王會(huì)娟

（武漢外語(yǔ)外事職業(yè)學(xué)院，武漢 430010）

目前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)速度越來(lái)越快，大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)了各種各樣的難題，如就業(yè)難、崗位少、競(jìng)爭(zhēng)壓力大等，是大學(xué)生目前最為困擾的問(wèn)題，需要學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)、家庭共同思考和探索，我們需要共同分析造成時(shí)下大學(xué)生就業(yè)局面的原因，探討可以應(yīng)對(duì)的相關(guān)舉措，逐步緩解這一問(wèn)題帶給我們的困擾。

一、大學(xué)生就業(yè)觀現(xiàn)狀與問(wèn)題分析

（一）針對(duì)大學(xué)生自身存在的問(wèn)題進(jìn)行探討

1.局限于校園，與社會(huì)脫軌，信息斷層。很多大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)生活時(shí)期，很少走進(jìn)社會(huì)去了解最新的社會(huì)信息。他們沉浸在大學(xué)校園輕松自在的氛圍中，局限于學(xué)習(xí)課本知識(shí)，故步自封。然而，學(xué)校知識(shí)的學(xué)習(xí)只停留在理論基礎(chǔ)層面，很多也只是紙上談兵，投入到社會(huì)就業(yè)時(shí)，需要結(jié)合實(shí)際的工作情況，處理緊急的突發(fā)狀況，考驗(yàn)的是思維的敏捷度和應(yīng)變能力[1]。在就業(yè)市場(chǎng)中，招聘企業(yè)除了看重過(guò)硬的技術(shù)能力，同時(shí)也重視員工為人處事、融匯變通的能力。因此，很多大學(xué)生會(huì)在剛?cè)肼毜臅r(shí)候不適應(yīng)，遇到挫折而產(chǎn)生消極怠慢的情緒。

2.職業(yè)規(guī)劃不清晰。對(duì)于大學(xué)生而言，從學(xué)校走入社會(huì)工作，是人生中非常關(guān)鍵的一步。俗話說(shuō)“一步錯(cuò)，步步錯(cuò)”，任何決定都應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，更何況從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。大學(xué)校園是學(xué)業(yè)完成的考核制，而就業(yè)環(huán)境則是工作完成性的淘汰制，尤其是在龐大的學(xué)生基數(shù)下，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。然而，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)非常陌生的領(lǐng)域，他們不了解社會(huì)，不了解規(guī)則，常常會(huì)脫離自身情況，做出與職業(yè)選擇不太相符的選擇，以至于職業(yè)道路上走了不少?gòu)澛贰?/p>

3.國(guó)際化背景下學(xué)生素質(zhì)教育沒(méi)有完善。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日新月異，信息時(shí)代早已不斷地國(guó)際化。跨國(guó)大企越來(lái)越多，對(duì)于人才的國(guó)際化要求也越來(lái)越高[2]。然而，現(xiàn)在很多大學(xué)教學(xué)的內(nèi)容依然還停留在原有的課本知識(shí)上，沒(méi)有做到革新，順應(yīng)時(shí)代。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也沒(méi)有做更多的延伸探究，按部就班，這就會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生無(wú)法真正成為企業(yè)所需要的高素質(zhì)人才，得到的結(jié)果就是大學(xué)生無(wú)法勝任工作，而企業(yè)也招聘不到自己需要的人才。

（二）針對(duì)學(xué)校方面存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析

1.教師授課模式固化，缺乏創(chuàng)新與融合。大學(xué)教師是將學(xué)生從學(xué)校引入社會(huì)的橋梁，教師的自身素質(zhì)以及教學(xué)水平的高低直接影響著大學(xué)生是否能夠勝任工作。但是，很多教師對(duì)于教學(xué)模式的認(rèn)知還停留在原有的刻板條框中，授課模式固化，一味按照自己的教學(xué)習(xí)慣，忽視了將教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)中的實(shí)際情況相結(jié)合的重要性。以大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，教師不應(yīng)該只是照搬課本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，而是應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)代計(jì)算機(jī)行業(yè)的空前發(fā)展形勢(shì)，以及互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的遞進(jìn)階段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主討論、總結(jié)。教師應(yīng)布置一些需要到社會(huì)中提取素材的課程作業(yè)，讓學(xué)生走出校園，看看在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展態(tài)勢(shì)以及具象化的發(fā)展方向等，從而避免學(xué)生真正面對(duì)就業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)與實(shí)際不符，無(wú)法將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的工作中。

