文 王 娟

長治市潞州區(qū)下南街小學(xué)成立于1941年，是長治市唯一一所集基礎(chǔ)教育、學(xué)前教育、特殊教育三種辦學(xué)模式于一體的四軌制公辦學(xué)校。近年來，我校努力提升教育教學(xué)質(zhì)量，形成了課堂改革先行、機(jī)制研訓(xùn)保障、課后服務(wù)跟進(jìn)的三位一體育人新格局。

一、課堂改革先行

2020年7月，我校結(jié)合校情推出了“221”教學(xué)模式，即先學(xué)后教的“兩導(dǎo)兩探”生本課堂：在課堂的前25分鐘，教師激趣導(dǎo)疑、梳理導(dǎo)學(xué)，學(xué)生自主探究、小組探學(xué)；在課堂的最后15分鐘，學(xué)生進(jìn)行匯報，教師提煉精講。

圍繞“221”教學(xué)模式，我校主要做了四件事。第一，學(xué)校層面制作“221”生本課堂備、講、輔、改“電子向?qū)А?，每周教研活動時間傳送至工作群，全體教研組長、各科骨干教師帶頭學(xué)、帶頭寫、帶頭講，為全校師生做好榜樣。第二，各教研組長組織本組教師依據(jù)學(xué)科特點進(jìn)行生本教育理論學(xué)習(xí)和實踐探索，為生本教育課堂教學(xué)改革提供指導(dǎo)，帶動教師們相互借鑒。第三，培養(yǎng)一支適應(yīng)教育教學(xué)改革，具有較高執(zhí)教能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)及科研能力的教師隊伍，探索一條下南街小學(xué)課堂教學(xué)改革創(chuàng)新之路。第四，不折不扣推進(jìn)“六種課型”研討，促進(jìn)全校教師專業(yè)化成長。一直以來，我校堅持以課堂為主陣地，以摸底課、示范課、提高課、公開課、移植課、常態(tài)課六種課型為載體，以研促教，旨在提高教師課堂教學(xué)水平，全面提升教育質(zhì)量。

與此同時，學(xué)校還出臺了新的教學(xué)質(zhì)量評價制度，將學(xué)生的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)表現(xiàn)、創(chuàng)新精神等指標(biāo)納入新的評價體系。

二、機(jī)制研訓(xùn)保障

1.機(jī)制保障

2020年9月，學(xué)校增補(bǔ)了學(xué)科教研員，組建了由校長、副校長、教研室主任、教導(dǎo)主任、學(xué)科教研員和教研組長組成的三級教研團(tuán)隊，制定了《下南街小學(xué)“221”教學(xué)模式課堂評價表》，先后出臺了《下南街小學(xué)教學(xué)教研激勵機(jī)制》《下南街小學(xué)作業(yè)布置方案》《下南街小學(xué)課后服務(wù)方案》等，讓教師管理、課堂管理、課后作業(yè)與服務(wù)管理等學(xué)校的常規(guī)工作看得見、摸得著，進(jìn)度與質(zhì)量提升情況丈量得清。

在各項制度執(zhí)行時，學(xué)校從大局出發(fā)，要求校級領(lǐng)導(dǎo)以身作則，深入教育教學(xué)第一線了解學(xué)情，堅持每周聽三到四節(jié)公開課，做好詳實的聽課記錄；督促完成各科公開課后的評課、說課、議課工作，每學(xué)期都與全體教師一起參與教學(xué)教研考評結(jié)果亮?xí)?，扎扎實實服?wù)教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)、提升教學(xué)質(zhì)量。評之有方、行之有效的教研機(jī)制與說課評課方式，為參與其中的每位教師提供了鍛煉和提升自我的機(jī)會，教師們在教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)、感悟、付出、成長，在評課研討中實現(xiàn)了反思改進(jìn)、不斷提升。

2.研訓(xùn)保障

在研訓(xùn)保障方面，我校主要做了兩件事。

一是對青年教師常規(guī)教學(xué)方面的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校每學(xué)年都要對新上崗的教師進(jìn)行為期兩周的崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要有教育思想和觀念、學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理制度和要求、編寫教案與試講等。最后對相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容要進(jìn)行筆試，考試合格的教師方能上崗任教。上崗后利用“青藍(lán)工程”師徒結(jié)隊的方式，實現(xiàn)對青年教師的持續(xù)培養(yǎng)。

