福建 李彩燕

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版2020 年修訂）》提出，語(yǔ)言學(xué)習(xí)依托語(yǔ)境，在一定情境中進(jìn)行。基于真實(shí)情境的英語(yǔ)教學(xué)就是指教師在教學(xué)中選擇與生活實(shí)際相關(guān)的意義語(yǔ)境，創(chuàng)設(shè)基于真實(shí)意義語(yǔ)境的本體語(yǔ)境，即選擇和創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際，能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴或生活感悟的意義語(yǔ)境和本體語(yǔ)境。這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的原有認(rèn)知、促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)理解，提高學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力，同時(shí)增加學(xué)生的生活感悟，提升其思維品質(zhì)等核心素養(yǎng)。

一、選擇生活化的課堂教學(xué)例句，助力知識(shí)內(nèi)化和遷移

生活化的語(yǔ)境有助于學(xué)生識(shí)記、理解、內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)，也有助于其在新的情境中靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，助推語(yǔ)言知識(shí)從內(nèi)化向外化轉(zhuǎn)換的過(guò)程，提高學(xué)生根據(jù)不同情境靈活正確運(yùn)用語(yǔ)言的能力。筆者教授人教版教材選修九Unit 1 Breaking records Reading 1 的重點(diǎn)句型時(shí)，讓學(xué)生仿照這些句型寫一些和生活相關(guān)的句子。（畫線部分為要求使用的句型）

（1）While having summer vacation,in reality we’re occupied with various courses,which require us enormous amount of time,energy as well as money.

（2）It takes a lot of concentration and a great sense of responsibility to stay focused during the online courses.

（3）It is just as important for people to get vaccinated as it is to wear masks.

（4）You should believe that there is no limit to your potential.Just push yourself and the road is ahead of you.Don’t stay in the comfort zone.

（5）Every time he feels discouraged,he reaches a point/stage where he feels he cannot do any more.At that moment,he goes deep within himself and connects with his soul and his mom.

這些例句的語(yǔ)境都和學(xué)生的生活實(shí)際息息相關(guān)，有些勵(lì)志的語(yǔ)句能起到激勵(lì)鞭策的作用。真實(shí)情境下的例句有助于學(xué)生記下相關(guān)語(yǔ)言點(diǎn)，踐行了“用中學(xué)（learning by doing）”“學(xué)伴用隨”的語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀，有助于知識(shí)的遷移創(chuàng)新。例如，在復(fù)習(xí)the way 的用法時(shí)，有學(xué)生馬上說(shuō)出“I am happy with the way Ms Lee teaches English.”。這種愉悅的教學(xué)氛圍得益于長(zhǎng)期的基于真實(shí)情境的教學(xué)實(shí)踐。

二、開展與學(xué)習(xí)者經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的單元主題群文閱讀，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)

語(yǔ)篇閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主陣地。對(duì)語(yǔ)篇語(yǔ)境的選擇是英語(yǔ)教學(xué)的重要抓手，可以引領(lǐng)學(xué)生語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的融合發(fā)展。圍繞主題意義的群文閱讀有助于學(xué)生探究相關(guān)的話題，激活和聯(lián)結(jié)各領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬和加深學(xué)習(xí)的廣度和深度。語(yǔ)篇的選擇可從意義語(yǔ)境和本體語(yǔ)境兩方面考慮。語(yǔ)篇意義語(yǔ)境的選擇依據(jù)是在單元主題意義的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的喜好和相關(guān)領(lǐng)域的最新信息；語(yǔ)言本體語(yǔ)境的選擇依據(jù)是結(jié)合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知水平。根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，教師應(yīng)選擇難度適中的語(yǔ)篇。

筆者在教授人教版教材選修九Unit 1 Breaking records時(shí)，在群文閱讀拓展環(huán)節(jié)選取了有關(guān)福建艦的相關(guān)報(bào)道，這方面的內(nèi)容能夠引起學(xué)生的興趣，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，滲透德育。

China’s third aircraft carrier,the CNS Fujian,is towed out of its dry dock at China State Shipbuilding Corp’s Jiangnan Shipyard Group in Shanghai at a launch ceremony...

Upon its completion,the gigantic ship will displace more than 80 000 metric tons of water,making it the largest and mightiest warship any Asian nation has ever built and also one of the world’s biggest naval vessels.（節(jié)選部分）

Qs: What records does Fujian break?

Can you tell other examples of breaking records?

