范靜雯

（白銀市白銀區(qū)第十小學(xué) 甘肅 白銀 730900）

在整個(gè)教育系統(tǒng)當(dāng)中，高考體制主要針對兩種學(xué)生，一個(gè)是普通考生，另外則是藝術(shù)生。伴隨著時(shí)代的發(fā)展和不斷進(jìn)步，藝術(shù)生越來越多，眾多高中都設(shè)置藝術(shù)特長班，美術(shù)特長班最多，美術(shù)特長教育工作變得越來越重要。實(shí)際上，普通高中學(xué)生和美術(shù)特長生還是有很大區(qū)別的，教師必須要根據(jù)美術(shù)特長生的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的課程管理方法，探索有效的教學(xué)方案，制定具體的實(shí)施計(jì)劃，提升美術(shù)特長生的專業(yè)能力和文化課成績。

1.深入探究高中美術(shù)特長生課程管理方案

1.1 統(tǒng)籌全部課程，科學(xué)制定學(xué)習(xí)科目

學(xué)校必須要從大局觀入手，統(tǒng)籌全部的學(xué)習(xí)課程。學(xué)校要從美術(shù)特長生的實(shí)際需要出發(fā)，整合相關(guān)的教學(xué)流程，制定合適他們的學(xué)習(xí)科目，統(tǒng)籌所有專業(yè)課程、文化課程以及心理健康等其他課程。學(xué)校一定要做到具體問題具體分析，要根據(jù)美術(shù)特長生的實(shí)際特征、學(xué)習(xí)能力和接受能力來設(shè)置文化課程內(nèi)容，盡可能地減少文化知識中比較繁雜、困難或非常高深的知識，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的重視，確保特長生掌握文化基本知識，鞏固基礎(chǔ)的文化知識，為同學(xué)們提供學(xué)習(xí)鞏固、復(fù)習(xí)的時(shí)間，提升同學(xué)們掌握知識的能力，提高學(xué)習(xí)效率。此外，美術(shù)特長生的專業(yè)課程也至關(guān)重要，學(xué)校一定要聘請專業(yè)的美術(shù)教師進(jìn)行繪畫技巧教學(xué)工作，結(jié)合專業(yè)知識進(jìn)行講解并加強(qiáng)對學(xué)生繪畫技巧方面的指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校需要每周開設(shè)一些體育課程和心理健康輔導(dǎo)課程，促進(jìn)美術(shù)特長生的全面發(fā)展，提高美術(shù)生的綜合素質(zhì)。

1.2 掌握課程發(fā)展進(jìn)度，分配好課程教學(xué)的時(shí)間

美術(shù)特長生也需要接受文化課程考試，而且文化成績所占比重也非常高。為了提高美術(shù)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)校必須設(shè)置文化課程，并加強(qiáng)對學(xué)生文化課方面的重視，教師在進(jìn)行活動時(shí)，一定要掌握課程發(fā)展進(jìn)度，在保證符合學(xué)校教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，調(diào)整文化課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間，盡可能精簡文化知識，減少繁雜、困難、偏頗或者老舊的知識，幫助同學(xué)們掌握重點(diǎn)知識，提升美術(shù)特長生的學(xué)習(xí)效率和效果，為其最終的高考這一大考奠定良好的基礎(chǔ)。具體來講，在進(jìn)行文化課程教學(xué)活動時(shí)，教師必須確保文化特長生在高二階段的第二學(xué)期就完成所有文化課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。到高三之后，前三個(gè)月需要集中復(fù)習(xí)整體的文化知識，第二學(xué)期的3月份、4月份、5月份完成最后的整體復(fù)習(xí)任務(wù)，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)要求逐漸完成教學(xué)目標(biāo)。而美術(shù)教師在進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)活動時(shí)，必須保證在高一階段完成所有理論知識的授課任務(wù)的前提下開展實(shí)踐教學(xué)活動。在高二階段，教師需要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行繪畫臨摹技巧的學(xué)習(xí)，進(jìn)行寫生活動。在高三階段，培養(yǎng)同學(xué)們的繪畫默寫能力，進(jìn)行大量的繪畫練習(xí)，逐漸提升美術(shù)特長生的構(gòu)圖和繪畫能力。

