侍寧寧

（揚(yáng)州市人力資源市場(chǎng)管理辦公室）

青年人才是推動(dòng)國家發(fā)展的基礎(chǔ)，加強(qiáng)青年人才隊(duì)伍建設(shè)不僅有助于明確青年人才發(fā)展方向，更能為國家事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多有生力量。青年人才隊(duì)伍建設(shè)并非一蹴而就，還需要引導(dǎo)青年人才在黨的旗幟下，形成正確的思維品質(zhì)，這也是推進(jìn)青馬工程戰(zhàn)略的主要原因。本文基于青馬工程定位展開研究，詳細(xì)概述青馬工程作用，并結(jié)合青馬工程實(shí)施特點(diǎn)，提出發(fā)展戰(zhàn)略，望本文研究能夠有助于達(dá)成人才培育成效，為青年人才的綜合穩(wěn)定發(fā)展、為確保青馬工程的有序?qū)嵤┨峁┲Α?/p>

一、青年人才培養(yǎng)中青馬工程具體定位

（一）落實(shí)立德樹人任務(wù)

教育的最終目的在于培育更多高素質(zhì)全面型人才，為踐行這一準(zhǔn)則，在實(shí)施育人計(jì)劃前，應(yīng)先搭建教育氣質(zhì)，如：培養(yǎng)哪些人才、如何進(jìn)行人才培養(yǎng)、培養(yǎng)人才最終目的等。我國作為社會(huì)主義國家，應(yīng)由共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)踐行育人計(jì)劃，以培養(yǎng)更多社會(huì)主義建設(shè)人才為基準(zhǔn)，維護(hù)人才培育制度，使更多青年人才加入中國特色社會(huì)主義奮斗隊(duì)伍，以此推動(dòng)人才、國家共同發(fā)展。也就是說，無論是共青團(tuán)教育亦或是學(xué)校開展的基礎(chǔ)教育，均應(yīng)以立德樹人為原則，為青年人才發(fā)展奠定基礎(chǔ)。青馬工程作為共青團(tuán)育人的主要形式，融合政治教育元素，有利于凸顯育人功能，結(jié)合青馬工程思想，創(chuàng)建育人機(jī)制，更能培養(yǎng)青年人才政治意識(shí)，使其自覺履行政治責(zé)任，遵從黨的領(lǐng)導(dǎo)，逐步成為足以擔(dān)當(dāng)復(fù)興大任的高素質(zhì)全面型人才。

（二）促進(jìn)規(guī)范化育人體系的構(gòu)建

在黨和國家發(fā)展道路中，始終堅(jiān)持重視對(duì)青年培養(yǎng)。多次針對(duì)青少年教育進(jìn)行討論，并表示：應(yīng)助力青少年成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)青少年德育、智育、體育等多方面發(fā)展；以現(xiàn)代化教育作為思想，為社會(huì)主義培養(yǎng)符合現(xiàn)代發(fā)展需求的綜合型人才；將建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)接班人作為首要任務(wù)，塑造更多有理想信念、有道德文化且具備紀(jì)律性的青年人才；堅(jiān)持德育為先的指導(dǎo)思想，落實(shí)教育育人功效；踐行馬克思主義指導(dǎo)和社會(huì)主義辦學(xué)方向等。這些教育指導(dǎo)意見不僅體現(xiàn)青年教育體系的發(fā)展歷程，更為構(gòu)建完整且規(guī)范的青年教育體系提供明確發(fā)展方向。青馬工程充分迎合社會(huì)主義教育要求，并搭建培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的時(shí)代工程，是現(xiàn)代教育的價(jià)值定位，更是形成立體化青年培育體系的重要組成部分。

（三）加強(qiáng)青年政治骨干培育戰(zhàn)略實(shí)施

青年興則國興，青年強(qiáng)則國強(qiáng)，青年一代群體有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，肩負(fù)振興民族的希望。青年振興國家發(fā)展，首先要具備堅(jiān)定的信仰，其次要擁有高超的本領(lǐng)，這些要素均需通過教育活動(dòng)來逐一實(shí)現(xiàn)，這也是在青年教育中實(shí)施青馬工程的主要原因。為推動(dòng)青年發(fā)展，國家和黨大力開展教育活動(dòng)，通過更系統(tǒng)的思想政治教育，推進(jìn)青年成長(zhǎng)乃至成才。同時(shí)，學(xué)校、家庭以及社會(huì)也逐步加快教育實(shí)施步伐，為青年成長(zhǎng)進(jìn)步奠定基礎(chǔ)。青馬工程是一項(xiàng)系統(tǒng)、具體且規(guī)范的培育形式，能夠?yàn)辄h提供更多信仰堅(jiān)定且具備較高思想意識(shí)的優(yōu)秀政治青年。與以往的青年培育項(xiàng)目不同，青馬工程更多地強(qiáng)調(diào)青年綜合能力和綜合素養(yǎng)的提升，以引導(dǎo)青年將理想信念放在首位，堅(jiān)持傳播馬克思主義真理，使青年能夠做到真正意義上的“跟黨走”“聽黨話”。這不僅是青馬工程政治定位，更是青馬工程的實(shí)施意義。

