福建 繆華

（作者單位：福建省福安市第三中學(xué)）

隨著課程改革不斷深入，2021 年福建省高考思想政治學(xué)科開(kāi)始自主命題。福建省思想政治學(xué)科高考試題命題追求地方特色、與眾不同，特別是在開(kāi)放性試題上獨(dú)具特色，彰顯命題者的獨(dú)具匠心、良苦用心和深厚的專(zhuān)業(yè)功底。該試題在落實(shí)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力、關(guān)注學(xué)生核心價(jià)值等方面，具有獨(dú)特的價(jià)值。筆者以2021 年福建省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試模擬演練思想政治學(xué)科的開(kāi)放性試題為例，談?wù)劯＝ㄊ⌒赂呖奸_(kāi)放性試題特點(diǎn)及解題策略。

【典型例題】（2021·福建省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試·19）閱讀材料,完成下列要求。（24分）（節(jié)選）

中國(guó)探月工程于2004 年立項(xiàng),擬定了“繞、落、回”探月三步走計(jì)劃，由月球探測(cè)衛(wèi)星、運(yùn)載火箭、發(fā)射場(chǎng)、測(cè)控和地面應(yīng)用等系統(tǒng)組成。該項(xiàng)工程聚焦“自主創(chuàng)新、重點(diǎn)跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來(lái)”的目標(biāo)，“一張藍(lán)圖繪到底”“一條龍”攻關(guān)攻堅(jiān),“一盤(pán)棋”協(xié)同推進(jìn),“一體化”迭代提升。2007 年實(shí)施的嫦娥一號(hào)任務(wù)和2013 年實(shí)施的嫦娥三號(hào)任務(wù),分別完成了環(huán)繞和著陸巡視兩個(gè)目標(biāo)。2020 年12 月17 日,嫦娥五號(hào)任務(wù)的成功實(shí)施,標(biāo)志著我國(guó)具備了地月往返能力,“三步走”規(guī)劃完美收官,為未來(lái)我國(guó)實(shí)現(xiàn)月球與行星探測(cè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

探月工程匯聚了全國(guó)數(shù)千家單位、數(shù)萬(wàn)名科技工作者。工程研發(fā)團(tuán)隊(duì)是一支以年輕人為主的隊(duì)伍,嫦娥五號(hào)任務(wù)數(shù)百個(gè)關(guān)鍵測(cè)控崗位的負(fù)責(zé)人,大多是“80 后”和“90 后”，平均年齡僅33 歲。無(wú)數(shù)年輕的航天人早已接過(guò)了中國(guó)航天事業(yè)的接力棒,他們知難而進(jìn)、百折不撓，從總體設(shè)計(jì)、軌道控制到上行控制,每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到精益求精；他們同舟共濟(jì)，眾志成城，協(xié)同攻克一個(gè)個(gè)技術(shù)難關(guān),為建設(shè)航天強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興立下新功,用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“追逐夢(mèng)想、勇于探索、協(xié)同攻堅(jiān)、合作共贏”的探月精神,激勵(lì)著廣大青年創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。

（3）在一些人眼里,年輕一代是“長(zhǎng)不大的孩子”,經(jīng)不起風(fēng)浪,挑不起大梁。結(jié)合材料,請(qǐng)你為年輕一代辯護(hù)。（6 分）

要求:①使用思想政治學(xué)科術(shù)語(yǔ)；②論點(diǎn)明確,論據(jù)充分,邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；③不少于150 字。

一、開(kāi)放性試題的特點(diǎn)

1.密切聯(lián)系生活

生活化是高考試題的內(nèi)在追求。構(gòu)建生活化試題有多種方式，教師可以捕捉“生活現(xiàn)象”，將生活實(shí)例引入試題；還原“生活畫(huà)面”，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行還原和再創(chuàng)造，將知識(shí)融入于生活中；模擬“生活經(jīng)歷”，選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的材料作為試題情境。其中將與生活息息相關(guān)的情境引入試題更能引起學(xué)生共鳴。例題以對(duì)年輕一代的看法為情境，讓學(xué)生為年輕一代辯護(hù)。高中學(xué)生正處于青少年時(shí)期，正是他們所說(shuō)的年輕一代，被認(rèn)為是長(zhǎng)不大的孩子。高中生在生活中偶爾也可能聽(tīng)到這些言論，當(dāng)聽(tīng)到這種說(shuō)法時(shí)，他們也會(huì)有自己的想法。試題與學(xué)生生活密切相連，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有感而發(fā)。

