古雅儀

（太原科技大學(xué) 馬克思主義學(xué)院）

“志愿精神是指一種自愿的、不為報酬和收入而參與推動人類發(fā)展、促進社會進步和完善社區(qū)工作的精神?！盵1]自愿和無償是志愿精神的本質(zhì)，志愿群體在進行志愿行為時形成的獨特價值理念和倫理規(guī)范，總結(jié)凝練出“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神核心內(nèi)涵。新時代強調(diào)樹立以人為本、以德為先的理念，高校不僅承擔(dān)著教授課本和科學(xué)文化知識的任務(wù)，越來越擔(dān)任著育人的責(zé)任，重要的是專注大學(xué)生的思想品德教育，加強人文素養(yǎng)、道德、情操等方面的教育，促進大學(xué)生全面發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送優(yōu)質(zhì)人才。就像習(xí)近平總書記殷切希望：勉勵廣大群眾，立足新時代，展現(xiàn)新作為，弘揚志愿精神，繼續(xù)以實際行動書寫新時代的雷鋒故事。[2]

一、關(guān)系之維：志愿精神與高校思想政治教育的契合性

所有教師身上肩負(fù)的重要責(zé)任就是“立德樹人”，而志愿精神的培育和教育是實現(xiàn)立德樹人偉大目標(biāo)的重要方式?！胺瞰I、友愛、互助、進步”是社會主義核心價值觀的體現(xiàn)，是高校思想政治教育目標(biāo)的完美詮釋，內(nèi)植于高校思想政治教育之中。

一是目標(biāo)的統(tǒng)一性。志愿精神的目標(biāo)追求與高校思想政治教育目標(biāo)具有統(tǒng)一性。新時代志愿精神的目標(biāo)是培育需要有一定的道德追求和社會責(zé)任感的大學(xué)生志愿者，利用閑暇課余時間，自愿參與傳遞人生溫度、推動社會進步。思想政治教育的目標(biāo)是立德樹人，將思政教育貫穿教育始終，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。由此看來，高校思想政治教育可以將志愿精神的培育作為教育的重要目標(biāo)，內(nèi)化志愿精神，為大學(xué)生思想道德品質(zhì)良好發(fā)展指明方向。

二是內(nèi)容的耦合性。新時代的志愿精神內(nèi)容是時代精神的集中體現(xiàn)，是依據(jù)馬克思主義理論凝練而成的，它包含奉獻精神、友愛精神、互助精神、進步精神。[3]高校思想政治教育建立在馬克思主義的基礎(chǔ)上，涵蓋內(nèi)容廣泛全面，包括思想教育、道德教育、理想信念教育、實踐教育、愛國主義教育等，注重發(fā)展大學(xué)的德智體美勞，是全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展教育。因此它們都是在馬克思主義理論的基礎(chǔ)上，并結(jié)合時代特征以及大學(xué)生思想和身心發(fā)展特點而建立形成的，二者有相同的價值遵循，它們所蘊含的耦合性，都把實踐放在關(guān)鍵位置，要求學(xué)生群體在各種實踐活動中磨礪意志，塑造品格。

三是功能的契合性。志愿精神與思政教育在功能上都注重教育引導(dǎo)。[4]志愿精神是新時代的風(fēng)向標(biāo)，它的功能培育在于培養(yǎng)大學(xué)生的志愿精神層面的認(rèn)知，使大學(xué)生在增長關(guān)于精神內(nèi)涵認(rèn)識的同時，樹立自愿奉獻的觀念，養(yǎng)成自覺參與志愿實踐的意識和意志。高校思想政治教育的功能是充分發(fā)揮大學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，發(fā)掘它們的內(nèi)在潛力和能力，幫助大學(xué)生樹立起正確的價值和道德觀念?？梢姡叩墓δ芊浅Ｆ鹾?，都是培養(yǎng)新時代有志青年的有效途徑。