開放性的學(xué)習(xí)任務(wù)更有利于拓展思維，回答此類問(wèn)題可以提高學(xué)生的語(yǔ)言概括表達(dá)能力。有一定目標(biāo)導(dǎo)向的真實(shí)情境下的群文閱讀有助于提高學(xué)生的閱讀理解力和表達(dá)力，同時(shí)提高學(xué)生的思維品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

三、進(jìn)行引發(fā)學(xué)生生活感悟的美文閱讀，滲透德育

語(yǔ)篇閱讀不僅為語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供意義語(yǔ)境，還有機(jī)滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀。葛炳芳提出以“學(xué)—思—悟”為主要環(huán)節(jié)的閱讀教學(xué)實(shí)踐框架。通過(guò)感悟?qū)崿F(xiàn)“悟中學(xué)”，獲得方法性知識(shí)和價(jià)值性知識(shí)，進(jìn)而內(nèi)化為其人格的一部分。美文如同心靈雞湯，通常包含勵(lì)志故事，滲透人生哲理。教師可以結(jié)合學(xué)生不同階段的心理需要，精選一些綜合性和有關(guān)聯(lián)性的美文，讓學(xué)生閱讀，然后教師講解。通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和思維活動(dòng)，學(xué)生樹立了正確的人生觀。筆者在教授高三學(xué)生閱讀21 世紀(jì)報(bào)的過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)，不僅能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)篇知識(shí)，更在高考前為其打了一針強(qiáng)心劑，起到很好的激勵(lì)作用。以下節(jié)選部分教學(xué)設(shè)計(jì)。

Passage 2 Finding silence in Iceland

Step 3.Deep understanding and sharing

What do the last two paragraphs mean? Do you feel inspired from them?

The answer isn’t waiting out...or inside my head.And it’s not in conversation with other seeking souls.It is in front of me with every step on my own life’s path.

I am not finding myself.I am creating myself.I need the storm as much as I need the quietness.Strength is built under aheavy load.（最后兩段）

讀完最后兩段，教師說(shuō)“Now you are under great pressure.But you are creating yourself.You need the storm as much as you need the comfort,which makes you strong.Strength is built under heavy load.So you have to pick up your loads and trek on.Senior 3 is a precious experience in your life.”

設(shè)計(jì)說(shuō)明：注重對(duì)美文深層含義的理解，并結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引起學(xué)生的共鳴，很好地發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科的育人作用。

Step 4.Reading aloud

Now we are under great pressure.But we are creating ourselves.We need the storm as much as we need the comfort,which makes us strong...

設(shè)計(jì)說(shuō)明：在學(xué)生認(rèn)同的基礎(chǔ)上，把人稱從you 改為we，讓學(xué)生進(jìn)入角色，然后全班齊讀，共同感受，增強(qiáng)育人效果。

四、設(shè)計(jì)和學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合的開放型書面表達(dá)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

寫作能夠拓展學(xué)生的知識(shí)層面，寫作教學(xué)應(yīng)該具有真實(shí)性、趣味性和實(shí)用性。以單元主題意義為寫作情境，有利于實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合，充分利用閱讀階段獲取的信息和學(xué)得的表達(dá)法，即現(xiàn)成的主題意義語(yǔ)料庫(kù)，經(jīng)過(guò)大腦加工，篩選、提取和組織自己要表達(dá)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)單元所學(xué)語(yǔ)塊的“整存整取”，避免中式思維的錯(cuò)誤。單元主題和生活實(shí)際相結(jié)合的開放型寫作豐富了寫作話題，給學(xué)生帶來(lái)更深刻的生活感悟，用所積累的語(yǔ)料來(lái)表達(dá)自己的親身經(jīng)歷，能實(shí)現(xiàn)不同情境的遷移，使學(xué)生頗有成就感。

筆者教授人教版教材選修九Unit 2 Sailing the oceans時(shí)，讓學(xué)生以An Unforgettable Experience 為題，并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷完成作文。例如：

學(xué)生習(xí)作

An Unforgettable Experience

I would never forget how I learned to ride a bike.It was an amazing experience.

It was extremely difficult for me to control the handle at first and I even couldn’t keep to a straight course.It took me a great deal of time to improve the skills.As dusk fell,I seemed not to master the method to keep balance,which drove me crazy.I took a deep breath,preserved my courage by taking my mind off the fear and determined to keep on.After trying many times,I had a better sense of balance.

You couldn’t imagine how happy I was when riding freely! It was truly a fabulous experience!