2.體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)

不同于語(yǔ)文的寫(xiě)作，開(kāi)放性試題要求運(yùn)用思想政治學(xué)科術(shù)語(yǔ)，具有較濃厚的學(xué)科特點(diǎn)。如果學(xué)生撇開(kāi)學(xué)科知識(shí)，運(yùn)用文學(xué)性、生活化語(yǔ)言進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，必然離題萬(wàn)里，得不到分?jǐn)?shù)。因此，在解答開(kāi)放性試題時(shí)，考生要特別注意書(shū)寫(xiě)方式，將學(xué)習(xí)過(guò)的教材理論知識(shí)內(nèi)化于心，才能在考試時(shí)自覺(jué)運(yùn)用思想政治學(xué)科知識(shí)，使答案符合試題要求。

3.涵養(yǎng)核心素養(yǎng)

開(kāi)放性試題讓學(xué)生在擁有切身體驗(yàn)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行作答，能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在真實(shí)情感，通過(guò)學(xué)生字里行間的表達(dá)，閱卷教師能夠看出其情感、態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)辨析材料觀點(diǎn)，讓學(xué)生具備社會(huì)公德、個(gè)人品德，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)政治認(rèn)同核心素養(yǎng)；通過(guò)答題，讓學(xué)生堅(jiān)持科學(xué)的思維方法，全面認(rèn)識(shí)、理性對(duì)待并正確處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。堅(jiān)持馬克思主義科學(xué)的世界觀和方法論，作出正確的價(jià)值判斷與行為選擇，培養(yǎng)科學(xué)精神核心素養(yǎng)，讓學(xué)生勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)公共參與核心素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)高階思維

福建省思想政治學(xué)科開(kāi)放性試題具有辨析題的性質(zhì)，讓學(xué)生對(duì)某種行為進(jìn)行評(píng)析，在學(xué)生答題的過(guò)程中培養(yǎng)其分析、綜合、辨析、判斷、探究、建構(gòu)等能力。開(kāi)放性試題在培養(yǎng)學(xué)生辨識(shí)與判斷、反思與評(píng)價(jià)、推理與論證方面有更高的要求。通過(guò)解答試題，讓學(xué)生辨識(shí)社會(huì)現(xiàn)象，判斷其性質(zhì)，概括其特點(diǎn)，并與學(xué)科的理論和觀點(diǎn)印證，培養(yǎng)辨識(shí)與判斷能力；要求學(xué)生遵循邏輯思維的要求，運(yùn)用各種推理方法得出正確結(jié)論，避免推理錯(cuò)誤；運(yùn)用所學(xué)的基本原理和恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)，對(duì)觀點(diǎn)、論斷進(jìn)行有說(shuō)服力的論證和闡釋?zhuān)囵B(yǎng)推理與論證能力；以建設(shè)性批判的態(tài)度，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、問(wèn)題等進(jìn)行獨(dú)立思考，批駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，作出正確價(jià)值判斷與評(píng)價(jià)，培養(yǎng)反思與評(píng)價(jià)的能力。

