□吳玲玲

小時候常跟母親去割韭菜。母親拿把鐮刀，從韭菜的根部，齊刷刷地把韭菜葉割掉，留下短短的一小簇。我時常會不舍。母親卻說，韭菜越割，就長得越快。幼時的我不明白其中的道理。后來，在學習、工作中受到磨礪，我慢慢讀懂了母親的話，似乎悟出了韭菜的生存哲學。

為成長而耐挫

我和學生不避諱“恰好的挫折”。我以為，直面挫折是尊重兒童的發(fā)展規(guī)律，讓其體驗生命的多樣性，是在學生力所能及的范圍內，培養(yǎng)其獨立解決問題的能力。我會用正面鼓勵的方式，啟發(fā)學生想辦法克服挫折，保有自信心、自尊心，給自己多一份期待，學會走出自我認知的繭房，勇敢地面對現(xiàn)實。像韭菜一樣，它們被割之后順應自然，努力生長，二十幾天后就長成最初的模樣。而復原力正是我們珍視并呵護的?！扒『玫拇煺邸笨梢宰寣W生認清現(xiàn)實，心懷希望。

為人生做減法

失之東隅，收之桑榆。舍和得是相輔相成的。讓學生理解取舍似乎有些難度，那就從韭菜開始聊起，讓學生學會給人生做減法。

師：韭菜爭先恐后地向上伸展，可總要被割三四茬。你們知道這是為什么嗎？

生：如果韭菜長得太高，那韭菜花就受影響了。生：奶奶說，韭菜長高了，葉子就老了。

師：是啊，自然界中的生命何其相似。如果不給小蔥掐頭，它就會開花，開花后只能選一小部分留用。如果不給薄荷修剪，它的葉片就會徒長，并失去光澤，既不利于生長，又降低觀賞價值。這些植物都是聰慧的，懂得給自己做減法，并從中得到了其他的收獲。

生：老師，我們學過的文章《剪枝的學問》也是這么說的，“減少”是為了“增加”。

師：語文和生活關聯(lián)，真好。減少，是為了增加；停留，是為了出發(fā)。我們要獲得更好的成長，有時也需要一些刺激。學學韭菜，不斷被割采，看似遇到了挫折，實際上注入了新的成長的力量。

有些道理，可以借助植物的生長規(guī)律，讓自然去告訴兒童。韭菜被割采是挑戰(zhàn)，逆境成長亦是挑戰(zhàn)。我相信關于取舍的這次談話，會留存在學生的心中，也許會成為滋養(yǎng)他們成長的力量，助其自在地、果敢地生活。

為自己充能量

韭菜的鱗莖里養(yǎng)分特別充足，能不斷地生長出新葉來，為自身賦能。

兒童如何為自己賦能呢？著名的心理學家溫尼科特說：每個人的自我都像一個能量球。我們要定期為自己的能量球蓄能，讓它逐漸變大，流光溢彩，而不是任其慢慢萎縮，黯淡無光。

我們要讓學生樂觀、豁達地去面對一切，明白遇到挫折是很正常的，誰都不能避免，要用正確的態(tài)度去接受。找到努力的方向，嘗試竭盡全力去完成預期目標。如果反復嘗試，仍不能達成自己的期待，不妨換個角度重新認識自己，找到新的成長方向。

我們要向韭農(nóng)學育人之道，把韭菜的生存哲學銘記在心。