胡瑞士 _ 北京市密云區(qū)季莊小學(xué)

“雙減”有效實施的關(guān)鍵在于提升學(xué)校教育教學(xué)水平，構(gòu)建系統(tǒng)而有效的評價體系。學(xué)校結(jié)合評價基地校建設(shè)，以“季莊小學(xué)‘優(yōu)雅’學(xué)習(xí)習(xí)慣評價體系的研究”為課題，研究優(yōu)雅學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容、評價指標(biāo)及評價辦法，促進學(xué)生發(fā)展。

1.構(gòu)建研究框架，樹立評價支撐

學(xué)校立足學(xué)生發(fā)展，建立核心組——年級組、學(xué)科組、家長組——教師、家長三級研究框架，制訂研究規(guī)劃，明確任務(wù)職責(zé)，支撐評價研究。

核心組。每學(xué)期初制訂課題研究計劃，學(xué)期中組織年級組和學(xué)科組研究，學(xué)期末總結(jié)研究成果并組織召開成果交流會，推進研究深入開展。

年級組、學(xué)科組和家長組。年級組重點研究基本習(xí)慣與核心習(xí)慣評價體系。學(xué)科組在研究基本習(xí)慣與核心習(xí)慣評價體系的同時，選擇一至兩個學(xué)科習(xí)慣的評價體系做重點研究。家長組主要研究預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣評價體系，采取逐級推進的方式，校級家長組研究建立初步體系，帶動年級家長組研究、完善，年級家長組帶動班級家長組織實踐、分享。

教師、家長開展子課題研究。每位教師確定學(xué)年研究子課題，做好案例記錄及反思，完善評價標(biāo)準(zhǔn)與辦法。家長在班級組的帶領(lǐng)下，建立基于自己孩子成長的、個性化的學(xué)習(xí)習(xí)慣評價體系，分享評價策略，調(diào)整評價標(biāo)準(zhǔn)。

2.建立培訓(xùn)體系，筑牢評價根基

集中與分散相結(jié)合、開展教師培訓(xùn)。集中指核心組進行課題解讀，指導(dǎo)教師確定子課題。分散指核心組通過網(wǎng)絡(luò)下載關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)生評價的資料，分發(fā)并組織教師學(xué)習(xí)。

線下與線上相結(jié)合、開展家長培訓(xùn)。線下指核心組召開校級、年級和班級的家長研究組會議，對課題研究的目標(biāo)、意義、方法等進行解讀。線上指各級家長研究小組分別建立研究通信群，在群里研討評價的標(biāo)準(zhǔn)、辦法及實施過程中的問題和方法。

宣傳與實踐相結(jié)合、開展學(xué)生培訓(xùn)。宣傳指通過主題班隊會、廣播等宣傳陣地，讓學(xué)生了解每個月要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容、評價辦法。實踐是指學(xué)生通過尋找身邊的“優(yōu)雅”榜樣、爭得獎票等活動，公正、客觀地評價自己和他人，養(yǎng)成優(yōu)雅的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.建立評價體系，促進學(xué)生發(fā)展

建立評價內(nèi)容體系。核心組結(jié)合學(xué)生“智慧”維度中“四個關(guān)注——興趣、習(xí)慣、思維、價值力”“八項能力——自學(xué)、閱讀、表達、合作、交際、評價、反思、發(fā)現(xiàn)”的評價內(nèi)容，將“優(yōu)雅”學(xué)習(xí)習(xí)慣劃分為：基本習(xí)慣——坐、立、行、寫、作業(yè)、整理；核心習(xí)慣——傾聽、表達、思考、合作；協(xié)同習(xí)慣——預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)；學(xué)科習(xí)慣——觀察、讀、計算等。

建立評價標(biāo)準(zhǔn)體系。首先，核心組緊緊圍繞“優(yōu)雅”的內(nèi)涵，從“認真、真誠、純真、踏實、扎實、真實”六個方面提煉、制定評價標(biāo)準(zhǔn)初稿。其次，各年級組、學(xué)科組結(jié)合每月一個習(xí)慣評價點，月初研究制定評價標(biāo)準(zhǔn)，月中研究實踐，月末總結(jié)完善。

制定評價辦法。學(xué)校將“優(yōu)雅”學(xué)習(xí)習(xí)慣評價與“優(yōu)雅美少年”評價融合，制定評價辦法。每月結(jié)合習(xí)慣評價點，每節(jié)課每類每班5張獎票，教師根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)進行課堂評價；每周每個習(xí)慣培養(yǎng)獲得3張以上獎票，且通過自評和互評得到認可的學(xué)生可獲得一顆優(yōu)雅星；每月每個習(xí)慣獲得2顆以上優(yōu)雅星，就可以參與“XX優(yōu)雅美少年”的評選；評價手冊中“智慧”的月評和學(xué)期末的總評以“優(yōu)雅”學(xué)習(xí)習(xí)慣評價為重要參考；每學(xué)年的區(qū)級美麗少年、三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊員、紅領(lǐng)巾獎?wù)碌仍u選以“優(yōu)雅”學(xué)習(xí)習(xí)慣評價為重要參考。

開展評價活動。學(xué)校立足于學(xué)生發(fā)展，每月開展“六個一”（一個主題、一個主題活動、一個主題宣傳、一次評選表彰、一次總結(jié)會議、一個表格）活動，推動評價工作的開展。

4.加強評價反思，提高評價實效

首先，學(xué)生評價工作一定要以學(xué)校文化為引領(lǐng)，與整體工作相融合。學(xué)校評價工作以德育“優(yōu)雅教育”為引領(lǐng)，建立學(xué)生“優(yōu)雅”學(xué)習(xí)習(xí)慣評價體系，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。其次，評價課題研究要做好規(guī)劃。研究要做到四個立得住——課題立得住、內(nèi)容立得住、研究策略立得住、實施步驟立得住。最后，理論先行是保障。學(xué)習(xí)相關(guān)理念與做法是順利開展研究、提高研究質(zhì)量的前提。