程巳堃

(長治市圖書館，山西 長治 046000)

隨著大眾傳媒方式的改變，新媒體時代的崛起已勢不可擋。新媒體是基于當(dāng)代科技支持下出現(xiàn)的新興媒體形式，以交互、開放、快捷、便宜等特性改變?nèi)嗣耖喿x方式，由紙質(zhì)閱讀逐漸發(fā)展為立體閱讀。在新媒體背景下，給圖書館立體閱讀推廣提供了更多的渠道，通過立體閱讀的推廣可以幫助缺乏閱讀意愿的人喜歡上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，還能幫助閱讀能力差的人學(xué)會閱讀方法，克服閱讀過程中遇到的困難。筆者主要對新媒體時代下的閱讀特點進(jìn)行分析，然后研究立體閱讀的內(nèi)涵以及發(fā)展現(xiàn)狀，通過深入的研究分析，提出新媒體時代圖書館立體閱讀推廣策略，在社會中營造閱讀的氛圍，促使人們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

1 新媒體時代的閱讀特點

1.1 新媒體時代傳播的媒介方式呈現(xiàn)多樣性

20世紀(jì)人們獲取信息的方式多數(shù)通過紙質(zhì)閱讀或口耳相傳等傳統(tǒng)傳播方式，獲取信息的途徑有很大局限性，并且獲取信息的時效性也較差。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)和通信工具的迅速發(fā)展，手機(jī)、電腦、平板、電子閱讀器等高科技產(chǎn)物已經(jīng)代替?zhèn)鹘y(tǒng)媒體的傳播手段，人們可以隨時隨地的獲取信息，信息的實效性得到保證，并且人們可以隨時在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流與溝通，與他人分享自己的感受，交互性得到提高，降低信息交流與互動之間的成本。圖書館作為儲存知識與傳播知識的關(guān)鍵場所，在新媒體已經(jīng)取代傳統(tǒng)媒體行業(yè)之時，運用一切渠道推廣立體閱讀，讓人們認(rèn)識全新的閱讀方式。

1.2 閱讀內(nèi)容與時間表現(xiàn)碎片化

當(dāng)今時代，大眾獲得信息的渠道大多通過新媒體，不同于傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀方式，新媒體閱讀則表現(xiàn)為隨性與跳躍。例如，以前人們閱讀一般通過報紙、廣播或者電視機(jī)來獲取新聞，現(xiàn)在人們閱讀可以通過微信公眾號、微博或者手機(jī)瀏覽器隨時獲得最新的新聞消息。新媒體閱讀方式充分利用了讀者的零散時間進(jìn)行碎片化的閱讀。

1.3 閱讀內(nèi)容豐富，個性化較強(qiáng)，但閱讀深度較淺

新媒體的發(fā)展使得人們可以通過手機(jī)的App進(jìn)行閱讀，微信、微博、知乎等App都可以成為人們獲取信息的渠道。獲取信息的渠道加寬，使人們在閱讀時思考較少，對閱讀內(nèi)容的追求不高，失去探求其深度內(nèi)涵的機(jī)會。但是由于可選擇性較大，使得人們在閱讀時個性化較強(qiáng)。

2 立體閱讀的內(nèi)涵和現(xiàn)狀

2.1 立體閱讀的內(nèi)涵

立體閱讀是指通過不同角度、多種層次來分析材料的新閱讀方式?！傲Ⅲw閱讀就是借助于紙介、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)多種媒體，整合它們的優(yōu)勢，形成對信息綜合處理的最佳方式，構(gòu)建更個性化、更便捷、更有效、更準(zhǔn)確、更具有權(quán)威性的交流信息感、思想的媒介系統(tǒng)”[1]。立體閱讀提出之初是求證同一事件、情景、問題時，通過多方面的分析，概括歸納學(xué)問全貌的思考過程。隨著新媒體應(yīng)用于學(xué)術(shù)中，立體閱讀更多地帶來思考方式的變革，而不僅僅只是媒介的作用。圖書館作為服務(wù)性場所，應(yīng)利用自身場館優(yōu)勢多開展講座、讀書會、演講等活動，將停留在紙上的閱讀模式打造為多維度全民參與的立體閱讀模式，提高人們閱讀的興趣。