二是對中青年教師的業(yè)務(wù)提升培訓(xùn)。第一種方式是以賽代訓(xùn)，派教師參加市、區(qū)各種教學(xué)類比賽，促進(jìn)教師在參賽中成長。如去年的省學(xué)科帶頭人評選、市骨干教師評選、區(qū)教學(xué)能手評選等，我校都分別派出了教師參加，并獲得優(yōu)異成績。通過以賽選才、以賽競才的方式，讓精益求精的工匠精神在下南街小學(xué)落地生根。第二種方式是實踐式教研，即將一周內(nèi)開展的公開課、同課異構(gòu)、推門課等實踐性課堂中發(fā)現(xiàn)的問題定為本周的教研課題進(jìn)行研討，尋求問題答案，解決實際問題。第三種方式是通過課題研究促提升，定期選擇適合學(xué)校研究的省、市、區(qū)級課題，組建骨干團(tuán)隊進(jìn)行課題研究，在研究過程中促進(jìn)教師科研能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升。

三、課后服務(wù)跟進(jìn)

課后服務(wù)是教育部門落實惠民措施“最后一公里”的主動擔(dān)當(dāng)。把課后服務(wù)納入校本課程管理，也是我校全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的做法之一。

1.自主開發(fā)課程

為了彌補(bǔ)師資力量不足的短板，學(xué)校采用借力使力的辦法，通過家委會引進(jìn)、校委會協(xié)商等方式，讓社會人才參與到學(xué)校學(xué)科拓展和特色社團(tuán)的建設(shè)中來。目前學(xué)校已建社團(tuán)近20個，內(nèi)容涵蓋音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)、信息、閱讀等。經(jīng)過四年的努力，學(xué)校的社團(tuán)運行已趨成熟，并小有收獲。其中，長治市首家小學(xué)生管樂團(tuán)在我校成立并多次參加市區(qū)的文藝調(diào)演，中國舞社團(tuán)在區(qū)第二屆青少年舞蹈比賽中獲一等獎，體育類社團(tuán)更是保持全區(qū)領(lǐng)先水平。自2017年起，一年一度的足球文化節(jié)暨班級足球聯(lián)賽已成為學(xué)校的一道亮麗風(fēng)景線。

2.合作開發(fā)課程

學(xué)校緊臨長治市中醫(yī)研究所附屬醫(yī)院。2021年3月，在潞州區(qū)教育局的大力支持下，我校與中醫(yī)研究所附屬醫(yī)院聯(lián)手創(chuàng)建了我市首個“中醫(yī)中藥進(jìn)校園”科普基地。

基地成立后，學(xué)校結(jié)合實際，把“走近中醫(yī)”定為學(xué)校項目化學(xué)習(xí)探索的第一個課題。接著，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以年級為單位分別設(shè)立了三個子課題——“知中醫(yī)”“研中醫(yī)”“學(xué)中醫(yī)”，同時以這三個課題為出發(fā)點，確定了各階段的研究與實踐內(nèi)容：二年級通過參觀中醫(yī)院，學(xué)習(xí)八段錦，了解中醫(yī)故事；三、四年級通過種植中草藥、制作香囊，了解中草藥知識；五、六年級在“中醫(yī)小劇場”了解五行、六腑、經(jīng)絡(luò)等知識。在貫穿小學(xué)生涯的中醫(yī)知識項目化學(xué)習(xí)中，學(xué)生對中華民族的文化瑰寶有了較為深刻的了解。

3.德育實踐課程

我校以班級為單位，大隊部統(tǒng)籌、教導(dǎo)處監(jiān)督、班主任組織、家委會牽頭，落實《下南街小學(xué)德育實踐活動》校本課程。自2018年該課程啟動以來，各班每年利用長假進(jìn)行一次自選德育主題活動，圍繞愛家人、愛班級、愛社區(qū)、愛家鄉(xiāng)等主題展開，內(nèi)容豐富、形式多樣，有的班級選擇去養(yǎng)老院關(guān)愛老人，有的選擇去部隊、養(yǎng)殖場、銀行體驗職業(yè)生活，還有的選擇參加社區(qū)的公益活動，等等。在一系列的活動中，學(xué)生的視野得到拓寬，社會實踐能力也明顯提升，學(xué)校的育人目標(biāo)也得以實現(xiàn)。

未來，我們?nèi)w下南街人將以“踏平坎坷成大道，斗罷艱險又出發(fā)”的斗志，“人心齊，泰山移”的決心，把“雙減”工作一件件落地落實，貫徹新理念，構(gòu)建新格局，努力辦好人民滿意的教育。