2.大學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)少。所有的學(xué)習(xí)都是為了將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作生活中，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一辦法。然而很多學(xué)生在校期間學(xué)科壓力大，學(xué)習(xí)重點(diǎn)集中在專業(yè)知識(shí)上，學(xué)校和教師也沒(méi)有將學(xué)生的實(shí)習(xí)工作作為教學(xué)的重點(diǎn)，只是一味地加強(qiáng)對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏積累學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這樣一來(lái)，只會(huì)導(dǎo)致原本應(yīng)屆畢業(yè)生在工作競(jìng)爭(zhēng)中毫無(wú)優(yōu)勢(shì)可言，挫傷其工作的積極性和自信心，使大學(xué)生對(duì)就業(yè)產(chǎn)生抵觸情緒。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向社會(huì)人士轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵性階段，一定要懂得如何將大學(xué)課堂中所學(xué)習(xí)到的課本知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)工作中，在走出校園之前，就要通過(guò)多種方法開(kāi)拓眼界，提高實(shí)踐能力，累積實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，為盡快融入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

（三）針對(duì)整個(gè)社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀的影響做出分析

1.時(shí)代變遷之下的家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響。新中國(guó)成立70多年以來(lái)，我國(guó)的家庭結(jié)構(gòu)及觀念發(fā)生了翻天覆地的變化。人們從貧窮逐步走向富裕，從基本的生存需求轉(zhuǎn)變?yōu)榫耦I(lǐng)域的生活需求。這就導(dǎo)致新一代大學(xué)生的擇業(yè)目標(biāo)，不再是解決溫飽問(wèn)題，而是更多傾向于對(duì)于自我愛(ài)好的追求和夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)[3]。在此背景下，就加大了企業(yè)的招聘壓力，導(dǎo)致就業(yè)的運(yùn)行速度緩慢，久而久之會(huì)對(duì)社會(huì)就業(yè)率帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)?；诖耍髽I(yè)在招聘的時(shí)候只會(huì)關(guān)注對(duì)學(xué)生情商的考核指標(biāo)，要求學(xué)生情商智商都能達(dá)到一個(gè)相對(duì)較高的水平。這一高要求對(duì)于新出校門的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)的心理壓力巨大，降低了參加工作的積極性。

2.社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡且變動(dòng)性強(qiáng)。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，我們看到越來(lái)越多的應(yīng)屆畢業(yè)生優(yōu)先選擇的就業(yè)城市為北上廣深以及江浙一帶具備經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)的一線城市。這樣一來(lái)就造成大城市的就業(yè)壓力大，中小城市缺乏高精尖人才，使社會(huì)發(fā)展呈現(xiàn)出參差不齊、不平衡的狀態(tài)。同時(shí)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)依然在如火如荼地探索、發(fā)展，其中所存在的一些不確定性、不穩(wěn)定性也是不可估量的。比如，電子產(chǎn)品的迭代更新、外賣盛行帶來(lái)的就餐習(xí)慣變化、購(gòu)物方式由線下轉(zhuǎn)為線上、支付方式由傳統(tǒng)貨幣轉(zhuǎn)換為數(shù)字貨幣流通、AI技術(shù)的發(fā)展等等，導(dǎo)致很多行業(yè)逐漸消失，同時(shí)一大批新興的行業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，為大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了很多的機(jī)會(huì)，但同時(shí)也帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。而此類行業(yè)變革給經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的變動(dòng)，影響著新一代大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)所要具備的素質(zhì)和知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的敏銳度，決定著大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的優(yōu)劣。

二、大學(xué)生就業(yè)觀現(xiàn)狀的應(yīng)對(duì)策略

（一）學(xué)生自身的應(yīng)對(duì)策略

1.內(nèi)觀自身，提升個(gè)人綜合素養(yǎng)。大學(xué)生活是自由的，也應(yīng)當(dāng)是充實(shí)的。除了平時(shí)的課堂時(shí)間，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)利用閑散的課余時(shí)間，為充實(shí)、完善自我做出努力[4]。比如，可以通過(guò)短視頻或者其他社交平臺(tái)下載一些社交禮儀、儀容儀表、職場(chǎng)溝通技巧等相關(guān)視頻，充盈自身，提高自身素質(zhì)；也可以為自己找一些與專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，走出校園，去到實(shí)際的工作環(huán)境中，以學(xué)習(xí)的心態(tài)積累工作經(jīng)驗(yàn)，累積社會(huì)人脈，實(shí)踐出真知，在工作的過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為將來(lái)真正走入社會(huì)工作奠定基礎(chǔ)。

