祝 鴻，隋永芹

(蘇州科技大學(xué)土木工程學(xué)院，江蘇 蘇州 215000)

課程思政建設(shè)已成為高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵性舉措和教育教學(xué)改革的熱點話題[1]。在專業(yè)課程教學(xué)中融入職業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德教育，激發(fā)家國情懷，在實踐中形成職業(yè)精神，在成長中樹立責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，這是課程思政的思想內(nèi)涵，也是高校教師的努力方向。

路基路面工程是土木工程專業(yè)道橋方向的專業(yè)主干課，以國家交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為大背景，專業(yè)知識較為豐富，蘊含著生態(tài)意識、服務(wù)意識、社會意識、國家意識等深刻的思想內(nèi)涵。在“大思政”格局下，應(yīng)在知識傳授過程中將價值引領(lǐng)、立德樹人落到實處，深挖思政內(nèi)容并浸潤于課程教學(xué)中，不斷完善教學(xué)內(nèi)容和方法，全方位發(fā)揮路基路面工程課程在專業(yè)拓展、思政教育、精神踐行方面的作用。

1 路基路面工程課程思政的育人目標及基本要求

路基路面工程是一門基礎(chǔ)理論知識與工程實踐并重的課程，要求學(xué)生掌握道路路基路面的結(jié)構(gòu)組成、設(shè)計原理及設(shè)計方法，具備一定的方案設(shè)計能力、施工操作能力和質(zhì)量監(jiān)測能力。知識的掌握、能力的培養(yǎng)只是課程教學(xué)目標的一部分，要想完全實現(xiàn)育人目標，更要注重將思政元素與專業(yè)課程進行自然融合，以德立學(xué)，以德施教，使學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)不僅是立足于學(xué)校，還應(yīng)立足于社會；不僅立足于成績，而要立足于貢獻；不僅立足于現(xiàn)在，而要立足于將來。通過思政教育的不斷深入，將正確的價值追求、家國情懷、職業(yè)道德和倫理操守有效傳遞給每一位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生做社會主義核心價值觀的積極傳播者和模范踐行者。

2 路基路面工程課程思政內(nèi)容的挖掘與豐富

教師應(yīng)根據(jù)知識、德育雙重育人的目標來重新構(gòu)建課程大綱及教學(xué)內(nèi)容，以潤物細無聲的方式提高課堂互動的思想性，將社會責(zé)任感、工匠精神、創(chuàng)新思維、人文素養(yǎng)等相關(guān)德育元素相融合。

2.1 激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、家國情懷及使命擔(dān)當(dāng)意識

路基路面工程課程教學(xué)中，從我國道路的發(fā)展史開始不斷給學(xué)生介紹我國道路建設(shè)取得的成就，尤其是G7京新高速公路(沙漠公路)、鶴大高速公路(季凍區(qū)公路)、青藏公路、秦嶺隧道等工程，都是我國工程師們用頑強拼搏、民族團結(jié)的精神創(chuàng)造出的一個又一個工程奇跡。通過對路基路面工程的發(fā)展歷史與所取得的成就進行介紹，讓學(xué)生充分領(lǐng)略我國燦爛的文化和技術(shù)發(fā)展的突飛猛進，提升民族自豪感和文化認同感，深刻理解科技報國的家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，鼓勵學(xué)生緊跟國家發(fā)展趨勢，努力學(xué)習(xí)，不斷強大自己，敢于迎接挑戰(zhàn)，勇?lián)姑?/p>

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神與團結(jié)精神

工程科技工作者既要有工匠精神又要有團結(jié)精神[2]。道路工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生未來所面臨的工作環(huán)境較為艱辛，從前期的勘探與調(diào)查到方案的設(shè)計及優(yōu)化再到施工的推進與完成，無不需要付出辛苦的勞動。工程對每個環(huán)節(jié)的實施都有著嚴格要求，需要教師在平時的教學(xué)過程中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生養(yǎng)成堅持不懈、精益求精的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對待每一次作業(yè)、調(diào)查研究、實驗實習(xí)、設(shè)計操練都要做到潛心打磨，真正領(lǐng)會工匠精神內(nèi)涵。執(zhí)著、專注的匠心并不等同于墨守成規(guī)，工匠精神也意味著追求突破，不斷創(chuàng)新。教師在課程教學(xué)中要與時俱進，引導(dǎo)學(xué)生及時了解路基路面工程的前沿技術(shù)和發(fā)展趨勢，幫助學(xué)生形成敢于質(zhì)疑、勇于探索、善于創(chuàng)新的職業(yè)精神。