二、應(yīng)對(duì)開(kāi)放性試題的策略

1.認(rèn)真審清試題，精準(zhǔn)把握要求

在學(xué)生眼里開(kāi)放性試題得分比較容易，只要天馬行空一番，就會(huì)得到一些分?jǐn)?shù)。然而考試結(jié)果是，有很多考生在答題時(shí)常常出現(xiàn)一分不得或是只得一分的情況。之所以出現(xiàn)這種情況，大多是因?yàn)榭忌p視了審題這一關(guān)。雖然是下筆千言萬(wàn)語(yǔ)，但結(jié)果卻是離題萬(wàn)里。開(kāi)放性試題一般由情境、設(shè)問(wèn)和要求三部分組成，對(duì)于情境和設(shè)問(wèn)，可以用一般的審題方式，首先抓住設(shè)問(wèn)的知識(shí)范圍、主體、對(duì)象、設(shè)問(wèn)方式、分?jǐn)?shù)和特殊要求等，對(duì)于情境，考生要概括出中心或抓住關(guān)鍵詞。本文中的例題沒(méi)有對(duì)知識(shí)范圍的要求，主體是學(xué)生本人，對(duì)象是年輕一代，設(shè)問(wèn)方式是辯護(hù)，分?jǐn)?shù)為6 分。情境的中心是“有人認(rèn)為年輕一代經(jīng)不起風(fēng)浪,挑不起大梁”。因此，考生答題時(shí)要針對(duì)年輕人“經(jīng)不起風(fēng)浪,挑不起大梁”進(jìn)行反駁。試題要求中，特別要注意①和③，其中①“使用思想政治學(xué)科術(shù)語(yǔ)”其實(shí)是要求學(xué)生運(yùn)用高中所學(xué)思想政治學(xué)科知識(shí)回答，不能寫(xiě)成語(yǔ)文短文。其中③“不少于150 字”，是對(duì)考生書(shū)寫(xiě)字?jǐn)?shù)的要求，也是一個(gè)重要的扣分點(diǎn)。其中②是對(duì)考生組織答案的要求，這要求考生在平時(shí)訓(xùn)練、組織答案時(shí)就要做到論點(diǎn)明確,論據(jù)充分,邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。

2.把握科學(xué)方法，巧妙應(yīng)對(duì)試題

受習(xí)慣性答題思路的影響，考生解答開(kāi)放性試題時(shí)常常難以下筆或是讓評(píng)卷老師覺(jué)得有深深的套路感，沒(méi)有新意。因?yàn)榭忌?xí)慣了用教材理論知識(shí)加材料分析的方式來(lái)解答主觀題，當(dāng)遇到開(kāi)放性試題時(shí)，也采取這一方式，導(dǎo)致開(kāi)放性試題的作答像是在答材料分析題，這樣得分自然不高。組織開(kāi)放性試題答案時(shí)最好采取歸納式的方法，先概括并分析情境關(guān)鍵內(nèi)容，然后再呈現(xiàn)觀點(diǎn)，也就是先分析再下結(jié)論，整個(gè)書(shū)寫(xiě)過(guò)程要注意夾敘夾議。

3.激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，提升思維能力

開(kāi)放性試題在辨識(shí)與判斷、反思與評(píng)價(jià)、推理與論證能力方面有著更高的要求，而這些能力學(xué)生僅通過(guò)教師的講授是很難獲得與提升的，因此教學(xué)過(guò)程中教師要激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)其內(nèi)生動(dòng)力，通過(guò)合作探究、自主回答等方式，讓學(xué)生張開(kāi)口、邁開(kāi)腳、打開(kāi)腦，這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)可辨析、兩難、價(jià)值選擇性情境，讓學(xué)生自主合作探究之后進(jìn)行表達(dá)，最后進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生的辨識(shí)與判斷、反思與評(píng)價(jià)、推理與論證等能力。

4.養(yǎng)成良好習(xí)慣，提升應(yīng)對(duì)能力

理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治學(xué)科的生命線，選取與學(xué)生自身密切聯(lián)系的情境是開(kāi)放性試題的特征之一，因此，教學(xué)過(guò)程中要多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。使學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成處處留意生活的習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察力，多關(guān)注與自身息息相關(guān)的時(shí)事，這樣遇到新情境時(shí)才不會(huì)慌慌張張，手足無(wú)措。多涉獵時(shí)事、多關(guān)注生活是基礎(chǔ)的一步，在此之上學(xué)生還要養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，將涉獵的事件與教材知識(shí)相聯(lián)系，找出現(xiàn)象背后的理論依據(jù)。開(kāi)放性試題打破了一般的答題思路，只有勤加練習(xí)，多思考，才能總結(jié)出開(kāi)放性試題的一般思路，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)熟能生巧，只有這樣才能更好地應(yīng)對(duì)此類(lèi)試題。總之，多看、多思、多練才是應(yīng)對(duì)開(kāi)放性試題的法寶。