孫羽楓

（武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430050）

不論具體精神的融入，而單純的從高校籃球教學(xué)的效果來看，很多高校的籃球教學(xué)事業(yè)存在諸多不足之處，影響了高校籃球教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。因?yàn)閷?duì)籃球教學(xué)事業(yè)的投入不足，學(xué)生沒有感受到籃球教學(xué)的魅力，籃球教師也沒有精神與動(dòng)力改革教學(xué)的效果，學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)的參與積極性不高，籃球事業(yè)的人才培養(yǎng)效果不佳。而想要提高高?；@球教學(xué)的實(shí)際效果，賦予其教學(xué)內(nèi)容以豐富的精神教學(xué)部分，是重要的可行舉措。高校的籃球教學(xué)人員應(yīng)該將茶道精神中蘊(yùn)含的適宜運(yùn)動(dòng)的精神內(nèi)容充分納入到教學(xué)環(huán)節(jié)，以使得高校的教學(xué)成果得到提升，學(xué)生的籃球素養(yǎng)得到切實(shí)的提高。

1 高?；@球教學(xué)中存在問題

籃球是一項(xiàng)集體性的運(yùn)動(dòng)，其運(yùn)動(dòng)的方式需要雙方結(jié)成五人隊(duì)伍加以對(duì)抗。籃球運(yùn)動(dòng)受到高校學(xué)生的關(guān)注，其在高校有著重要的影響。而為了提高籃球運(yùn)動(dòng)的受眾中的學(xué)生群體數(shù)量，高校在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)往往將其教學(xué)工作的重點(diǎn)放置在提高籃球教學(xué)活動(dòng)的趣味程度上面。依托于高校的豐富籃球教學(xué)和對(duì)抗活動(dòng)，高校努力實(shí)現(xiàn)其籃球教學(xué)效果的提升。但是在教學(xué)過程中，很多高校老師對(duì)學(xué)生的具體籃球技能掌握水平存在一定程度的誤解，其認(rèn)為因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)的廣泛性，很多高校學(xué)生已經(jīng)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有較好的了解，熟練掌握籃球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和籃球基本技能。但是因?yàn)楦咝W(xué)生在初高中時(shí)期的運(yùn)動(dòng)缺乏，很多學(xué)生實(shí)際上不具備直接參與籃球?qū)沟哪芰?，其?duì)籃球運(yùn)動(dòng)的一些理論知識(shí)的掌握也不足以支撐其進(jìn)行良好的高校籃球體育運(yùn)動(dòng)。學(xué)生的籃球?qū)嵺`能力和經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)實(shí)，需要高?；@球教師加以正視和重視。在整個(gè)高校的籃球教學(xué)活動(dòng)中，高校的籃球教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)始終是籃球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生們之中的受歡迎程度的提高，其將籃球運(yùn)動(dòng)視為體育鍛煉的途徑之一，其途徑的選擇原因就在于該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的良好趣味性。很多高校積極開展籃球?qū)够顒?dòng)以激發(fā)學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，而不重視對(duì)基礎(chǔ)的籃球知識(shí)的傳授和對(duì)基本籃球技能的訓(xùn)練。而且，教師在傳授籃球相關(guān)內(nèi)容時(shí)，沒有將籃球運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)含的深刻體育精神向?qū)W生們灌輸，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)目的性遭到限制，因而高校的籃球教學(xué)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和人格健全的作用發(fā)揮也不夠良好。高校的籃球教學(xué)活動(dòng)沒有融入茶道精神等精神文化內(nèi)容，使得人文教育的內(nèi)容和高校的籃球教學(xué)活動(dòng)結(jié)合性不強(qiáng)，更使得高校的籃球教學(xué)參與學(xué)生群體沒有意識(shí)到在籃球運(yùn)動(dòng)中內(nèi)含的高校籃球活動(dòng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作的文化內(nèi)容，使得精神內(nèi)容在高校籃球教學(xué)中的參與程度不足，影響了高?；@球教學(xué)多元目的性的達(dá)成，影響學(xué)生的籃球素質(zhì)的提升。在現(xiàn)階段，高校的籃球教學(xué)活動(dòng)的展開以教師的教學(xué)活動(dòng)為主體，其教學(xué)內(nèi)容中的中心視角和中心內(nèi)容都是為了方便教師的教學(xué)活動(dòng)的展開，其提高學(xué)生籃球素養(yǎng)和其他綜合素質(zhì)的手段都是為了實(shí)現(xiàn)高校的從上到下的教學(xué)目標(biāo)。但是學(xué)生在目前的高校籃球教學(xué)活動(dòng)中的參與感不強(qiáng)，其不能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值的充分追尋，高校的學(xué)生在籃球教學(xué)體系中沒有能夠充分感受到其學(xué)習(xí)中心的地位，不能夠得到綜合素質(zhì)的充分鍛煉和有效提高。高校的籃球教學(xué)活動(dòng)的展開與學(xué)生的綜合素養(yǎng)提高之間存在偏差。當(dāng)然高校的籃球教學(xué)活動(dòng)只是學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)的眾多選擇對(duì)象之一，其豐富的高校體育活動(dòng)參與實(shí)踐是不能夠以單純的籃球活動(dòng)為限制的。高校學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)是具有多樣性的，其感受到的體育方式也是較為豐富的，單一的籃球教學(xué)活動(dòng)不能夠吸引學(xué)生的興趣。因此，高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行籃球教學(xué)活動(dòng)的變革，將對(duì)學(xué)生的籃球教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生精神素養(yǎng)的提高結(jié)合到一起，提升籃球教學(xué)活動(dòng)的豐富性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