目前，道路工程的建設(shè)環(huán)境越來越復(fù)雜，涉及多個領(lǐng)域，在考慮結(jié)構(gòu)性能與工程安全的同時還要兼顧與環(huán)境的協(xié)調(diào)，融入地域特色和人文元素。公路工程一般橫跨區(qū)域多，施工時間跨度長，工序及施工人員人數(shù)多，若碰上地質(zhì)或生態(tài)問題，還需要不同專業(yè)技術(shù)人員的共同配合，這需要教師在教學(xué)過程中強化學(xué)生的團隊意識，為學(xué)生提供合作機會，培養(yǎng)學(xué)生的全局觀念和系統(tǒng)性思維能力，讓學(xué)生理解做事先做人的意義，讓敬業(yè)友善、團結(jié)合作的精神在工程建設(shè)人才德育教育中生根開花。

2.3 樹立安全可靠、經(jīng)濟耐久、生態(tài)環(huán)保的工程意識

路基路面工程是一項復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，需要對路面結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)性能要求、材料來源、環(huán)境影響、社會需求、經(jīng)濟需求等多方面進行深入思考及評定。安全可靠永遠是工程最核心的目標，需要教師在路基路面工程設(shè)計及施工細節(jié)的講解中使學(xué)生樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展理念。對工程進行合理設(shè)計，了解各種環(huán)境下的安全保護措施，保證施工安全，時刻把安全第一放在首位。學(xué)生要掌握瀝青混合料溫拌、再生等綠色環(huán)保的新技術(shù)，實現(xiàn)道路建設(shè)與自然環(huán)境的和諧發(fā)展。

路面的結(jié)構(gòu)設(shè)計不僅要考慮工程性能要求及本身的造價，還應(yīng)統(tǒng)籌考慮規(guī)劃、建設(shè)、運營、養(yǎng)護的全過程，實現(xiàn)道路使用壽命更長、總投資更省的目標。課程設(shè)計環(huán)節(jié)中，應(yīng)將全壽命周期成本的理念融入到路面設(shè)計過程中，引導(dǎo)學(xué)生從實際出發(fā)，不盲目追求高指標，在確保安全和使用要求的前提下對路面長期性能進行預(yù)測，對路面養(yǎng)護周期進行分析[3]，綜合考慮道路性能和造價兩方面因素，進行方案最優(yōu)化設(shè)計，降低工程造價，節(jié)約工程投資，形成科學(xué)的系統(tǒng)觀和經(jīng)濟觀。

2.4 形成工程法規(guī)理念，提高學(xué)生的辨識能力和社會責(zé)任感

質(zhì)量一直是工程項目的靈魂，對學(xué)生開展工程倫理教育尤為重要。教學(xué)過程中，應(yīng)以課程為出發(fā)點，以工程特點、標準規(guī)范、施工要求、試驗檢測、數(shù)據(jù)處理等內(nèi)容為載體，引領(lǐng)學(xué)生深入認識土木工程專業(yè)人才所必備的職業(yè)道德，幫助學(xué)生深刻意識到行業(yè)規(guī)范與標準的重要性，開展實事求是、一諾千金的誠信教學(xué)。通過實際工程案例幫助學(xué)生明確工程師的定位，形成工程法規(guī)理念，嚴格遵循行業(yè)規(guī)范，對工程建設(shè)全過程中可能出現(xiàn)的安全隱患進行辨識，提高安全意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，對工程有敬畏之心。

3 路基路面課程思政教育實施方法探討

課程思政教育需要根據(jù)學(xué)科特點及優(yōu)勢來科學(xué)設(shè)計教學(xué)體系，拓展專業(yè)課程的廣度和深度。學(xué)生的積極參與和體驗是課程思政的重要環(huán)節(jié)，這需要教師對教學(xué)環(huán)節(jié)進行多元化設(shè)計，拓展教學(xué)空間，側(cè)重學(xué)生的情感體驗和行為鍛煉。