2.樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，態(tài)度決定一切。大學(xué)生首先應(yīng)放平心態(tài)，不焦不躁，客觀冷靜地看待自己就業(yè)的問(wèn)題。內(nèi)觀自身，自己的專業(yè)性、優(yōu)勢(shì)有哪些，篩選與自身所學(xué)專業(yè)相符的行業(yè)。其次要緊跟國(guó)家形勢(shì)，時(shí)刻關(guān)注時(shí)政，知道未來(lái)發(fā)展空間大的行業(yè)、職位，了解所需要的專業(yè)技能，制訂相關(guān)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在參加實(shí)習(xí)的過(guò)程中虛心向前輩請(qǐng)教，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。切忌眼高手低，這山望著那山高，要做到持續(xù)性學(xué)習(xí)，查優(yōu)補(bǔ)缺，腳踏實(shí)地，不斷提升自身專業(yè)技能和整體素質(zhì)，循序漸進(jìn)地融入社會(huì)工作。

3.迎合時(shí)代需求，不斷創(chuàng)新。如今是信息化時(shí)代，是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代。在這一背景下，作為一名即將進(jìn)入社會(huì)工作的大學(xué)生，要提升自己的眼界，多去關(guān)注自己心儀企業(yè)的網(wǎng)上信息平臺(tái)[5]。比如，一是關(guān)注其微博賬號(hào)、微信公眾平臺(tái)等，了解企業(yè)的發(fā)展方向、公司動(dòng)態(tài)、人才培養(yǎng)計(jì)劃等，為自己將來(lái)的應(yīng)聘及后期的工作積累大量有效的信息。二是多去人才招聘市場(chǎng)關(guān)注時(shí)下最熱門的、需求最大的崗位，與自身專業(yè)對(duì)號(hào)入座，制訂自己的準(zhǔn)就業(yè)計(jì)劃，為正式進(jìn)入社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。三是結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)制作一些精彩視頻或者文字圖畫形式的短文，在社交平臺(tái)上發(fā)布并吸引更多的人討論，營(yíng)銷自己，積累人氣。

（二）學(xué)校方面的應(yīng)對(duì)策略

1.學(xué)校應(yīng)提升就業(yè)敏銳度，做好“舵手”的角色。如果說(shuō)大學(xué)是一艘航船，那么學(xué)校就是學(xué)生們的掌舵人。筆者認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)從兩方面進(jìn)行改進(jìn)。其一，完善專業(yè)課知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)校要帶領(lǐng)教師制定出符合時(shí)代就業(yè)方向的精品課程，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和探究，課后將課程上傳至本校學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，以供學(xué)生私下鞏固學(xué)習(xí)。教師也可以將課堂遺留問(wèn)題發(fā)布在學(xué)習(xí)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生課下互相討論，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的深入記憶，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力[6]。其二，主動(dòng)地去社會(huì)企業(yè)中為學(xué)生挑選一些適合的實(shí)習(xí)崗位，采用崗位激勵(lì)制，讓學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，并實(shí)行淘汰制，讓學(xué)生珍惜每一份來(lái)之不易的工作機(jī)會(huì)，提前感受職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，為日后的工作做好心理準(zhǔn)備。

2.學(xué)校應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造更多的崗前實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。除了上述所提到的社會(huì)崗位競(jìng)爭(zhēng)制，學(xué)校還需要不斷為學(xué)生創(chuàng)造更多的社會(huì)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。對(duì)于具體實(shí)施方法，筆者給出以下幾點(diǎn)建議。其一，聯(lián)合當(dāng)?shù)馗餍懈鳂I(yè)的公司，在學(xué)校開(kāi)展小規(guī)模的招聘會(huì)，教導(dǎo)學(xué)生如何制作一份合格的簡(jiǎn)歷，針對(duì)公司的面試官可能會(huì)提出的問(wèn)題，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，減輕學(xué)生對(duì)于應(yīng)聘和面試心理上的恐慌。其二，與相關(guān)專業(yè)對(duì)口的企業(yè)，學(xué)校可與之簽訂長(zhǎng)期有效的大學(xué)生定期實(shí)習(xí)計(jì)劃，讓大學(xué)生真正從校園走到實(shí)踐中去，在工作中總結(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)的不足，了解自身素養(yǎng)所需要提高的層面。