2.2 立體閱讀的現(xiàn)狀

科技的發(fā)展最終帶來人類獲取信息渠道的改變，并對圖書館藏書與服務(wù)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。近幾年全民閱讀調(diào)查報告顯示，手機(jī)、電腦、平板等新興媒介的使用時間有明顯上漲態(tài)勢。閱讀方式的改變，促使許多省市的公共圖書館以及許多高校內(nèi)部圖書館主動開展“立體閱讀”的擴(kuò)展活動。比如：同濟(jì)大學(xué)開展“走進(jìn)印度”的立體閱讀活動、黑龍江省牡丹江市立圖書館開辦“立體閱讀，健康成長”的主題讀書活動、內(nèi)蒙古包頭市圖書館采用3D互動的模式，通過高科技展現(xiàn)包頭的歷史文化。這些都是新媒體以及信息化發(fā)展為閱讀活動帶來的新的發(fā)展思路，極大地促進(jìn)立體閱讀的發(fā)展與普及，隨著新媒體時代的深入，立體閱讀勢必會得到更加可觀的發(fā)展前景，也將是閱讀發(fā)展的必然趨勢，有助于培養(yǎng)人們良好的閱讀習(xí)慣。

由此可見，立體閱讀在全國范圍內(nèi)得到重視和推廣，圖書館由以前單一的紙張閱讀方式逐漸變?yōu)楦呖萍肌⒘Ⅲw化的新媒體閱讀方式，推廣方式也更加多樣化，吸引多層次年齡段的讀者參與活動。目前立體閱讀的推廣活動依舊存在以下問題：①各地圖書館的推廣立體閱讀的方式，仍然以紙質(zhì)書籍、展覽、講座等渠道為主，多媒體手段基本沒有應(yīng)用。②沒有較為系統(tǒng)的推廣程序，僅每月特定時日開展活動，并未形成完整的流程。③多數(shù)省市公立圖書館開展立體閱讀活動時，僅采取張貼海報、發(fā)放傳單等傳統(tǒng)媒體進(jìn)行宣傳，并沒有與新媒體進(jìn)行聯(lián)合，宣傳力度小，許多群眾不能參與其中，對于立體閱讀的了解不夠，對閱讀活動的興趣不高，在一定程度上制約了立體閱讀的發(fā)展?？傮w來看，圖書館立體閱讀推廣過程中存在的困難比較多，仍然需要加大創(chuàng)新力度，擴(kuò)大宣傳范圍，在社會中營造閱讀的氛圍，循序漸進(jìn)地促進(jìn)立體閱讀的發(fā)展。

3 立體閱讀的推廣策略

3.1 豐富推廣形式

3.1.1 利用影音畫模式進(jìn)行推廣。采用聽的方式來“讀書”，采用立體圖像的方式展示圖書的內(nèi)容，形式更加新穎。各省市公立圖書館在舉辦讀書活動之外，還應(yīng)該運用聲音、動畫等模式，更多模式相結(jié)合，加大讀者和圖書館之間的互動，提高讀者閱讀的興趣。各省市公立圖書館如果能夠定期播放一些知識講座或電影，還可以提供音像資源讓讀者在家也能使用。將靜止、空洞、枯燥的紙質(zhì)書籍變成生動、詳盡的直觀形象，去繁就簡，促進(jìn)讀者的感性思維與理性思維有機(jī)結(jié)合。如國立臺灣大學(xué)圖書館1998年成立的多媒體服務(wù)中心，服務(wù)以收羅、整合國內(nèi)外具備教育性的各類視聽材料為目的，成立Music Bay音樂系統(tǒng)，平臺提供各種各樣的音樂曲目，增強(qiáng)影視和音樂在線服務(wù)系統(tǒng)的功能，為國立臺灣大學(xué)師生提供隨時隨地可以試聽的服務(wù)。

3.1.2 將書籍中的平面知識變成三維知識，閱讀書籍的讀者能從視覺上感受到“閱讀的內(nèi)容”，并且各省市公立圖書館的IC空間在多種技術(shù)以及設(shè)備支持基礎(chǔ)上，慢慢推出3D打印機(jī)設(shè)備，全新的圖書館服務(wù)項目以及3D打印技術(shù)能夠更清楚地表現(xiàn)特定事物，使讀者閱讀書籍時產(chǎn)生強(qiáng)烈的感知體驗。各省市公立圖書館將全新的3D打印技術(shù)應(yīng)用于IC空間，供讀者將書籍中片面的、抽象的知識轉(zhuǎn)化成真實事物的全新體驗，這是閱讀形式與內(nèi)容的轉(zhuǎn)變。比如美國內(nèi)華達(dá)大學(xué)圖書館就是典型，還有我國上海圖書館在新媒體技術(shù)支持下也會推出免費的3D打印機(jī)讓讀者使用，為讀者提供便利。