3.1 將思政教育結(jié)合工程實際，延伸思政內(nèi)涵

“學(xué)正面典型引路，知反面典型警示”，典型、優(yōu)秀的工程案例是思政教育的良好載體，可以向?qū)W生展示新技術(shù)進展，讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)原理，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)自豪感，幫助學(xué)生形成工程思維和創(chuàng)新意識，體會到工程智慧的魅力。工程災(zāi)害和事故案例是從反面進行教育，引導(dǎo)學(xué)生共同分析事故原因和從中獲得的啟示，提高學(xué)生對工程安全的重視程度，嚴格遵循專業(yè)規(guī)范。

最好的教育來源于身邊。多年來，社會中涌現(xiàn)出大批業(yè)務(wù)精湛、勇挑重任的優(yōu)秀人才，是學(xué)生最有力的榜樣。學(xué)校可以利用假期組織學(xué)生走進工地，通過親眼所見來感受工程每個環(huán)節(jié)的精益求精，清楚工程人員的艱辛，對學(xué)生的心理和情感產(chǎn)生積極影響，強化土木專業(yè)學(xué)生的責(zé)任心和使命感。

3.2 進行多元化教學(xué)，拓展教學(xué)時間和空間

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)平臺的高速發(fā)展，教學(xué)方法不應(yīng)還是以課堂講授為主，講授的主體不應(yīng)只是教師一人，學(xué)習(xí)的時間也不僅僅是課堂的45分鐘。教師可以在課前布置任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)慕課、查閱資料并上講臺來講述某個知識點?？梢栽谧鳂I(yè)中增加一些綜合探討題，引導(dǎo)學(xué)生進行專業(yè)拓展閱讀，鍛煉學(xué)生的獨立思考能力和分析能力?？梢栽谡n堂上展開討論，在不斷肯定和否定的過程中使學(xué)生形成工程思維和工程意識。可以將課堂擴展到課外，讓學(xué)生進行一系列的社會調(diào)查，如道路病害及現(xiàn)狀調(diào)查、路面新工藝、新技術(shù)調(diào)研等，在整理出相應(yīng)的調(diào)查報告后鼓勵學(xué)生制作調(diào)研的微視頻或病害成因、施工工藝等方面的模擬視頻并進行分享。學(xué)生可以通過課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外、線上線下等教學(xué)形式變成學(xué)習(xí)的主體，也正是因為有了這樣的體驗，才會真正產(chǎn)生認知和情感反饋。教師也正是在這樣的過程中及時把握學(xué)生的思想動態(tài)，找出問題，從而對學(xué)生進行正向引導(dǎo)。

3.3 重視實踐環(huán)節(jié)，規(guī)范實踐要求及考核要求

實踐是踐行課程思政最有效的手段。要想在實踐環(huán)節(jié)中使思政教學(xué)的效果得以體現(xiàn)，就要先對實踐過程的管理要求和考核體系進行完善。在實驗操作過程、設(shè)計計算書的撰寫、圖紙的繪制、實習(xí)的參與這幾方面，都要按照實際崗位的標準來對學(xué)生進行嚴格要求，保證學(xué)生的日常練習(xí)符合行業(yè)規(guī)范，逐漸形成健康的專業(yè)倫理和良好的職業(yè)習(xí)慣。改革原本只通過實習(xí)報告對學(xué)生進行評定的方法，將操作安全、團隊協(xié)作、嚴謹創(chuàng)新等職業(yè)能力體現(xiàn)在學(xué)生的綜合考核評價中，考核具體涉及態(tài)度、情感、意志等方面的評價，如學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)中的主動性、積極性、紀律性及任務(wù)完成的規(guī)范性、合理性、準確性、完整性及組員之間的協(xié)作性。

4 結(jié)語

思政教育是一項任重而道遠的精神建設(shè)工程，要不斷豐富育人載體，創(chuàng)新育人方式，構(gòu)建長效育人機制。教師應(yīng)不忘教育初心，勇于進行探索與實踐，將思政之“鹽”融于課程之“湯”，形成協(xié)同效應(yīng)，使學(xué)生真正成為專業(yè)素養(yǎng)、價值取向、職業(yè)道德三者并重的新時代建設(shè)者。