雨后春筍，以學生為主體的教育理念將會扎實推進，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)膭?chuàng)新型復合型人才是時代賦予思政人的歷史使命，我們應(yīng)不負韶華、不忘初心、勇挑重擔、砥礪前行。

3.4 加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境監(jiān)管，營造優(yōu)良網(wǎng)絡(luò)環(huán)境氛圍

十九大報告指出要加強互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。如今，網(wǎng)絡(luò)空間魚龍混雜，不良信息充斥于互聯(lián)網(wǎng)的各個角落，打開網(wǎng)頁隨處可見垃圾游戲、線上賭博等廣告，青年學生很容易受其影響，造成難以想象的后果。造成這種局面很大原因就在于有些地方政府部門和互聯(lián)網(wǎng)平臺監(jiān)管不力，社會責任缺失。當今，大學生的信息來源絕大多數(shù)來自互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)在大學生成長過程中扮演著極其重要的角色。以新浪微博為例，作為民眾所喜聞樂見的新媒體平臺，過分強調(diào)娛樂性，消極、非理性、不文明言論也任其傳播，導致其口碑較差，被人們戲稱為“渣浪”。新媒體平臺是“網(wǎng)紅”文化的主要輸出地，有關(guān)部門一定要嚴加監(jiān)管，把好源頭和傳播兩個關(guān)鍵鏈條，強化立法監(jiān)管，嚴格規(guī)范網(wǎng)絡(luò)不文明言行，抵制“蹭熱點”的行徑?；ヂ?lián)網(wǎng)企業(yè)也要不斷加以整飭，承擔起相應(yīng)的社會責任，任何時候都不能把經(jīng)濟利益置于社會效益之上，以傳播正能量為主旨。加強與高校思想政治教育的合作，攜手打造“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”的新模式，營造風清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以引領(lǐng)正確的價值取向和輿論導向。

3.5 提高教師“教學魅力”，強化主導地位

教師作為教學事業(yè)的主導者，在教學過程中承擔著第一責任。首先，教師既是進行教育的主體又是受教育的客體，教師在對受教育者傳授知識的同時，自己也還需要養(yǎng)成終生學習的良好習慣。教師要不斷通過各種渠道學習知識充實完善自己，讓學習成為生活常態(tài)。積極參加校內(nèi)外各種培訓，不斷提升自己的教學能力；踴躍參加學術(shù)會議，掌握最前沿的學術(shù)動態(tài)，以研促學，以研促教，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)。其次，教師還必須提高自己的“教學魅力”，教師是否具有“教學魅力”決定著學生對課程的接受度。因此，教師要不斷進行教學反思，持續(xù)推進教學改革，創(chuàng)新教學方式方法，熟練掌握制作短視頻等新本領(lǐng)，形成自己鮮明的授課風格，讓“低頭族”抬起頭。再次，要有民眾情懷，更多關(guān)注普通民眾的生活常態(tài)、喜怒哀樂，以“接地氣”語言拉近與學生的距離。大學生關(guān)心時事，關(guān)注社會熱點問題，這就要求思政教師不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而是“家事國事天下事事事關(guān)心”，以馬克思主義的觀點方法對社會熱點問題進行深入分析，從而引導學生樹立正確的三觀，培養(yǎng)他們科學分析解決問題的能力。另外，教師作為高校思想政治教育的引導者要“學為人師，行為世范”，自律要嚴，人格要正，以自己高尚的道德情操引領(lǐng)大學生價值觀的養(yǎng)成。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師的個人魅力，不僅僅體現(xiàn)在“教學魅力”上，還要有“人格魅力”。因此，只有不斷“立德修業(yè)”“守正創(chuàng)新”，才能將自己鍛造成為“鑄魂育人”的人類靈魂工程師。

高校思想政治教育既是社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，又在精神文明建設(shè)中起著領(lǐng)悟性的主導作用，在實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的偉大征程中發(fā)揮著重要作用?！熬W(wǎng)紅”文化作為互聯(lián)網(wǎng)的伴生物，它的出現(xiàn)順應(yīng)了當今時代的發(fā)展，極大地豐富了大學生的學習和生活，促進了大學生的個性發(fā)展,但也應(yīng)該警惕它的負面作用，謹防其消解高校思想政治教育的功能和作用。希望在新時代背景下，“網(wǎng)紅”文化能夠朝著一個更加正確的方向發(fā)展，更好地與高校思想政治教育相融合，發(fā)揮更多的正能量。