3.1.3 在閱讀中植入游戲。游戲是刺激用戶挑戰(zhàn)并提高用戶學(xué)習(xí)能力的全新方式。游戲自身的特性具備讀取資源的功能，而且存在互操作性，還可以拓寬用戶的知識水平，提高用戶團(tuán)隊合作的能力。近年來，各省市圖書館也陸續(xù)開始開發(fā)新的游戲，企圖建立輕松快樂的學(xué)習(xí)互動環(huán)境，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。圖書館游戲分為兩類：①選擇比較好且適合的資源為讀者提供休閑游戲。②圖書館把自己館內(nèi)的資源整合到新的游戲中，并使館內(nèi)資源游戲化同時向讀者提供優(yōu)質(zhì)的信息和服務(wù)。全新的親子游戲被開發(fā)出來，孩子們玩游戲過程還可以增加他們的文化知識。英國開發(fā)的“高科技搜索”游戲，讓讀者在游戲中體驗高科技知識，還能玩不同的手動游戲，給讀者不同的體驗。

3.1.4 在閱讀中分享感悟。例如，廣東省省會的兒童圖書館與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心在介紹傳統(tǒng)文化剪紙、粵劇、詠春拳等活動時，采用新媒體方式，讓人們能夠感受到我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)特性，吸引大眾對非傳統(tǒng)行業(yè)的關(guān)注。

3.2 利用App掃一掃功能分享紙質(zhì)書籍

二維碼的推廣實現(xiàn)了紙質(zhì)媒體網(wǎng)絡(luò)化以及讓圖書館立體化簡單易行。二維碼的出現(xiàn)開啟紙質(zhì)傳媒的新時代，它讓紙質(zhì)媒體互聯(lián)網(wǎng)化，給閱讀書籍的大眾帶去不同尋常的感覺。不論閱讀者處于什么位置，僅需拿出手機(jī)，打開App的掃一掃功能，紙質(zhì)書籍或者報紙便會上傳至手機(jī)變成立體閱讀模式，隨時隨地閱讀最新消息。同時搜索內(nèi)容相近的文字、音頻、視頻等為用戶提供更多的方便，使閱讀過程更加有趣。

3.3 經(jīng)常舉辦立體閱讀活動

各省市公立圖書館應(yīng)該將圖書館現(xiàn)有的技術(shù)與空間充分利用起來，深挖現(xiàn)有的館藏圖書，建立開放閱讀和共享空間活動。設(shè)立專門的部門實施這項計劃，確保計劃的順利實施以及活動的連續(xù)性。同時做好長期攻堅戰(zhàn)的準(zhǔn)備，利用三五年時間推廣立體閱讀活動，讓閱讀成為每位公民每天必備的習(xí)慣，促進(jìn)大眾閱讀的順利開展。

3.4 用多種手段宣傳立體閱讀

立體閱讀的本質(zhì)就是多種方式了解同一問題。如今科技迅速發(fā)展，而立體閱讀正是借助新技術(shù)使閱讀更加高科技化，新技術(shù)可以促進(jìn)大眾閱讀，所以要加強(qiáng)宣傳，使立體閱讀走進(jìn)千家萬戶。在宣傳時，傳統(tǒng)媒體僅僅是一個方面，多應(yīng)用手機(jī)閱讀，手機(jī)電視、數(shù)字電影等新媒體進(jìn)行宣傳，吸引大眾積極參與。

4 結(jié)束語

根據(jù)以上論述，我們可以得出，各省市公立圖書館在推廣立體閱讀模式方面有必不可少的作用，在新技術(shù)的幫助下，各省市公立圖書館要承擔(dān)構(gòu)建閱讀服務(wù)場所的主要責(zé)任，不但要采用多種方式推廣立體閱讀模式，更要幫助大眾建立立體閱讀的習(xí)慣，增強(qiáng)閱讀意識，正確認(rèn)識閱讀的重要性，讓大眾在法律的允許下利用新科技獲得有益的知識。