朱國桿

新時代下把新理念融入高中政治課堂的策略

朱國桿

（福建省大田縣第一中學，福建大田366100）

隨著現(xiàn)代社會的迅猛發(fā)展，各種各樣的科學技術水平逐漸提高，這必然會在相當大程度上影響到教育行業(yè)，促進教育行業(yè)的發(fā)展變革。結合實際情況來看，基礎教育的改革和創(chuàng)新是將傳統(tǒng)滯后的教育思想和教學觀念進行轉化，旨在從根本上強調人才培養(yǎng)和時代發(fā)展的協(xié)調性，進而增強思想政治教學的真實性、合理性以及針對性。切實有效地打破傳統(tǒng)教育模式存在的局限，打破課程結構簡單和學科系統(tǒng)封閉的局面，盡可能地切合現(xiàn)階段教育發(fā)展的潮流。改變傳統(tǒng)的過多強調學生成績的教育教學方法，更高效保質地貼合現(xiàn)階段經濟發(fā)展需要以及社會發(fā)展進程。在知識經濟為主導的時代背景下，切實有效地推進對新理念的應用，這對于高中政治教育的深度發(fā)展而言意義非凡。

新時代；新理念；高中政治；教學策略

21世紀是知識經濟占據主體地位的時代，尤其需要大批量具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的優(yōu)質人才。黨中央和國務院對于教育的需要也顯著提升，由此可見全面強化對優(yōu)質人才的培養(yǎng)意義非凡。在新課程改革的背景下，高中政治教學正在產生顯著的變化，現(xiàn)階段絕大多數學生認為政治學習枯燥乏味，對于自己日常生活的幫助并不大，所以在新時代背景下，教師切實有效地強化對新理念的應用滲透，使其成為高中政治教育的重要組成部分是相當關鍵的工作。在新課程改革以后，雖然部分教師已經嘗試著應用創(chuàng)新型教育模式，但是因為許多教師仍然習慣將自我作為課堂主體，所以導致學生的學習處于被動狀態(tài)。面對此種情況，高中教師應該真正認識到政治教學當中存在的主要問題，并針對性地尋找到新理念的應用方法。

一、應用新理念塑造高中政治課堂的意義

（一）轉變理念，樹立嶄新教學思想

在以往的政治課程中，教師在制定教學計劃的時候，其思想會受到一定的禁錮，以往較枯燥的教學模式已經無法切實滿足學生現(xiàn)階段的實際需求，這降低了教師的教學效率。再加上政治課程中的很多內容實際上是較抽象的，并且和學生的實際生活相去甚遠，學生對其中的知識要點也只能夠保有一知半解的態(tài)度，政治課程中的實際價值并不能夠在這樣的教學環(huán)境中得以彰顯。這就需要教師在執(zhí)行教學任務的時候多角度思考，在授課的時候不僅需要將基礎知識進行詳細講述，更重要的是讓學生能夠通過對政治知識的學習切實理解和領悟生活中的各種現(xiàn)象，并且能夠在情感層面對學生產生一定的熏陶，學生的心靈能夠借此機會得到洗禮。這樣的政治課程教授，在思想上能夠真正幫助學生建立正確的價值觀念，真正提高學生學習政治知識的教學價值，為此，教師需要及時摒棄原本陳舊的教學觀念，竭盡全力為學生營造出真正適合學生的教學環(huán)境，并做好長遠的教學目標，讓其中融合全新的教學理念。教師需要更加注重培養(yǎng)學生的個性，讓學生能夠在成長的道路上將自身的潛在價值挖掘出來，也需要注重培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，學生自身的創(chuàng)造能力也能夠借此機會獲得挖掘。教師在授課的時候不僅需要讓學生對各項基礎知識精準記憶，還需要注重培養(yǎng)學生的多方面思維能力，真正突顯學生的主體地位。

（二）尊重學生，提高學生綜合能力

在政治課程教學環(huán)境中，教師應該轉變以往單一化的教學理念，注重將其中的情感因素融合到政治課程中，并且需要讓學生在研究的過程中了解和掌握更多的學習技能，讓學生的心智能夠在完善的政治課程教學環(huán)境中變得更加成熟。在以往的教學環(huán)境中學生更加注重將所有的知識點死記硬背，但是并不能夠積極運用自己的智慧將這些知識點在腦海中進行整合成為完善的知識網絡，這就導致知識點在學生的腦海中只是零散的文字，并不能夠成為有機的整體，學生在面對問題的時候無法在第一時間尋找到真正適合的解決方案。教師需要意識到，學生在完成任何學習任務的時候，只有真正將自己的精神世界融合其中，真正使用自己的力量完成各項知識的研究，學生的自信心才能夠在這樣的環(huán)境中建立起來，對于知識要點的印象也能夠在這樣的環(huán)境中變得更加深刻，讓學生能夠切實感受到政治學科的魅力。教師應該將自己的教學眼光放得更加長遠，使用嶄新的教學理念，將更多的時間留給學生進行思考，讓學生能夠使用自己的才智將政治知識轉化成為自己的學習養(yǎng)料。教師在任何時候都需要真正為學生著想，讓學生能夠在完善的教學環(huán)境中順利成長。教師需要積極使用課余時間和班級學生進行深層次的交流，這樣能夠切實了解到學生在學習政治學科知識過程中存在的問題，在制定教學計劃的時候也會具有更強的目的性，讓學生在學習知識的時候能夠多加使用長期記憶模式，使學生在積累知識的時候能夠將其串聯(lián)成為一個有機的整體，掌握更多適合自己的政治知識學習辦法，促使政治知識能夠在學生的頭腦中更加富有立體化的特點，讓學生在理解政治知識的時候可以更全面。

