王紅艷 _ 北京市海淀區(qū)永定路學(xué)區(qū)管理中心

如何為家長賦能，提高家長的家庭教育能力成為當(dāng)前教育改革的重中之重。海淀區(qū)永定路學(xué)區(qū)深入貫徹黨和國家教育方針，以立德樹人為導(dǎo)向，以市級(jí)德育科研課題研究為牽引，著力研究以學(xué)校為主導(dǎo)、以學(xué)區(qū)為紐帶、以家庭為助力的家校協(xié)同促“雙減”共育人的實(shí)踐模式。

1.提高認(rèn)識(shí)，營造和諧雙贏的育人場域

“雙減”之后，孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)減少了，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富了，要更加注重孩子的興趣、動(dòng)力與素養(yǎng)培育，家庭教育觀念和家?；?dòng)關(guān)系也隨之發(fā)生一些變化。如果家長不能正確認(rèn)識(shí)“雙減”，支持配合學(xué)校減負(fù)，那校外增負(fù)的問題便不能得到根治?；诖?，學(xué)區(qū)充分調(diào)研，主動(dòng)作為，組織家長開展了多層次、具有針對(duì)性的活動(dòng)，幫助家長明確減負(fù)責(zé)任，回歸教育理性，與學(xué)校達(dá)成共識(shí)，形成和諧友善的育人場域。

學(xué)區(qū)邀請(qǐng)著名家庭教育專家，就“父母如何承擔(dān)家庭教育的主體責(zé)任”做主題講座，幫助家長明確家庭教育“為了什么”“做什么”以及“怎么做”，引導(dǎo)家長與學(xué)校攜手，走出家庭教育學(xué)?；恼`區(qū)；發(fā)揮學(xué)區(qū)家長委員會(huì)溝通對(duì)話、協(xié)調(diào)服務(wù)職能，向家長發(fā)放問卷調(diào)查，了解他們對(duì)“雙減”的疑慮和建議；就“‘雙減’之后，家長可以做哪些事”等主題，開展家長沙龍活動(dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)做法，通過友好互動(dòng)、典型說法，營造和諧雙贏的“雙減”育人場域。

2.著眼成長，推出系列家庭教育微課

學(xué)區(qū)統(tǒng)籌運(yùn)用社會(huì)教育資源，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，面向家庭、學(xué)校和社區(qū)開發(fā)了系列線上“家庭教育微課”。目前，已陸續(xù)推出了2季72節(jié)家庭教育指導(dǎo)課程。課程內(nèi)容著眼于孩子“雙減”后的習(xí)慣培養(yǎng)和品格塑造，旨在構(gòu)建親密和諧的親子關(guān)系，實(shí)現(xiàn)家長與孩子共同成長。2021年，學(xué)區(qū)微課項(xiàng)目相繼被評(píng)為“海淀區(qū)終身學(xué)習(xí)品牌”和“北京市終身學(xué)習(xí)品牌”。

為了緩解“雙減”后家長的焦慮情緒，第一季課程推出了主題為“‘三全’育人育全人”系列微課，從心理健康、信息媒介素養(yǎng)、公益志愿服務(wù)等方面，引導(dǎo)孩子樹立正確的人生目標(biāo)。特別是在疫情防控時(shí)期，有針對(duì)性地推出“隔離在家，如何跟孩子做好情感互動(dòng)”“讀家書看擔(dān)當(dāng)”“青少年朋友的媒介素養(yǎng)課”“給家長、孩子放松身體、減壓冥想”等課程，使“雙減”平穩(wěn)落地，把立德樹人融入家庭教育和美育環(huán)節(jié)中，幫助孩子在居家期間更好地學(xué)習(xí)和生活。

為更好地讓家長在“雙減”后與學(xué)校同頻共振，第二季課程推出主題為“賦能家庭養(yǎng)育”的微課，研發(fā)了親子關(guān)系、溝通、情商、學(xué)習(xí)、青春期和美育等7個(gè)模塊共計(jì)36節(jié)課。例如，“父親在家庭教育中的作用”“如何養(yǎng)育內(nèi)心有力量的女孩”“父母如何說，孩子才會(huì)聽”等微課，營造了更為融洽的家庭氛圍和良好的親子關(guān)系，讓家長保持內(nèi)心平和，在家庭教育中給予孩子堅(jiān)定的力量。

3.多方聯(lián)動(dòng)，提升家校共育水平

下一步，學(xué)區(qū)將持續(xù)貫徹落實(shí)“雙減”政策，立足推進(jìn)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展，不斷強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，多方聯(lián)動(dòng)、科學(xué)統(tǒng)籌，探索家校與校校合作新思路，有序推進(jìn)“雙減”各項(xiàng)任務(wù)落地見效，為提升家校共育水平提供新動(dòng)能。

一是為家長排憂解難?！半p減”個(gè)體效果的增強(qiáng)，需要持續(xù)提高家長的未成年人權(quán)利保護(hù)意識(shí)和能力、家長的親子溝通能力和家長優(yōu)化家庭生活的能力等方面，引導(dǎo)家長提升法治觀念，與孩子建立更為密切的親子關(guān)系，自覺地將家庭建設(shè)與家庭教育結(jié)合起來，掌握健康家庭文化建設(shè)、優(yōu)良家風(fēng)傳承、家庭美德弘揚(yáng)、和諧家庭關(guān)系構(gòu)建等方面的知識(shí)和方法，為孩子健康成長營造良好的家庭環(huán)境。

二是優(yōu)化家校共育平臺(tái)?！半p減”綜合效能的提升，需要從內(nèi)容和形式上對(duì)家校合作進(jìn)行整合優(yōu)化升級(jí)。完善系統(tǒng)化、個(gè)性化的課程內(nèi)容體系，幫助家長掌握家校溝通與處理家校矛盾的方法和技巧，緩解家長因政策變化產(chǎn)生的焦慮情緒；健全各級(jí)聯(lián)動(dòng)體系，與海淀區(qū)家長學(xué)校銜接，形成“海淀區(qū)—學(xué)區(qū)—學(xué)?！比?jí)聯(lián)動(dòng)的家長學(xué)校服務(wù)網(wǎng)絡(luò)；建立學(xué)區(qū)家校共育平臺(tái)，將各種形式的共育工作和課程整合得更加系統(tǒng)化、整體化，滿足多元化的家庭教育指導(dǎo)需求。

三是健全“三位一體”長效協(xié)同育人機(jī)制。“雙減”持續(xù)效能的實(shí)現(xiàn)，需要建立研究、指導(dǎo)、融合、評(píng)估、改進(jìn)長效機(jī)制，積極倡導(dǎo)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師與家長不斷提升的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。學(xué)區(qū)將進(jìn)一步暢通家校溝通渠道，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)區(qū)各級(jí)家長委員會(huì)的規(guī)范化建設(shè)，充分發(fā)揮家委會(huì)的溝通和橋梁作用；開展家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師協(xié)同育人水平；組織三方協(xié)同研究會(huì)商機(jī)制，形成基于問題解決的研究協(xié)商文化，探索“雙減”背景下良好的育人生態(tài)，讓教育不斷向著平衡、和諧、有序的狀態(tài)發(fā)展，助力孩子健康成長、快樂成才。