鄧州市城區(qū)一初中 許霞

在 “雙減” 背景下，如何提升學(xué)校育人水平，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。課堂是教學(xué)改革的主陣地，如何科學(xué)應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法，有效鍛煉學(xué)生的思維，從而提高課堂教學(xué)效果，正在成為我校課堂教學(xué)研究的新方向。

一、問題導(dǎo)學(xué)法流程

我校采用的是“4+2” 問題導(dǎo)學(xué)法教學(xué)模式?！?”是指問題導(dǎo)學(xué)法的四流程：問題導(dǎo)入，自主探究；師生聯(lián)動(dòng)，合作探究；總結(jié)引導(dǎo)，知識(shí)生成；科學(xué)訓(xùn)練，提高能力?！?” 是指課前導(dǎo)入和課后布置作業(yè)。

二、怎樣讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生

1.設(shè)計(jì)精準(zhǔn)有價(jià)值的問題。

2.給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和充分的展示匯報(bào)及分享交流機(jī)會(huì)。

3.教師及時(shí)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、追問和引導(dǎo)。

三、應(yīng)用時(shí)需要注意的幾個(gè)問題

1.將問題導(dǎo)學(xué)法貫穿課堂。為了保證課堂教學(xué)的高效，教師設(shè)計(jì)的問題首先要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律；其次要與課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)相符合；最后，要緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

2.把“自主、合作、探究”落到實(shí)處。教師在課堂教學(xué)中，要優(yōu)化提問過程，利用問題導(dǎo)學(xué)法促進(jìn)師生互動(dòng)，最大限度地讓每個(gè)學(xué)生參與其中。小組代表發(fā)言、小組成員補(bǔ)充評(píng)價(jià)、其他小組成員展示分享匯報(bào)，小組之間對(duì)比優(yōu)化，師生共同努力找到解決問題的最優(yōu)方案。在這個(gè)過程中，讓學(xué)生積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)自主探究能力，提高核心素養(yǎng)。

3.“科學(xué)訓(xùn)練”隨時(shí)進(jìn)行。教師可根據(jù)學(xué)生的層次，設(shè)計(jì)合適的練習(xí)題，力求讓學(xué)生對(duì)所講知識(shí)做到融會(huì)貫通。在習(xí)題的選擇上，一定要體現(xiàn)題目的靶向性，使重點(diǎn)、難點(diǎn)凸顯出來。另外，題量要適中，不要讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。教師在課堂上還要注意精講巧練、講練結(jié)合、關(guān)注落實(shí)，提高課堂效率和質(zhì)量。

4.“總結(jié)引導(dǎo)”及時(shí)有效。在應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法時(shí)，教師要注重教學(xué)技巧，在提問時(shí)注意問題的首尾連貫。課堂中每探究一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有系統(tǒng)化的了解，自主地建構(gòu)知識(shí)體系。

四、取得的成效

教師以問題導(dǎo)學(xué)法為載體，支持“兵教兵”“兵帶兵”，創(chuàng)新課堂模式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)由“教知識(shí)”到“教方法”，由“學(xué)會(huì)知識(shí)”到“運(yùn)用知識(shí)”，由“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)獲取”的轉(zhuǎn)變，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

問題導(dǎo)學(xué)法的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們敢想、敢說、敢質(zhì)疑、敢挑戰(zhàn)，自學(xué)、合作等能力都得到了提升，個(gè)性也得到了張揚(yáng)。

總之，在“雙減”背景下，教師要合理利用問題導(dǎo)學(xué)法，優(yōu)化提問的技巧與方法，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。