■南陽市教育網(wǎng)絡(luò)管理中心 趙沛鴿

道德與法治課怎么講學(xué)生才能不打瞌睡？ 實(shí)不相瞞，我的道德與法治課也曾被學(xué)生冷落，不過后來我用心思考，終于使我的課成為學(xué)生每周“盼著上的課”。

在此， 我結(jié)合教學(xué)實(shí)際談一談道德與法治課教學(xué)技巧。

一、課標(biāo)是教學(xué)的總司令

對任何一門課， 教師都必須先深入研讀課標(biāo)，做到在實(shí)際教學(xué)中有的放矢。我字斟句酌地研讀2022 年版新課標(biāo)， 細(xì)心揣摩。 尤其是上課遇到困惑時(shí)， 更是反復(fù)研讀，直到豁然開朗。 課標(biāo)是教學(xué)的總司令，它有決策和導(dǎo)向作用。把課標(biāo)理解透了，教學(xué)基本不會(huì)跑偏。

二、良好的開端是成功的一半

課堂開頭抓不住學(xué)生， 這堂課八成要失敗， 我有時(shí)針對一節(jié)課會(huì)設(shè)計(jì)五六種導(dǎo)入方式，力求出彩。 導(dǎo)入方法多種多樣，如設(shè)置懸念、播放歌曲、觀看視頻、引入時(shí)事、說個(gè)笑話等，不拘一格，只要能迅速把學(xué)生的注意力拉到學(xué)習(xí)內(nèi)容上就算成功了。

比如在講述“一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是”這部分內(nèi)容時(shí)，一上課我就給學(xué)生設(shè)置了“難題情境”，借用了著名的市場營銷案例：怎么把梳子賣給和尚？ 學(xué)生思路大開，說出了十多種方案——梳子是很好的按摩工具， 梳子可以刻上寺廟的標(biāo)識賣給香客……我總結(jié)說：同學(xué)們的方案很合理，能從梳子的功用、梳子的文化價(jià)值、寺廟的社會(huì)關(guān)系等出發(fā)考慮問題。 這樣就引出課堂的主題“一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是”，學(xué)生饒有興趣地聽起課來。

三、課似看山不喜平

在正課部分， 教師亦不能長篇大論地講解理論知識，要注重設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，增強(qiáng)體驗(yàn)；注重小組討論，發(fā)散思維；注重理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生感覺到學(xué)有所用；注重情緒引導(dǎo)、情感激發(fā)，幫助學(xué)生樹立健康正確的價(jià)值觀、人生觀。

在教學(xué)“認(rèn)識自己”時(shí)，我讓學(xué)生互相說說對彼此的印象， 再與自己對自己的認(rèn)識對比，看看有什么不同，很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)差異挺大的。 在講解“權(quán)利和義務(wù)具有一致性”時(shí)，我讓學(xué)生發(fā)表對車輛限行的看法。學(xué)生經(jīng)過討論， 明白了在享受自由便利時(shí)必須付出一定的代價(jià)。 在教學(xué)“建設(shè)美麗中國”時(shí)，我讓學(xué)生自由調(diào)查生活的小區(qū)和每日上下學(xué)走過的街道， 了解身邊存在的環(huán)境問題。

從課標(biāo)可知， 道德與法治課強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐活動(dòng)和綜合學(xué)習(xí)， 在內(nèi)容上涵蓋非常廣，包含政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、法治、道德、生命、健康等，具有跨學(xué)科的特征，其課程目標(biāo)不只是讓學(xué)生掌握知識， 更重要的是讓他們成長為合格的現(xiàn)代公民。

我喜歡復(fù)盤課堂， 有條件時(shí)會(huì)把課堂全程錄下來。 課下播放觀看，我會(huì)反復(fù)觀察某個(gè)環(huán)節(jié)里學(xué)生的反應(yīng)， 某個(gè)學(xué)生說了什么、怎么說的；看看多少學(xué)生表現(xiàn)積極，多少學(xué)生反應(yīng)遲鈍， 思考如果我的問題換個(gè)方式問會(huì)不會(huì)更好； 某個(gè)視頻或圖片適不適合在當(dāng)時(shí)插入， 是不是打亂了學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏？ 事實(shí)證明，堅(jiān)持復(fù)盤很重要，堅(jiān)持寫教學(xué)反思和改進(jìn)教案更重要。