四是方法的關(guān)聯(lián)性。志愿精神的培育與思政教育的方法具有關(guān)聯(lián)性。志愿精神培育離不開思想和實踐的統(tǒng)一，實踐是志愿精神轉(zhuǎn)化為志愿實踐的重要方式，實踐出真知，大學(xué)生所認(rèn)知的精神內(nèi)涵才能在實踐中得到鍛煉和升華。高校思想政治教育包含了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各種方面，需要理論的學(xué)習(xí)以及實踐創(chuàng)新，才能發(fā)揮教育的作用?？梢?，它們二者雖然都需要有理論和精神層面的認(rèn)知作為引領(lǐng)，但是最后總會回歸生活和實踐，在方法上都是理論和實踐相結(jié)合的。

二、價值之維：志愿精神融入高校思想政治教育的意義

志愿精神的培育需要與高校思想政治教育做“加法”，發(fā)掘二者的培育育人的最大潛能和合力。科學(xué)把握二者有效融合的意義，是融合有序開展的前提。

（一）鑄志愿之魂，增強大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)

新時代大學(xué)生在精神層面存在普遍的問題，例如人生目標(biāo)迷茫、理想信念模糊、價值觀念淡薄，以及“無聊、焦慮、空虛……”等一些具有負(fù)面作用詞匯大幅增加，并流傳開來。對大學(xué)生進行志愿精神培育，倡導(dǎo)大學(xué)生通過堅守志愿初心，參加扶貧支教、抗震救災(zāi)等志愿活動，激發(fā)了大學(xué)生的愛國主義情感，增強了民族責(zé)任感。在志愿服務(wù)過程中傳遞友愛、真情和溫暖，他們體驗社會生活，深入各個領(lǐng)域和地區(qū)了解我國發(fā)展?fàn)顩r，加深對個人與國家、社會、全人類關(guān)系的理解，增強了大學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，提高了他們的現(xiàn)代公民意識和主體意識，他們時刻關(guān)心國家和人民的利益，更加懂得在大是大非面前如何貢獻自己的價值，大學(xué)生深刻體悟自己、體悟人生、體悟社會，形成服務(wù)他人、造福社會、無私奉獻的良好品質(zhì)。

（二）煉志愿之技，幫助大學(xué)生練就過硬本領(lǐng)

徒有志愿精神，沒有精湛的志愿服務(wù)技能和才干，就無法參與志愿實踐，無法助力國家社會繁榮興盛。高校，特別是高校設(shè)立的不同專業(yè)方向，應(yīng)結(jié)合專業(yè)特色，依據(jù)志愿需求實際找準(zhǔn)定位，積極發(fā)揮專業(yè)實用性，為磨煉不同的專業(yè)技術(shù)、培育志愿服務(wù)的創(chuàng)新實踐提供肥沃土壤。過硬的志愿之技術(shù)能使大學(xué)生以志愿奉獻模范為標(biāo)桿，不斷向他們看齊，并且規(guī)范自身的行為，從而自我革新、自我驅(qū)動，專注提高自身專業(yè)技術(shù)，構(gòu)建大學(xué)生自身的核心競爭力。在實踐中增強志愿精神，磨練意志、弘揚精神，將志愿精神作為自己的精神追求感染其他大眾。

（三）傳志愿之風(fēng)，構(gòu)建社會主義和諧社會

志愿精神的核心要義為奉獻、友愛、互助、進步，這些八個字更是深刻體現(xiàn)了社會主義和諧文化的要求，將這些理念和內(nèi)涵深刻根植于大學(xué)生內(nèi)心并外化于行為，有利于促進大學(xué)生自身、人際、自然、社會的和諧。志愿者在為他人服務(wù)中，感知體悟社會，自身的奉獻精神和社會責(zé)任感不斷增強，在過程中不僅認(rèn)識自己，奉獻了自我，更加收獲了優(yōu)良的道德品質(zhì)和精神境界，自身的身心得以滿足，從而達到個人自身的和諧。志愿精神的弘揚有利于涌現(xiàn)一批批的先進人物和模范英雄，這些精神楷模帶動全體社會成員向他們學(xué)習(xí)靠攏，掀起志愿奉獻的熱潮。大學(xué)生志愿者們付出自己的實際行動傳遞友志愿理念，深入社區(qū)、鄉(xiāng)村，用關(guān)懷、真誠、熱情打動感染群眾，既拉近了彼此的關(guān)系，緩和了社會矛盾，促進了人際關(guān)系和諧發(fā)展，又傳遞了公平正義、互助友愛、志愿奉獻的理念，對于社會的安定團結(jié)起到了促進作用。