3.學(xué)校聯(lián)動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)校切不可閉門造車，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地與全國(guó)各地的大學(xué)進(jìn)行線上線下的聯(lián)動(dòng)，通過(guò)豐富多樣的互動(dòng)模式，不斷地交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，提出目前國(guó)際形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)所面臨的種種困難。教師團(tuán)隊(duì)相互討論，探索研究，開(kāi)拓出解決問(wèn)題的多條途徑，為解決大學(xué)生就業(yè)觀問(wèn)題做出努力。比如，學(xué)校針對(duì)每個(gè)專業(yè)組建出研討小組，與當(dāng)?shù)氐钠渌髮W(xué)進(jìn)行線下的教學(xué)研究，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，討論就業(yè)需求方向，制定合理的大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃。同時(shí)，了解異地在大學(xué)生就業(yè)方向成效突出的學(xué)校，建立線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以是視頻會(huì)議，也可以是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研究討論?？傊?，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的互通有無(wú)，使我國(guó)大學(xué)生在就業(yè)的道路上更加自信，有條不紊。

（三）社會(huì)方面的應(yīng)對(duì)策略

1.提倡學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，政府部門是后盾。隨著社會(huì)環(huán)境的優(yōu)化，家庭觀念的轉(zhuǎn)變，很多大學(xué)生在畢業(yè)之際會(huì)愿意做出大膽的創(chuàng)業(yè)嘗試。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)重要的是資金的支持、創(chuàng)業(yè)方向的引導(dǎo)以及實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功的規(guī)劃。首先，資金的支持。除了本身家庭條件優(yōu)渥的大學(xué)生，還有一部分創(chuàng)業(yè)資金不足的大學(xué)生，這就需要政府部門提供相應(yīng)的支持。政府可以在銀行設(shè)立專門的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)息貸款，制定完善的貸款條件，既可以解決大學(xué)生的資金問(wèn)題，又要保證銀行款項(xiàng)的安全性[7]。其次，政府可以倡導(dǎo)知名企業(yè)或社會(huì)名人企業(yè)家為大學(xué)生提供目前社會(huì)上有發(fā)展前景的行業(yè)，并提供相關(guān)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)分享，讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路更加穩(wěn)健。另外，針對(duì)要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，除了政府的支持以外，教師和家長(zhǎng)可以結(jié)合時(shí)下經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，與學(xué)生不斷探討、溝通，幫助他們制定出創(chuàng)業(yè)的大框架，對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題提出規(guī)避建議，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的可能性。

2.發(fā)展城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)，提高中小城市的就業(yè)率。目前，我國(guó)的就業(yè)狀況呈現(xiàn)出北上廣深以及江浙一帶經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)人才過(guò)多涌入且趨于飽和的態(tài)勢(shì)。針對(duì)這一問(wèn)題，國(guó)家高度重視，并給出了相關(guān)的政策支持。調(diào)整中小城市現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)架構(gòu)，優(yōu)化行業(yè)配置，同時(shí)引入一些新興的行業(yè)平臺(tái)，比如新媒體公司、網(wǎng)絡(luò)直播公司等地域要求小的公司類型，加大對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的扶持。這樣一來(lái)，就創(chuàng)造出了很多的就業(yè)機(jī)會(huì)，大學(xué)生可以回到自己家鄉(xiāng)，在振興家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，又能獲得相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，陪伴在家人身邊，事業(yè)家庭雙豐收。

綜上所述，大學(xué)是向社會(huì)源源不斷輸送新鮮血液的場(chǎng)所，學(xué)校、社會(huì)以及學(xué)生自身都應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到各自對(duì)于大學(xué)生就業(yè)觀問(wèn)題改善應(yīng)起到的關(guān)鍵性作用。要改變大學(xué)生就業(yè)觀現(xiàn)狀及所存在的種種問(wèn)題，就要通過(guò)不同方面進(jìn)行深入研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出相應(yīng)的策略方法，如設(shè)置相關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，校企聯(lián)合，為大學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，讓大學(xué)生在就業(yè)前就學(xué)會(huì)處理工作中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，使大學(xué)生在邁向社會(huì)的同時(shí)為社會(huì)創(chuàng)造出屬于自己的價(jià)值，得到自我的滿足。