高三20 班 朱同學(xué)

這樣的寫作活動(dòng)能夠拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)，提升其綜合素養(yǎng)。從以上學(xué)生習(xí)作可以看出學(xué)生能夠靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用本單元所學(xué)的表達(dá)（畫線部分）來(lái)講述自己的難忘經(jīng)歷，行文流暢、得體、準(zhǔn)確。除了書面表達(dá)，學(xué)生在日常生活中的口頭表達(dá)也是靈活運(yùn)用語(yǔ)言的一種形式，說(shuō)明其能在生活情境中迅速做出反應(yīng)，靈活運(yùn)用語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題。

五、再現(xiàn)語(yǔ)篇情境，構(gòu)建語(yǔ)言本體語(yǔ)境，提高答題準(zhǔn)確率

真實(shí)情境不僅是學(xué)科核心素養(yǎng)形成和發(fā)展的途徑，也是評(píng)價(jià)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要依托。真實(shí)情境連接了英語(yǔ)學(xué)科和現(xiàn)實(shí)世界，為在問(wèn)題解決的過(guò)程中提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)提供了載體。以真實(shí)情境為考查載體，可以創(chuàng)新英語(yǔ)試題考查思路、豐富試題編制策略。語(yǔ)篇情境再現(xiàn)，有助于構(gòu)建語(yǔ)言本體語(yǔ)境，提高學(xué)生的解題準(zhǔn)確率。

新高考卷的完形填空注重考查考生在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用詞匯的能力，題目設(shè)置一般都圍繞一定的情境。所以，學(xué)生解題時(shí)要想象情境畫面，構(gòu)建上下文語(yǔ)言本體語(yǔ)境，從而準(zhǔn)確獲取答案。例如：

2022 年新高考Ⅰ卷完形填空描寫了兩次野營(yíng)經(jīng)歷。第一次經(jīng)歷描述如下“I tied a rope around his waist to keep him near to our spot.That lasted about ten minutes.He was 44 ,and his crying let the whole campground know it.So 45 tying him up,I just kept a close eye on him.It 46 —he didn’t end up in the creek.My three-year-old,however,did.”。小兒子因被綁著不舒服而大哭，所以“我”不再綁著他，而是密切關(guān)注他。結(jié)果他沒有掉到小溪里，說(shuō)明盯著的方法有用。但是，“我”三歲的大孩子掉進(jìn)了河里，和結(jié)尾的fun 和adventure 呼應(yīng)。上下文邏輯緊密，情境畫面感強(qiáng)。只要考生從上下文語(yǔ)義邏輯出發(fā)，想象這個(gè)情境，就很容易得出試題答案44.uncomfortable，45.instead of，46.worked。

第二次經(jīng)歷為當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面描寫，情境的畫面感更強(qiáng)。The sky was clear when we 47 ,but storms move in fast in the mountains,and this one quickly 48 our peaceful morning trip.The 49 picked up and thunder rolled.48 題在講暴風(fēng)雨打擾了我們平靜的旅程，運(yùn)用了擬人手法。49 題后的picked up 和rolled 這兩個(gè)詞（短語(yǔ)）的運(yùn)用使畫面更生動(dòng)。

除了完形填空，考生也可以借助語(yǔ)言的社會(huì)情境和文化語(yǔ)境解答閱讀理解題。閱讀理解除了考查考生對(duì)上下文的理解，也考查其思維的靈活性和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富性。考生調(diào)動(dòng)原有的相關(guān)認(rèn)知，使上下文的語(yǔ)境和原有認(rèn)知產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，才能構(gòu)建語(yǔ)義，賦予語(yǔ)言本體語(yǔ)境意義，使文章不再是語(yǔ)言符號(hào)的簡(jiǎn)單堆砌。如果沒有相關(guān)背景或語(yǔ)境，語(yǔ)言就不能產(chǎn)生意義，那么學(xué)生對(duì)其只有語(yǔ)言符號(hào)、功能語(yǔ)法層面的認(rèn)知，無(wú)法形成語(yǔ)義的建構(gòu)。

要做到真實(shí)情境的教學(xué)，首先，教師要樹立真實(shí)情境教學(xué)的意識(shí)；其次，教師要不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)者為中心進(jìn)行選材。瀏覽外媒外刊，積累地道鮮活的語(yǔ)料，并了解學(xué)生的喜好和他們的認(rèn)知水平；再者，教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)和自己的生活相結(jié)合。真實(shí)情境的英語(yǔ)教學(xué)從語(yǔ)言輸入到輸出，都是愉快高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，是一種可持續(xù)發(fā)展的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀。長(zhǎng)期堅(jiān)持真實(shí)情境的教學(xué)自然會(huì)使英語(yǔ)教學(xué)充滿趣味，富有成效。