文 張建軍

參加勞動，對我來說是極其平常的事。雖然我們這些出生在20世紀60年代的人并不像父輩那樣，要和父母一起參加生產(chǎn)隊的勞動、掙工分，但也要幫著家里割豬草、拾柴火、摘棉花、和煤泥、掃地掃院、到地頭送水送飯……現(xiàn)在回想，正是這些經(jīng)歷讓我一輩子無法忘懷。那些勞動帶給我的興奮和快樂，是我童年中最光榮、最幸福的記憶。

“幸福的生活從哪里來，要靠勞動來創(chuàng)造”，這首《勞動最光榮》的兒歌為我的童年種下了一顆種子，最終形成我對生活的一種態(tài)度。

當年在生產(chǎn)隊的時候，收麥子靠人工用鐮刀收割，收過的麥地里就會留下許多麥穗。這些麥穗是需要拾回來的，這時生產(chǎn)隊長就會找到村里的小學校，由學校派遣小學老師帶領(lǐng)小學生去拾麥穗。在勞動開始前，老師總要講話，教育學生要熱愛勞動、愛惜糧食、撿拾干凈。學生在前面拾麥穗，老師在后面檢查是否拾干凈了。拾到的麥穗送回到麥場上是要過稱的，拾得多的人有獎勵。我記得生產(chǎn)隊一斤給二分錢，就這二分錢對小學生來說也是相當有吸引力。我們都爭先恐后地干，一干就是一上午，到收工時，我們的勝利果實滿滿當當。

在我小時候，上學還有一種勞動，就是拾糞。那時候種地的肥料是純天然的農(nóng)家肥，總是不夠用，所以也把積肥這種活兒交給學校。學校在放暑假時作為勞動任務(wù)布置給我們：男生十筐，女生五筐。在假期里，我也不睡懶覺，在晨曦中挎著糞筐，一桿糞叉操在手上，一路行走在有牲口經(jīng)過的馬路和村里的各條小路上。當看到一坨牛糞、馬糞或者洋洋灑灑散落的驢糞球子，我都會視為黃金，覺得十分親切，不由自主地沖上去“據(jù)為己有”。每天要打理拾到的一堆糞土，到了開學還要一筐一筐地交到生產(chǎn)隊，這才算圓滿完成任務(wù)。

上初中時，同學們都要學會“打煤糕”。因為每到冬天，各個教室、辦公室都要燒爐子取暖。鐵爐子燒炭火，火力旺，比較費炭。為了節(jié)省炭，就要“打煤糕”，把煤糕砸成塊兒燒爐子。當年學校教室是平房，前面規(guī)劃出一片空地，村里派車給學校拉若干的煤和黃土堆在這片空地上。班主任以小組為單位分配任務(wù)，各小組分頭行動——男生作為主力，像和面一樣，按照比例把煤和黃土和成不軟不硬的煤泥，然后用鐵鍬把煤泥填到長方形的模具里；女生用鏟子將煤泥抹平，像是做蛋糕一樣，打成一塊一塊的煤糕。做完任務(wù)，還要讓老師檢查數(shù)量和質(zhì)量，獲得老師的好評后也是興奮不已。接下來就是擺在太陽下暴曬幾天，然后摞在教室后面?zhèn)溆茫覀兌斓摹皽嘏本腿窟@些煤糕了。

學生時代的勞動記憶猶新，像烙印一樣刻在我的生命里，回想起來，都是滿滿的收獲和美好，成為我寶貴的人生財富。

前不久，教育部發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標準（2022年版）》，將勞動課正式列入課程體系，勞動教育得以“升級”。希望勞動課真正在中小學落地開花，讓我們的下一代牢固樹立起勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，形成良好的勞動情感和勞動習慣，讓勞動精神成為每個人的人生底色、奮斗源泉。