1.3 加強(qiáng)專業(yè)課程管理力度，提升同學(xué)們的專業(yè)素養(yǎng)

在所有的學(xué)習(xí)階段當(dāng)中，高中對同學(xué)們來說至關(guān)重要，高考是同學(xué)們?nèi)松闹匾D(zhuǎn)折點(diǎn)之一，所以每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力都非常大。而伴隨著美術(shù)生的逐漸增多和美術(shù)考試要求的逐漸提高，美術(shù)特長生的學(xué)習(xí)壓力也越來越大，每一個(gè)特長生不但要掌握文化基礎(chǔ)知識，還要掌握繪畫技巧。對于很多學(xué)生來說，如何安排好文化課學(xué)習(xí)和專業(yè)知識學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。由此可見，學(xué)校必須充分發(fā)揮教學(xué)管理作用，幫助同學(xué)們完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)。美術(shù)特長生最重要的就是學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)課程，所以學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)課程管理力度，開設(shè)能夠提升同學(xué)們繪畫能力的課程，提高課程的容量，提升每一位美術(shù)特長生的繪畫實(shí)力。具體來講，美術(shù)專業(yè)課程包含多種內(nèi)容，比如色彩搭配課程、素描課程、速寫課程、專業(yè)知識課程和創(chuàng)新課程等，如何進(jìn)行課程管理至關(guān)重要，只有合理分配這些課程，加強(qiáng)課程管理力度，探索有效的教學(xué)方案，才能提升課程教學(xué)效果，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的美術(shù)特長生。

1.3.1 重視理論課程的價(jià)值和意義

在高中美術(shù)教學(xué)活動當(dāng)中，理論課程是非常重要的一部分，缺少準(zhǔn)確的理論指導(dǎo)就會導(dǎo)致同學(xué)們無法真正掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，無法真正提升繪畫能力，直接影響其學(xué)習(xí)效果。一般來講，美術(shù)理論課程內(nèi)容包含構(gòu)圖方法、透視方法、色彩搭配方法和材料應(yīng)用方法等，掌握這些基礎(chǔ)知識，是提升繪畫技巧的前提。著名畫家達(dá)芬奇就曾經(jīng)指出，畫家是無法僅僅根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和眼睛看到的東西進(jìn)行創(chuàng)作的，畫家必須在掌握基礎(chǔ)理論知識的前提下，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，而不是完全按照現(xiàn)實(shí)環(huán)境進(jìn)行模仿。由此可見，美術(shù)特長生們必須要充分掌握美術(shù)專業(yè)的相關(guān)文化知識，才能合理進(jìn)行創(chuàng)作活動，使自己的繪畫內(nèi)容更加生動形象，提升繪畫能力。教師也需要讓學(xué)生能夠從觀念上重視理論知識的學(xué)習(xí)，能夠加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)及幫助，在理論知識學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會歸納總結(jié)，有效提高學(xué)習(xí)的效率。

1.3.2 加大創(chuàng)新課程的教學(xué)力度

在這個(gè)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的新時(shí)期，各行各業(yè)對創(chuàng)新的需求都非常高。在美術(shù)專業(yè)課程教學(xué)時(shí)，教師必須要加強(qiáng)創(chuàng)新課程的教學(xué)力度。教師要開設(shè)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和創(chuàng)作等多方面的創(chuàng)新課程，提升同學(xué)們的邏輯思維能力和實(shí)踐創(chuàng)新水平，加強(qiáng)繪畫構(gòu)思能力，使同學(xué)們的畫作更具新意。在進(jìn)行創(chuàng)新課程教學(xué)的時(shí)候，教師也要多給學(xué)生歷練的機(jī)會，讓學(xué)生把創(chuàng)新性學(xué)習(xí)體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的全過程當(dāng)中，進(jìn)行一些有創(chuàng)意的繪畫作業(yè)。在進(jìn)行繪畫活動的過程當(dāng)中，美術(shù)特長生應(yīng)該在其中體會更具深意的文化內(nèi)涵，在充分利用繪畫技巧的基礎(chǔ)上提升創(chuàng)新能力，打造更具藝術(shù)性的作品。目前來講，很多高校在設(shè)置美術(shù)專業(yè)課程時(shí)，往往忽視對創(chuàng)新課程的管理工作，過分重視繪畫技巧教學(xué)，反而忽視了創(chuàng)新課程。在評判學(xué)生的繪畫能力的時(shí)候也多是以學(xué)生的繪畫技巧的強(qiáng)弱來進(jìn)行評價(jià)。這就導(dǎo)致教師和學(xué)生更多地將重心轉(zhuǎn)移到了繪畫技巧當(dāng)中，學(xué)生只是將繪畫技巧堆積到一起，繪畫作品缺乏創(chuàng)造性和藝術(shù)感。由此可見，創(chuàng)新能夠推動美術(shù)藝術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，創(chuàng)新課程至關(guān)重要。因此，高中院校和美術(shù)專業(yè)教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視創(chuàng)新課程在教學(xué)活動當(dāng)中的作用，提升美術(shù)特長生的創(chuàng)新能力。在組織日?？己嘶顒訒r(shí)，教師要重視同學(xué)們的創(chuàng)新能力，適當(dāng)增加更多創(chuàng)新型的考試內(nèi)容，提升同學(xué)們的創(chuàng)新能力，使特長生們的繪畫作品更具創(chuàng)造性和藝術(shù)性。

