白曉春

很多同學(xué)在寫游記時(shí)，對游覽順序的呈現(xiàn)表述不清晰，對其中重點(diǎn)景物的描寫不傳神，甚至對景物的主次也分不清……下面我們一起走進(jìn)作家筆下的游記，從中學(xué)習(xí)游記的寫法吧！

順序清晰寫景物

選段

出了濟(jì)南的西門，在橋上就看見一溪活水，清淺，鮮潔，由南向北流著。岸邊的垂柳倒映在水面，上下都是綠的，幽靜極了。這水就是從趵突泉流出來的。假如沒有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去它一半的嫵媚。

沿著小溪往南走，就來到趵突泉公園。一個(gè)開闊的泉池，差不多是見方的，占了大半個(gè)公園。池里的水清極了，游魚水藻，都可以看得清清楚楚。泉池中央偏西，有三個(gè)大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。三個(gè)水柱都有井口大，沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。要是冬天來玩就更好了，池面騰起一片又白又輕的熱氣，在深綠色的水藻上飄蕩著，會(huì)把你引進(jìn)一種神秘的境界。

（節(jié)選自老舍《趵突泉》）

解讀

作者從西門外的橋上，再到池邊，寫了泉水和垂柳，并通過詳細(xì)的描述，讓讀者有身臨其境之感。第一自然段中的第一句話寫出了活水的鮮潔及流向；第二句話寫了垂柳倒映在水面的幽靜景色；第三句話引出趵突泉；第四句突出了趵突泉在濟(jì)南的重要性。第二自然段，沿著溪水，走到趵突泉公園。接著，作者略寫泉池的大小、池水的清，詳寫三個(gè)冒水的泉眼，使得選文詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

寫游記時(shí)，同學(xué)們要注意游覽順序，具體有以下三種：1.按時(shí)間順序觀察?？梢园凑铡霸?、中、晚”“春、夏、秋、冬”或其他的時(shí)間順序描寫景物的特點(diǎn)。2.移步換景觀察。就是跟隨觀察者的腳步移動(dòng)，因?yàn)橛^察點(diǎn)不同，景物自然也就發(fā)生了變化?？梢愿鶕?jù)游覽的路線，按照先看到什么，再看到什么，最后看到什么的順序來描寫。3.定點(diǎn)換景觀察。就是觀察者立足點(diǎn)不變，變換觀察方向，描寫所看到的不同景物。

運(yùn)用修辭寫景物

選段

我看見過波瀾壯闊的大海，觀賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起微波，擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到，船在前進(jìn)，岸在后移。

我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)?。∥７遑Ａ?，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來。

（節(jié)選自陳淼《桂林山水》）

解讀

作者列舉全國的名山大川和桂林山水作對比，突出了桂林山水的特點(diǎn)，從而加深了我們對“桂林山水甲天下”的理解。

要把游記寫得動(dòng)人心魄，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張、對比、引用等修辭手法，把自己的所見所聞寫具體、寫生動(dòng)，使人有身臨其境的美感?！袄旖乃骒o啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！边@里運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，生動(dòng)逼真地寫出了漓江水靜、清、綠的特點(diǎn)，字里行間洋溢著作者對桂林山水的贊美之情。

情景交融寫景物

選段

這么大這么美的草塘，我還是第一次看到，走了進(jìn)去就像置身于大海中一樣，浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方。仔細(xì)瞧那浪花，近處的呈現(xiàn)鮮綠色，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍(lán)天相接。

我舉目四望，茫茫的一片草塘，哪里有什么河呀？小麗緊走幾步，撥開眼前的蘆葦。啊，一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前，蘆葦和蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍(lán)了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。

我朝前緊走幾步，想捧起這清涼的河水痛痛快快地洗一洗臉。但是我猶豫了，生怕弄壞了這一幅美好的畫卷。

（節(jié)選自劉國林《可愛的草塘》）

解讀

第一自然段首先概括寫“我”第一次看到這么大而美的草塘，就像“置身于大海中一樣”。究竟是怎樣的景物，讓“我”如此陶醉呢？接著從顏色著手，“鮮綠色——翠綠色——墨綠色”，由近到遠(yuǎn)，層層遞進(jìn)，描繪出草塘“浪花”的顏色美與遼闊美。讀著這段描寫草塘“浪花”的文字，我們眼前好似展現(xiàn)出風(fēng)吹綠草的美好景致！

“哪里有什么河呀”，欣賞草塘美景的欣喜之中有了一點(diǎn)遺憾。然而這種遺憾很快被打破了，“撥開眼前的蘆葦”，奇跡般出現(xiàn)了一條小河。優(yōu)美的畫卷繼續(xù)展開：“蘆葦和蒲草，天空與云朵分別倒映在清凌凌的河水里”的美景……這種境界，“我”怎能不陶醉呢？

一篇游記包括兩個(gè)方面：一是“游”的部分，即五官（視、聽、嗅、味、觸）感受到的；二是“記”的部分，即因“游”而產(chǎn)生的主觀感受（喜、怒、哀、樂）。游記要“記”中有“游”，“游”中有“記”。

文題訓(xùn)練

節(jié)假日，我們在父母或老師的帶領(lǐng)下，到公園或郊區(qū)欣賞景物，陶冶情操。游覽時(shí)，你看到了哪些景物？它們有著怎樣的特點(diǎn)？讓你印象深刻的是哪一處景物？當(dāng)時(shí)你的心情是怎樣的？運(yùn)用學(xué)到的方法，完成一篇游記吧！