（三）突破局限，挖掘多種思維意識

在學習的過程中，學生不僅需要高效利用自己的記憶力，還需要積極調動自己的多種思維模式，這樣才都能夠在學習的時候進行多角度的思考，讓學生能夠敢于使用自己的思維習慣解決政治課程中遇到的問題。教師需要激勵學生在解決政治學習問題的時候從多個角度進行思索，這樣能夠切實培養(yǎng)學生的思維靈敏度，讓學生在面對各種新型知識的時候能夠敢于進行探索和思考。在講課的過程中教師需要注重引導學生從各種細節(jié)入手，讓學生能夠在完成學習任務的過程中注重對各種細節(jié)的把控，切實培養(yǎng)學生的綜合思考能力，讓學生對于知識點具有更強的敏銳度，并且能夠讓學生在此基礎上對各種知識具備更多方面、多層次的理解。在執(zhí)行教學任務的過程中教師還需要注重引導學生利用歸納總結能力，善于將所有知識點的異同點進行挖掘和整合，讓學生能夠在探索的過程中，對其背后具有的含義進行挖掘，使學生能夠清晰所有知識要點的特點，有利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，能夠對政治知識有更深層次的理解。

二、高中政治課堂融合新理念的主要途徑

（一）利用創(chuàng)新理念構建師生互動關系

教師在制定任何教學計劃的時候都應該注重提升學生在班級內部的主體地位，切實打破原本的師生相處模式，應該與學生建立良好關系，切實貫徹“亦師亦友”的相處觀念，讓學生能夠對教師有更多的信任，能夠在日常學習環(huán)節(jié)中將自己內心深處的疑惑之處表述給教師。教師通過對這些問題的收集和分析了解到學生政治課程的掌握程度，在授課的時候就能夠制定出更加明確的學習目標，讓學生能夠在輕松愉悅的環(huán)境中更好地提升自身的政治修養(yǎng)，這是每個教師在執(zhí)行教學任務過程中都需要積極思索的問題，切實提升學生在課堂中的主體地位。教師也需要扮演好引導者的身份，讓學生能夠在更加活躍的教學環(huán)境中更好地進行思考，使整個教學流程都能夠在原本的基礎上得到強烈的優(yōu)化。學生能夠和教師之間建立起良好的交流關系，這樣的教學效率能夠在原本的基礎上獲得根本性提升。教師在講授每個知識點的時候需要積極提出幾個引導性的問題讓學生思考和討論，隨后讓學生小組內部進行鉆研，并將討論的結果分享給教師，教師再針對每個學生給出的答案進行全面評價，對于其中思維閃光點也需要給予足夠的肯定，從根本上提升學生的學習綜合能力。

比如，教師在講授“民族區(qū)域自治”相關知識的時候就可以積極使用此種教學方法。教師可以提問學生在世界中哪個國家的民族數量最多？并且讓學生思考其他多民族國家的運作情況。學生在思考后能夠了解到我國的民族數量最多，并且能夠在民族區(qū)域自治制度的引導下穩(wěn)定平和地運行著。很多其他國家內部也是多民族構成，但是內部會出現(xiàn)各種各樣的矛盾，社會的平和性也因此受到影響，其發(fā)展水平也會因此受到影響，由此能夠知曉我國民族區(qū)域自治的治理方式是極其先進的，能夠促進多個民族團結繁榮。

（二）利用創(chuàng)新理念創(chuàng)建政治課堂環(huán)境

教師在制定教學計劃的時候應該注重使用現(xiàn)代化教學設備，尤其是信息化技術不斷發(fā)展的當今社會，教師應該注重使用創(chuàng)新型的教學手段完善以往的教學環(huán)境。政治教學內容本身就具備較強的綜合性，學生在進行學習的時候難免會遇到諸多的困境，而信息化技術的使用能夠讓很多知識點更加具象地展現(xiàn)在學生面前，學生在進行研究的時候也能夠讓自己的思路變得更加明確，從而在有限的教學時間內獲得有效利用。不僅如此，此種教學方式的使用能夠讓教師為學生創(chuàng)造出更加適合的政治知識學習環(huán)境，讓學生能夠在更短的時間進入到最適合的教學情境中，促使學生的注意力能夠長時間集中學習政治知識。同時，整個政治課程的氛圍能夠借此機會變得更加活躍，學生能夠在更輕松愉悅的環(huán)境中獲得政治學習能力的提升，很多原本抽象的知識內容能夠在學生的心中留有更加深刻的印象。這就需要教師在每次授課前對教材中的內容進行精準剖析，這樣才能夠在網絡環(huán)境中真正尋找到自己需要的教學素材，并將其整合制作成為精良的電子課件，切實提升整合學習環(huán)境的生動靈活性。