1.3.3 提升演示課程的教學(xué)效果

示范課程在整個(gè)課程體系當(dāng)中至關(guān)重要，教師必須要組織各種各樣的演示活動，使美術(shù)生們能直觀學(xué)習(xí)繪畫方法，觀察教師的繪畫步驟和整體狀態(tài)，學(xué)習(xí)繪畫的實(shí)際技巧。具體來講，演示課程可以采取多種方式，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在條件允許的情況下，教師完全可以在課堂中隨時(shí)進(jìn)行演示活動，能夠?qū)⒒A(chǔ)理論知識應(yīng)用到實(shí)踐繪畫活動當(dāng)中，幫助同學(xué)們理解和掌握理論知識。另外，教師也可以積極利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，搜索一些名家繪畫教學(xué)課程，應(yīng)用媒體設(shè)備向同學(xué)們展示著名畫家的繪畫過程，將抽象的理論知識具體化，提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)速度和效果。作為一門技術(shù)性較強(qiáng)的藝術(shù)，美術(shù)學(xué)習(xí)對特長生的要求非常高，一旦學(xué)生在繪畫的過程當(dāng)中手忙腳亂、缺少繪畫技巧，那么就將直接影響其繪畫作品的品質(zhì)。正因如此，教師才應(yīng)該積極選用多種多樣的演示方法，給同學(xué)們學(xué)習(xí)教師或其他著名畫家的繪畫技巧和方法，深入了解基礎(chǔ)理論知識的應(yīng)用方法，將正確的繪畫過程記錄到頭腦當(dāng)中，快速提高專業(yè)能力。通過教師的示范也能夠給學(xué)生一定的啟發(fā)和引導(dǎo)，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