三、落實之維：志愿精神融入高校思想政治教育的路徑

新時代的培養(yǎng)育人需要明確志愿精神與思想政治教育融合的“線路圖”，在思想層面、實踐層面、環(huán)境層面推動二者突破藩籬，發(fā)揮合力，在新時代煥發(fā)生機。

（一）思想層面：發(fā)揮課堂的主渠道作用，打好融合基礎(chǔ)

將志愿精神培育融入思政課程，優(yōu)化豐富課程內(nèi)容。志愿精神是高校思政課中的重要內(nèi)容，是大學(xué)生的必修課。將理想信念教育、愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育、思想道德教育深度融入課程、深入挖掘，他們都與志愿精神培育存在著高度的一致性，在思想價值、道德情感等方面具有引領(lǐng)作用。若能在《思想道德與法治》第二章理想信念教育中加入志愿服務(wù)和志愿精神相關(guān)知識，從國家大事、社會熱點中尋找素材，讓學(xué)生們了解志愿精神與個人和社會的內(nèi)在邏輯，堅定理想信念，增強他們志愿服務(wù)的決心和熱情；社會主義核心價值觀的三個不同層面與志愿精神都有密切的聯(lián)系，有著相同的價值追求，是題中應(yīng)有之義，培育志愿精神需要將社會主義核心價值觀內(nèi)涵深入內(nèi)化，并轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的人生實踐，才能大大提高培育效果；志愿服務(wù)是一種道德教育和養(yǎng)成的重要實踐形式，可以在《思想道德與法治》課程中，將家庭美德、社會公德、職業(yè)道德、中華傳統(tǒng)美德等多方面知識與志愿服務(wù)和志愿精神密切聯(lián)系起來，深化學(xué)生對明大德守公德嚴(yán)私德的理解，從個人、家庭、國家三個方面強化他們的責(zé)任意識、服務(wù)意識和奉獻意識。此外，教師可以從貼近大學(xué)生的日常生活中，大學(xué)生所關(guān)注喜愛的國內(nèi)外事件中、近日的社會熱點問題以及大學(xué)生同輩群體的榜樣事件中尋找教學(xué)素材和志愿事例，與學(xué)生多一些溝通，少一些灌輸，多一些實踐，少一些泛論，在實事探究中激發(fā)學(xué)生的共鳴。教師還需要創(chuàng)新教學(xué)方式，充分利用線上線下，借助新媒體教學(xué)，將一些新興的教學(xué)模式引入進課堂中，例如SPOC教學(xué)模式、翻轉(zhuǎn)課堂等，增加大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使志愿精神真正入心入腦。

（二）實踐層面：發(fā)揮實踐的強化作用，推進融合落實

思想政治教育和志愿精神都表現(xiàn)于一定的社會實踐中，在社會實踐中才能具有生命力，必須充分發(fā)揮好社會實踐的作用，堅持教育與實踐兩手抓，二者都要重視，實現(xiàn)教育和實踐的共同發(fā)展，提高培育工作的實效性。

