鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施以來，黨和國家對鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)的重視上升到了前所未有的戰(zhàn)略高度，針對鄉(xiāng)村人才短缺、綜合素質(zhì)偏低、老齡化嚴重等問題，反復強調(diào)引入各類新型人才加入鄉(xiāng)村建設的重要性。其中，大學生作為最具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一，他們精力充沛，有強烈的自我提升意愿，是強化鄉(xiāng)村振興人才支撐的核心力量。當前鄉(xiāng)村建設進入提質(zhì)階段，越來越多的大學生作為壯大鄉(xiāng)村建設人才隊伍的重要力量，將參與鄉(xiāng)村社會經(jīng)濟建設并加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化進程。為此，有關返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)大學生創(chuàng)業(yè)群體個性特征、共性特征及創(chuàng)業(yè)能力等維度的討論和研究，成為當下學者們關注的焦點。

高校擴招、新冠疫情常態(tài)化防控下，大學畢業(yè)生就業(yè)人口數(shù)量龐大且就業(yè)高峰持續(xù)時間長，他們面臨更大的變數(shù)與考驗。2022屆高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)達1 076萬，規(guī)模和增量再創(chuàng)歷史新高。不論是社會公共崗位還是公司主體都難以吸納如此龐大的群體，因此畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)及社會化就業(yè)是平穩(wěn)大學生就業(yè)局勢的主要方向。同時，鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興、鄉(xiāng)村善治、鄉(xiāng)村文化繁榮等均離不開人才的調(diào)動和激活作用，而鄉(xiāng)村地區(qū)現(xiàn)有的人才存量和外生人才增量還不足于支撐鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實需求，鄉(xiāng)村亟需知識型、技能型、管理型等高素質(zhì)復合人才。因此，懂技術、善經(jīng)營、會管理的大學生群體返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)，既是大學生實現(xiàn)自身價值的現(xiàn)實選擇，也是鄉(xiāng)村振興賦予當代大學生的使命擔當。

近年來高校思政教育取得顯著成效，大學生群體普遍心系國家發(fā)展，國家和社會責任意識在他們當中得以明顯增強。一些院校組織開展的深入鄉(xiāng)村社會實踐活動，再次幫助大學生在參與鄉(xiāng)村生產(chǎn)活動中或與農(nóng)民互動過程中重新認識鄉(xiāng)村，并樹立建設鄉(xiāng)村的社會責任感。同時，當代大學生在互聯(lián)網(wǎng)和社會環(huán)境影響下，對于新鮮事物往往表現(xiàn)出超越實際年齡的成熟，并擅長與人溝通交流，這一身份特質(zhì)和素質(zhì)稟賦十分適應鄉(xiāng)村發(fā)展需求。可以說，返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)大學生創(chuàng)業(yè)群體所具備的較高思想道德修養(yǎng)和知識文化水平正是當前推進鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)興旺、治理有效及社會發(fā)展所需的關鍵特質(zhì)。但也應該看到，大學生群體不可避免地存在風險承受能力較弱、面對挑戰(zhàn)心理承受能力不足等問題。地方政府及鄉(xiāng)村相關部門應為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生提供盡可能多的創(chuàng)業(yè)補貼、擔保貸款、稅收優(yōu)惠等方面的支持，營造良好氛圍和輿論空間，充分激發(fā)創(chuàng)業(yè)大學生群體異于一般創(chuàng)業(yè)群體的屬性優(yōu)勢，在鄉(xiāng)村場域中為大學生創(chuàng)業(yè)群體提供多向度的支持。近年來，各地持續(xù)優(yōu)化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，構建了融配套建設、創(chuàng)業(yè)補貼、貸款支持等為一體的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)支持政策體系，為大學生群體煥發(fā)奪目光彩搭建了廣闊平臺。一些有利措施如：2018年起南京市為返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)大學生提供免費創(chuàng)業(yè)場地；2022年江蘇省人社部門發(fā)放創(chuàng)業(yè)補貼1.71億支持以大學生群體為主的創(chuàng)業(yè)人員自主創(chuàng)業(yè)；2022年海南省針對大學生個人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的擔保額度提高至30萬等。

當前，各地在鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展上邁出了堅實步伐，鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構趨于優(yōu)化，正在逐漸形成并呈現(xiàn)以特色品牌為引領的“一村一品”發(fā)展新格局。同時，鄉(xiāng)村治理體系建設、鄉(xiāng)村公共服務水平建設、鄉(xiāng)村基礎設施建設、鄉(xiāng)村人居環(huán)境改善多方聯(lián)動融合，鄉(xiāng)村生活質(zhì)量得以較大提升，城鄉(xiāng)一體化穩(wěn)中向好。鄉(xiāng)村為大學生創(chuàng)業(yè)群體提供了發(fā)揮自身能力與價值的廣闊空間，大學生返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)參與鄉(xiāng)村建設、投身新業(yè)態(tài)、從事新經(jīng)濟，必為全面推進鄉(xiāng)村振興注入了不竭動力。因此，返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)大學生創(chuàng)業(yè)群體理應成為鄉(xiāng)村人才振興、“雙創(chuàng)”重點支持對象，高校、企業(yè)、鄉(xiāng)村理應為大學生返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更優(yōu)質(zhì)的發(fā)展環(huán)境和機會，共同形成與社會發(fā)展相統(tǒng)一的人才管理、人才服務、人才評價保障機制，聚力掀起鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施“新高潮”。