1.3.4 充分發(fā)揮評價(jià)課程的作用

評價(jià)課程并不是教師評價(jià)學(xué)生作品的課程，而是教師帶領(lǐng)同學(xué)們品評和鑒賞其他優(yōu)秀的繪畫作品，進(jìn)一步提升同學(xué)們對繪畫作品的審美能力、欣賞能力和感受能力的過程。在學(xué)習(xí)評價(jià)方法，進(jìn)行作品評價(jià)的過程當(dāng)中，同學(xué)們能深入了解繪畫作品的具體要求，提升自己的繪畫能力。一般來講，可以將評價(jià)課程分為三部分，包括名作評析、作業(yè)評析和美術(shù)批評。第一，教師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行名作評析活動。名作評析顧名思義，就是對一些著名畫家的作品進(jìn)行賞析和評價(jià)活動。在這個(gè)過程當(dāng)中，同學(xué)們不但能夠?qū)W習(xí)美術(shù)鑒賞和評價(jià)方法，而且能了解各種不同名畫當(dāng)中比較特別和具有創(chuàng)新價(jià)值的地方，學(xué)習(xí)其中比較出彩的繪畫技巧和創(chuàng)作方法，提升自己的專業(yè)能力。而通過對名作的評價(jià)也能夠給學(xué)生一定的啟發(fā)，讓學(xué)生能夠汲取精華，并為自己所用。第二，教師可以帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行作業(yè)評價(jià)活動，由同學(xué)們之間互評畫作，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)評優(yōu)秀作品當(dāng)中具有創(chuàng)意的地方，教師要引導(dǎo)學(xué)生在評價(jià)的過程中了解在繪畫過程當(dāng)中可能出現(xiàn)的問題，有則改之，無則加勉。在進(jìn)行評價(jià)課程的過程當(dāng)中，教師必須要積極傳授評價(jià)的正確角度和標(biāo)準(zhǔn)要求，讓同學(xué)們在提升鑒賞和審美能力的同時(shí)，了解繪畫的具體要求，提升繪畫能力。而同學(xué)們在鑒賞、評價(jià)自己或其他美術(shù)生畫作品的過程當(dāng)中，可以取長補(bǔ)短，可以加深對繪畫基礎(chǔ)知識、繪畫技巧以及繪畫實(shí)踐要求的理解。第三，美術(shù)批評則是按照美術(shù)基礎(chǔ)理論知識分析繪畫作品的價(jià)值，完成作品優(yōu)劣的鑒別和判斷任務(wù)，提升審美能力。在批評的過程中要能夠?qū)φ兆约簩W(xué)會反思，想一想自己有沒有出現(xiàn)類似的問題并進(jìn)行調(diào)整。

1.3.5 重視心理健康課程

在整個(gè)學(xué)習(xí)階段當(dāng)中，高中階段的學(xué)生處在面臨人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)的關(guān)鍵時(shí)期。很多學(xué)生會因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力，專業(yè)課的困難，家長的殷切期望，自己對自己的要求，導(dǎo)致心理出現(xiàn)各種問題，部分學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)緊張情緒，產(chǎn)生彷徨或者苦悶的情緒，直接影響身心健康和學(xué)習(xí)效率。由此可見，學(xué)校必須重視心理健康課程，為同學(xué)們提供心理輔導(dǎo)課程，時(shí)刻關(guān)注同學(xué)們的心理變化，保證美術(shù)特長生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能保持良好的心態(tài)。

2.深入分析高中美術(shù)特長生的教學(xué)方案

2.1 積極采取各種各樣的教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望

對于美術(shù)生來說，無論是文化課程，還是專業(yè)基礎(chǔ)課程，都包含很多枯燥無味的基礎(chǔ)知識，很多知識需要重復(fù)學(xué)習(xí)，所以，教師必須積極采取各種各樣的教學(xué)模式，引發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)大家的學(xué)習(xí)欲望，才能夠提高實(shí)際的學(xué)習(xí)效果。具體來講，學(xué)習(xí)興趣的方法有以下幾點(diǎn)。第一，教師必須在班級當(dāng)中打造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在一種積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，同學(xué)們會不由自主地被良好的藝術(shù)氛圍所影響，不斷增加對藝術(shù)的好奇心和學(xué)習(xí)的欲望。在高中美術(shù)特長班進(jìn)行教學(xué)活動，教師必須要積極引導(dǎo)同學(xué)們改變學(xué)習(xí)模式，充分發(fā)揮其主體地位。比如，教師可以組織同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行繪畫活動，向大家展示自己的繪畫作品，互相學(xué)習(xí)和討論繪畫技巧和繪畫方法，在積極向上的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，加強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望，是每一位同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在日常生活中提升審美能力和專業(yè)水平。第二，教師必須在班級當(dāng)中打造和諧的師生關(guān)系。教師通過拉近和學(xué)生們之間的距離，能使學(xué)生更愿意參與教師的教學(xué)活動，主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提升學(xué)習(xí)興趣。第三，教學(xué)過程當(dāng)中要以表揚(yáng)為主，批評為輔。教師必須認(rèn)真評價(jià)學(xué)生的每一個(gè)繪畫作品，表揚(yáng)學(xué)生們的進(jìn)步，解答同學(xué)們的疑惑，公平公正的對待每一位學(xué)生，打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.2 將專業(yè)課程和文化課程巧妙融合到一起，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