比如，教師在為學生講解《中國特色社會主義進入新時代》的知識內容的過程中，可以通過對多媒體技術的調用，先行在課前為學生展示出如下多個圖片：①中國共產黨誕生；②中華人民共和國成立；③黨的十一屆三中全會的召開；④黨的十九大的順利召開。四張圖片能夠充分展現(xiàn)出中國共產黨自從誕生以來，給我國歷史帶來的重大轉變，通過聲色并茂的多媒體展示，可以促使學生更好地融入課堂學習的過程中，真正意義地深化學生的記憶和理解。在后續(xù)，教師還可以繼續(xù)為學生展示視頻《新時代》，尋找到中國特色社會主義進入到新時代以后的科學內涵，加深學生的記憶和理解，幫助學生更好地明確中國特色社會主義進入新時代的重要標志。

（三）利用創(chuàng)新理念組織開展實踐課程

實踐課程的應用在政治課程中是十分重要的，能夠讓學生將自己在政治課程中研究和學習到的概念應用在實際生活中。學生能夠借此機會真正了解到政治知識在實際生活中具有的重要價值，并且能夠對各項理論知識具有更加深刻的印象，學生在后續(xù)的學習過程中也能夠給予更多的關注，讓整個教學環(huán)境都能夠借此機會得到進一步的優(yōu)化。這樣可促使學生能夠以更加全面的眼光看待實際生活中的各種事件，這樣也能夠使政治教學工作更加富有價值，這是每個教師都需要積極思索的問題，讓學生置身于真實的生活中領略政治課程的重要性。

比如，教師在講授“法治社會”相關知識的時候，就應該積極使用這種教學模式。在學生的實際生活中每天都需要接觸到交通領域的內容，正是因為我國交通法規(guī)的健全才能夠確保汽車行人在車水馬龍的環(huán)境中依舊能夠安全地生活。為此，教師需要讓學生在日常休息時間在十字路口進行觀察，讓學生觀察車輛和行人在道路上的各種行為，并將記錄的數據信息制作成統(tǒng)計圖。在經過這種實踐課程后，學生能夠了解到無論車輛還是行人都會根據交通指示燈的信號行駛或者過馬路等，只有在健全的法治社會中人們才能夠收獲真正的自由，學生能夠在這種活動中直觀感受到生活在法治社會的重要性。

（四）利用創(chuàng)新理念完善課堂教學活動

教師在創(chuàng)新教學計劃的時候需要積極思考如何創(chuàng)建教學活動，讓學生能夠將自己學習到的知識應用于教學活動，真正實現(xiàn)學以致用的目的，讓每個學生都能夠對學習相關知識具有更強烈的興趣。課程本身也會具有更鮮明的靈活性特點，讓學生的學習效率能夠借此機會凸顯出來。為此，教師需要積極組織學生參與到各種教學活動中，讓學生能夠有機會利用自己的能力解決教師布置的教學活動任務，不斷深化每個知識點在學生心中的印象，讓學生的思想能夠借此機會得到進一步的鍛煉，幫助學生在后續(xù)的學習過程中更好地完成教師布置的任務，為學生今后在政治課程環(huán)境中的順利發(fā)展奠定堅實的基礎。

比如，教師在講授“文化內涵”的相關知識點時，教師可以組織學生參與到演講比賽的活動中，讓學生自由選題，學生也需要積極使用課余時間研究和收集相關的數據信息，這樣才能夠充實自己的演講內容，在進行演講的時候才會更富有感染力，能夠讓更多的學生在演講活動的過程中了解到我國文化的博大精深。學生能夠在這樣的學習環(huán)境中真正領悟到更多的傳統(tǒng)文化深刻內涵，能夠切實激發(fā)學生的愛國主義熱情，學生的民族自豪感也能夠借此機會得到體現(xiàn)。不僅使我國傳統(tǒng)文化的精髓得以傳承，學生的思想也能夠在這種教學環(huán)境的熏陶下更加成熟。

三、結語

總而言之，在新時代背景下，我國對于教育行業(yè)的要求顯著提升，高中政治教育在此種情況下同步面臨巨大的挑戰(zhàn)和機遇。在傳統(tǒng)教育當中，教師是學生學習活動的主要控制人，同時也是課堂的主要管理者，學生的每項活動都受到教師的直接監(jiān)控，包括“灌輸式”教學等等均難以提升學生的學習積極性以及課堂參與度。所以教師有必要充分切合新課程的標準，追求更高效科學的教育方法，精準地意識到學生群體的課堂主體地位。此外教師也需要積極有效地認識到自己的重要引導作用，不斷提升自我專業(yè)水平以及職業(yè)素養(yǎng)，構建并打造嶄新的課堂教育機制，通過科學、合理的評價指引學生，為學生的多元化學習和成長奠定下堅實的基礎，這是滿足學生的深遠需求的關鍵。

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