2 茶道精神的具體內(nèi)容揭示

不論是中國(guó)人的生活還是工作，人們的日常行為中都蘊(yùn)含著豐富的茶文化相關(guān)內(nèi)容。中國(guó)茶文化淵源流長(zhǎng)，其中蘊(yùn)含的茶道精神對(duì)中國(guó)人的學(xué)習(xí)、工作等有重要的指導(dǎo)性意義。茶道精神是茶文化內(nèi)容能夠多年來經(jīng)久不衰的重要原因之一。茶道精神是中國(guó)茶文化的最核心內(nèi)容之一，其被納入到高校的籃球教學(xué)活動(dòng)中，能夠促進(jìn)高校的籃球教學(xué)事業(yè)取得進(jìn)步。茶道精神是具有內(nèi)涵延展性的精神范疇，其具體含義隨著時(shí)代和作用對(duì)象不同出現(xiàn)重新的詮釋與延伸。因此，茶道精神的最核心要素就是其開放與包容的特征。茶道精神是中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精神的具體表現(xiàn)之一，尤其是中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)追求和諧的精神象征的表現(xiàn)之一。茶道精神的賦予，能夠促進(jìn)體育教學(xué)的追求團(tuán)隊(duì)協(xié)作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然茶道精神本身就是過去傳統(tǒng)社會(huì)中對(duì)飲茶的美的追求活動(dòng)的體現(xiàn)。茶的美感需要相關(guān)人員在追求飲茶之美的過程中感受到，同樣也需要人們?cè)趯?duì)飲茶行為中所感受到的恬淡心境加以更加深入的體會(huì)與研究，以充分了解茶道精神中蘊(yùn)含的豐富人文性內(nèi)容。茶道精神中蘊(yùn)含的對(duì)和諧與對(duì)事物的美的追求等都對(duì)高校的籃球教學(xué)活動(dòng)有積極的借鑒作用。當(dāng)然，與茶道中蘊(yùn)含的美一樣，籃球活動(dòng)的美也是內(nèi)部與外部雙方面的，既包括籃球本身的運(yùn)動(dòng)之美，也包括籃球教學(xué)與籃球運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)含的對(duì)籃球活動(dòng)的良好效果的追尋過程的美。在茶道精神內(nèi)容的引領(lǐng)之下，高校的籃球教學(xué)效果會(huì)得到積極提升。高校應(yīng)該在其籃球教學(xué)活動(dòng)的展開中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維引領(lǐng)，使學(xué)生樹立正確的籃球?qū)W習(xí)觀念，體會(huì)在籃球運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)結(jié)合作的重要性，體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)的美好，從而激發(fā)自身對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛，進(jìn)而促進(jìn)高校的籃球教學(xué)實(shí)效的提升。

3 茶道精神融入高?；@球教學(xué)意義

籃球運(yùn)動(dòng)本身有著廣泛的接受人群，其在全世界范圍內(nèi)都是一項(xiàng)比較受歡迎的運(yùn)動(dòng)?；@球運(yùn)動(dòng)的展開不但能夠提升參與人員的身體素質(zhì)，而且能夠幫助實(shí)現(xiàn)人們其他素質(zhì)水平的提高。高校開展籃球教學(xué)活動(dòng)，既是教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定內(nèi)容，同時(shí)也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。茶道精神的具體精神內(nèi)容能夠?qū)W(xué)生的籃球思想等提高起到積極的促進(jìn)作用，同時(shí)茶道精神理念也是對(duì)傳統(tǒng)籃球教學(xué)方法的改進(jìn)，能夠在以學(xué)生的綜合素養(yǎng)提高為背景的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)效果的提高，實(shí)現(xiàn)高校籃球教學(xué)質(zhì)量的改善。因而，茶道精神融入高校的籃球教學(xué)，對(duì)高校有重要的意義。