一是創(chuàng)新課堂內(nèi)的實踐教學(xué)。例如借助新媒體和多媒體等，在課件中或者教學(xué)內(nèi)容中碎片化的穿插志愿服務(wù)相關(guān)的影視資料和具體事跡，真實動人的事跡往往更容易感染大學(xué)生，并積極讓學(xué)生就志愿的相關(guān)內(nèi)容發(fā)表自己的感想和看法，引導(dǎo)學(xué)生以實際行動落實志愿精神。此外，也可以舉辦一些形式多樣的活動，比如辯論賽、演講比賽等，讓學(xué)生在探尋和搜集志愿服務(wù)和志愿精神資料的過程中，抒發(fā)自己的情感，讓自己的思考和理解更同學(xué)和老師形成一個良好的互動，進一步理解志愿精神。

二是創(chuàng)新課外實踐活動。理論離不開實踐，理論脫離實踐就沒有了意義。課程不能脫離實踐，實踐是思想政治教育發(fā)揮作用的重要形式，更是新時代大學(xué)生志愿精神扎根大地的必要渠道。[5]教師組織帶領(lǐng)不同專業(yè)的大學(xué)生，針對學(xué)科特點參加志愿服務(wù)活動，例如心理專業(yè)的心理咨詢服務(wù)、職業(yè)教育學(xué)生針對職業(yè)技術(shù)、醫(yī)學(xué)學(xué)生參加醫(yī)療服務(wù)等，讓大學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢得以發(fā)揮。也能讓大學(xué)生在志愿服務(wù)中提升專業(yè)能力和實踐能力，走出課堂、走向社會，更好地參加志愿服務(wù)。

（三）環(huán)境層面：發(fā)揮環(huán)境的教化作用，營造融合氛圍

校園環(huán)境其實是一種極具導(dǎo)向性和引領(lǐng)性的教育資源，它集中體現(xiàn)了一所高校的整體精神風(fēng)貌。新時代大學(xué)生志愿精神的培育與良好的校園環(huán)境緊密相連，在志愿氛圍的渲染和熏陶下，不僅僅能帶給大學(xué)生友愛互助、傳遞美好的情感體驗，更加能潛移默化地感染大學(xué)生加入到志愿者群體中，使志愿精神在高校校園內(nèi)生根發(fā)芽。

首先，共建向上向善、樂觀友愛的校園文化氛圍。利用校園公告欄、校內(nèi)宣傳欄、校園刊物、橫幅標(biāo)語、樓道展板、學(xué)校廣播站和學(xué)校的線上宣傳媒介等，對大學(xué)生的志愿服務(wù)的真實事例、經(jīng)歷經(jīng)驗、感想心得、意見建議進行全面覆蓋式宣傳，開設(shè)志愿精神教育專欄，開展志愿主題講座和專業(yè)化培訓(xùn)，張貼校園志愿人物海報，讓志愿服務(wù)的事跡隨時捕捉、隨處可見，傳播志愿精神正能量。

其次，新時代高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)是重中之重，將志愿精神與學(xué)校、社會相結(jié)合，幫助大學(xué)生樹立自覺的志愿意識和志愿服務(wù)的行為習(xí)慣，營造一個自愿奉獻、付出奮斗的學(xué)習(xí)氛圍。高校應(yīng)努力為大學(xué)生群體搭建優(yōu)良學(xué)習(xí)和交流平臺，例如以經(jīng)驗交流會的形式，借助志愿服務(wù)的榜樣力量引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)進步；在高校廣大師生中開展志愿服務(wù)送溫暖等主題教育活動，加強大學(xué)生對志愿精神相關(guān)知識的了解。

再次，結(jié)合各個專業(yè)特點組織大學(xué)生進行相關(guān)的社會調(diào)研活動及暑期的“三下鄉(xiāng)”實踐，通過切身的經(jīng)歷才能更好地認(rèn)識新時代志愿精神的內(nèi)涵，以社會實踐為立足點培育志愿理念，推動大學(xué)生踐行志愿精神，增強其使命感和責(zé)任感，培養(yǎng)大學(xué)生長期志愿行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（四）機制層面：發(fā)揮高校志愿機制作用，建構(gòu)長效融合