和普通高中學(xué)生相比，美術(shù)特長生的壓力往往會更大，除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化課程之外，還要重點(diǎn)學(xué)習(xí)專業(yè)課程。在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，同學(xué)們只有分配好專業(yè)課程和文化課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，掌握學(xué)習(xí)方法，才能夠真正提高學(xué)習(xí)效果。教師在進(jìn)行教學(xué)活動時(shí)，可以將專業(yè)課程和文化課程巧妙融合到一起，盡可能減少同學(xué)們的學(xué)習(xí)壓力。第一，完成課程融合任務(wù)。在進(jìn)行教學(xué)活動時(shí)，教師可以按照美術(shù)特長生對文化課程的實(shí)際掌握情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，綜合同學(xué)們需要掌握的專業(yè)文化知識，盡可能減少教材中比較復(fù)雜的內(nèi)容，使同學(xué)們在提升文化課程成績的基礎(chǔ)上提高專業(yè)成績。第二，不要吝嗇自己的鼓勵話語。很多美術(shù)特長生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中都會產(chǎn)生疑慮，質(zhì)疑自己對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)能力和繪畫能力，成績的落后會導(dǎo)致他們對專業(yè)課程學(xué)習(xí)和文化課程學(xué)習(xí)失去信心。無論是專業(yè)課教師還是文化課教師，都不要吝嗇自己的鼓勵話語，在教學(xué)過程當(dāng)中，要經(jīng)常鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生自己的潛在優(yōu)勢。

2.3 根據(jù)美術(shù)特長生的實(shí)際情況制定教學(xué)方案，具體問題具體分析

美術(shù)特長生需要參加文化課程考試和專業(yè)課程考試，美術(shù)成績的高低直接影響學(xué)生的高考成績。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)活動時(shí)，一定要按照同學(xué)們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定不同的教學(xué)方案，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)模式，具體問題具體分析。具體來講，教師在進(jìn)行教學(xué)活動時(shí)，可以根據(jù)同學(xué)們的掌握情況，進(jìn)行分組教學(xué)活動，將同學(xué)們分成不同的小組，為每個(gè)小組制定具有針對性的學(xué)習(xí)計(jì)劃和訓(xùn)練方案，盡可能在原有的基礎(chǔ)上，提升同學(xué)們的綜合能力。任何學(xué)習(xí)活動都不是一蹴而就的，教師可以進(jìn)行分階段教學(xué)模式，由簡入深，盡可能地刪減不必要的知識，減輕同學(xué)們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。

2.4 增加實(shí)踐課程，提升同學(xué)們的實(shí)踐能力

美術(shù)特長生在進(jìn)行專業(yè)課程考試時(shí)，除了要考核其對專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握能力，還要考核其真正的繪畫能力。因此，教師必須要重視實(shí)踐課程，盡可能增加訓(xùn)練活動，在實(shí)踐操作的過程當(dāng)中，提升同學(xué)們的繪畫能力。具體來講，在條件允許的情況下，教師可以帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ギ嬚惯M(jìn)行參觀，真正走入藝術(shù)的世界，讓同學(xué)們了解繪畫藝術(shù)的真正內(nèi)涵。在學(xué)校舉辦各種藝術(shù)活動時(shí)，教師要積極鼓勵同學(xué)們參與評比，利用各種平臺和機(jī)會展示自己的能力，同時(shí)提高自己的繪畫水平。社會中也經(jīng)常會舉辦一些繪畫活動，教師可以帶領(lǐng)同學(xué)們參加一些大型競賽活動，讓同學(xué)們在實(shí)踐考核的過程當(dāng)中，充分了解自己的缺點(diǎn)，挖掘自己的繪畫潛能，在不斷的實(shí)踐活動當(dāng)中提升繪畫技巧的應(yīng)用能力，提升繪畫創(chuàng)新和創(chuàng)作能力，繪制出更具藝術(shù)性的作品。

結(jié)束語

總而言之，美術(shù)特長生教師必須要根據(jù)美術(shù)生的實(shí)際情況，制定合理的課程管理方案，積極探索有效的教學(xué)方法，平衡專業(yè)課程和基礎(chǔ)文化課程，不斷提升美術(shù)特長生的綜合學(xué)習(xí)能力，在確保學(xué)生掌握豐富基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提升專業(yè)能力，使其在高考中獲得優(yōu)異成績，考入理想的大學(xué)。