4 茶道精神作用高校籃球教學(xué)路徑

茶道精神不只是一種精神內(nèi)容，而且還是一種可以被良好應(yīng)用在高校籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中的教學(xué)思維與教學(xué)輔助手段。在高校的體育教學(xué)活動(dòng)改革戰(zhàn)略推進(jìn)過程中，高校的籃球教學(xué)活動(dòng)需要向教學(xué)目的多元化方向轉(zhuǎn)變，其中茶道精神的運(yùn)用可以增強(qiáng)高?；@球教學(xué)的目的豐富性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在高校開展籃球教學(xué)的活動(dòng)中，高校應(yīng)該將茶道精神的具體內(nèi)容納入到高?；@球教學(xué)計(jì)劃之中，將其具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的茶道精神培育融合到一起。這樣，高?？梢詫?shí)現(xiàn)其籃球教學(xué)效果增強(qiáng)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)茶文化內(nèi)容的良好傳播與發(fā)展。

當(dāng)高校根據(jù)茶道精神內(nèi)容進(jìn)行籃球教學(xué)工作的展開時(shí)，其應(yīng)該在全面性的教學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃制定過程中，將茶道精神的思維內(nèi)容與籃球教學(xué)思維結(jié)合在一起，將對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高放在教學(xué)技術(shù)目標(biāo)的第一位，通過多元化的茶道精神內(nèi)容與籃球教學(xué)活動(dòng)效果提高的綜合內(nèi)容的實(shí)踐，學(xué)生應(yīng)該從中學(xué)習(xí)到具體精神性內(nèi)容和專業(yè)的籃球知識(shí)與技能等，從而提高自身的體育能力與其他綜合素養(yǎng)。高校在開展籃球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)茶道精神內(nèi)容和籃球教學(xué)活動(dòng)的契合點(diǎn)而具體展開工作，保證學(xué)生籃球技能和精神的同步提升。

因?yàn)楦咝；@球教學(xué)活動(dòng)中所蘊(yùn)含的茶道精神中的和諧思想，高校的籃球教學(xué)活動(dòng)與中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間具有了內(nèi)在的相關(guān)性。高校的籃球教學(xué)活動(dòng)因?yàn)闀?huì)更加重視在其團(tuán)體教學(xué)活動(dòng)中的成員間的和諧性，高校學(xué)生也會(huì)在接受高?；@球教學(xué)活動(dòng)中更加重視隊(duì)友之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。高校在開展籃球教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該多加注意學(xué)生間的人際交往狀況，充分保證學(xué)生的籃球技能得到提高的同時(shí)，其人際交往能力得到鍛煉，其思想道德觀念等得到正確的引導(dǎo)。高校學(xué)生應(yīng)該在其參與籃球教學(xué)活動(dòng)中，意識(shí)到自身籃球技能的提升并不是籃球課程的唯一目的，其自身綜合素養(yǎng)的提高才是籃球課程的主要內(nèi)容和目標(biāo)。高校學(xué)生在具有茶道精神內(nèi)容的籃球教學(xué)活動(dòng)中可以更加感受到純粹的籃球運(yùn)動(dòng)魅力，激發(fā)自身對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱情，培養(yǎng)自身的積極鍛煉的心態(tài)與生活習(xí)慣，從多個(gè)角度提升其綜合素養(yǎng)。

綜上所述，高校目前的籃球教學(xué)活動(dòng)存在著一些教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)上的問題。高校的籃球教學(xué)活動(dòng)過度重視對(duì)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣的吸引，而忽視了對(duì)學(xué)生的道德等引領(lǐng)作用的發(fā)揮。高校在開展籃球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該將籃球教學(xué)與學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高結(jié)合在一起。而我國(guó)的悠久茶文化內(nèi)容對(duì)學(xué)生有著良好的文化素養(yǎng)提升作用，其中蘊(yùn)含的茶道精神能夠被充分運(yùn)用在籃球教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，使學(xué)生意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，提高學(xué)生籃球技能的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。