培育新時代大學(xué)生志愿精神需要長期的努力，是一項長期、持續(xù)、系統(tǒng)的培育工作，需要聯(lián)合校內(nèi)外資源，聯(lián)系廣大師生共同構(gòu)建，以推動志愿服務(wù)工作和志愿精神培育工作的長期順利發(fā)展。習(xí)近平總書記在會議中強調(diào)，“要健全志愿服務(wù)體系，廣泛開展志愿服務(wù)關(guān)愛行動?！边@更加有利于構(gòu)建志愿服務(wù)長效機制，為志愿精神的長效培育提供了基本遵循。

一是構(gòu)建高校大學(xué)生志愿服務(wù)活動機制。高校需要根據(jù)具體的志愿服務(wù)活動構(gòu)建相應(yīng)的培育、組織和管理方法，利用自己獨特的資源和渠道，構(gòu)建信息平臺，讓廣大學(xué)生能夠在平臺上了解到相關(guān)的志愿服務(wù)活動的信息，共享資源，方便信息溝通和交流，建立網(wǎng)上招募、注冊登記、實名認(rèn)證的機制，便于大學(xué)生積極參與志愿活動。

二是構(gòu)建高校大學(xué)生志愿服務(wù)評估機制。良好的評估機制是志愿服務(wù)活動有序開展的重要保障。高校的評估機制需要根據(jù)大學(xué)生群體專門制定，把高校學(xué)生日常管理制度和考評制度以及第二課堂考核制度納入，致力于評估程序嚴(yán)格化、精細(xì)化，把控大學(xué)生的志愿服務(wù)全過程，確保他們的志愿服務(wù)精確抵達，避免出現(xiàn)服務(wù)不到位、服務(wù)目標(biāo)未達到、服務(wù)出現(xiàn)偏差等問題，努力推進服務(wù)效益最大化、服務(wù)工作科學(xué)化、服務(wù)機制常態(tài)化。

三是構(gòu)建高校大學(xué)生志愿服務(wù)激勵機制。高?？梢詫Υ髮W(xué)生參與志愿服務(wù)的時長次數(shù)、參與程度、目標(biāo)效果等進行考核，對在志愿服務(wù)中有突出貢獻的大學(xué)生頒發(fā)獎?wù)潞妥C書等，肯定他們的志愿服務(wù)貢獻，同時也可以把此項作為獎學(xué)金評選的標(biāo)準(zhǔn)，給大學(xué)生一定的物質(zhì)獎勵，從而感染別的大學(xué)生積極參與進來。但是激勵應(yīng)該著重以精神激勵為主，以物質(zhì)獎勵為輔，合理把握二者的度，才能相得益彰，精神層面的激勵就是要肯定積極的奉獻友愛行為，從而增強他們的自豪感和使命感。

四是構(gòu)建高校大學(xué)生志愿服務(wù)監(jiān)督管理機制。為了保證志愿服務(wù)的有序發(fā)展，就需要完善和健全志愿服務(wù)的監(jiān)督管理機制。高校應(yīng)可以根據(jù)具體情況制定行之有效、公正合理的管理監(jiān)督條例，包括資金方面的使用去向、服務(wù)款項的來源使用、人事任命公開透明、人員行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、志愿者準(zhǔn)入條件、獎懲規(guī)則等方面，將相關(guān)信息及時公布于眾，實行公開化、透明化，將志愿服務(wù)全過程公布在傳播媒介上，主動接受社會各界的監(jiān)督，保障大學(xué)生志愿服務(wù)活動有章可循、有規(guī)可依、有據(jù)可查、有序可控。

四、結(jié)語

綜上所述，新時代環(huán)境下，志愿精神的培育研究是一個重要課題，將志愿精神和高校思想政治教育融合更是發(fā)展育人的迫切要求。本文從二者的關(guān)系維度和融合的價值意蘊分析著手，提出四個層面的優(yōu)化融合措施，推動建構(gòu)培育合力，全面培育、長效規(guī)劃、逐步落實，促進志愿精神和高校思想政治教育的融合發(fā)展。