二、青年人才培養(yǎng)中青馬工程具體作用

（一）強(qiáng)化理論儲(chǔ)備，培養(yǎng)政治頭腦

在落實(shí)青馬工程的過程中，理論知識(shí)學(xué)習(xí)是各項(xiàng)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)。實(shí)施青馬工程作用在于培養(yǎng)更多的政治骨干，為達(dá)成此目標(biāo)，需基于豐富的政治理論下進(jìn)行，通過理論教育，豐富青年理論儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)青年對(duì)黨的理論知識(shí)形成深刻理解。同時(shí)，還應(yīng)借助馬克主義所追求的真理達(dá)到吸引乃至引領(lǐng)青年的效果。理論是物質(zhì)和實(shí)踐的基礎(chǔ)，只要理論踐行徹底，便足以達(dá)成說服青年的目的。為將青馬工程貫徹于實(shí)際，首先需要引導(dǎo)青年閱讀理論、學(xué)習(xí)理論、領(lǐng)悟理論，掌握其中原理。通過引導(dǎo)青年研讀馬克思主義著作的方式，深化青年對(duì)馬克思主義基本原理的理解，使每位青年均能在理論學(xué)習(xí)中，達(dá)成學(xué)習(xí)成果，武裝中國特色社會(huì)主義新思想下的青年頭腦。同時(shí)，青馬工程還以強(qiáng)化青年政治理論學(xué)習(xí)為目的，提高青年政治自覺性，并逐步堅(jiān)定青年馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)，提升青年政治素養(yǎng)和政治覺悟。此外，青馬工程實(shí)施作用還體現(xiàn)在制度化建設(shè)以及常態(tài)化管理方面，真正基于黨的理論思想達(dá)到啟發(fā)青年思維、堅(jiān)定青年民族自信心的目的，既在不影響青年主體地位的前提下，以引導(dǎo)的方式推進(jìn)青年自主意識(shí)的形成，又為鍛煉青年自主研學(xué)能力奠定基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，鼓勵(lì)青年提升

實(shí)踐出真知，青馬工程的目的亦在于此，即引導(dǎo)青年群體根據(jù)實(shí)際，以理論與實(shí)踐結(jié)合的方式從實(shí)際掌握理論，感受良好精神，傳承并建設(shè)社會(huì)的精神文明秩序。結(jié)合實(shí)際而言，青年群體在學(xué)習(xí)與生活中擁有大量的時(shí)間，而為青年群體創(chuàng)造實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其在實(shí)踐中提升，無疑是促進(jìn)其發(fā)展的最佳機(jī)會(huì)，也是“青馬工程”的開展目的之一。但需要注意的是，還需在鼓勵(lì)青年提升，為其創(chuàng)造實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)的過程中審慎對(duì)待實(shí)際，力求創(chuàng)造良好機(jī)會(huì)，以實(shí)際為基礎(chǔ)，結(jié)合理論方向，從《禮記·中庸》的“博學(xué)之，審問之，慎思之明辨之，篤行之”角度，將理論與實(shí)踐結(jié)合，為在青年群體中實(shí)現(xiàn)馬克思主義思想、傳承馬克思主義精神而做出貢獻(xiàn)。

結(jié)合思想指導(dǎo)而言，堅(jiān)定馬克思主義者必然是扎實(shí)肯干、實(shí)干奉獻(xiàn)者，而這便意味著真正的、符合時(shí)代發(fā)展、經(jīng)得起時(shí)代檢驗(yàn)的“青馬人”必然是理論與實(shí)際結(jié)合的、擁有正確觀念精神的青年群體?；趯?shí)踐角度展開分析，青馬工程的著力點(diǎn)在于引導(dǎo)青年深入了解黨和國家的近階段發(fā)展、未來發(fā)展，而這便涉及到國家與黨中央的長(zhǎng)期方針政策、具體落實(shí)情況。那么，如何檢驗(yàn)？還需要從實(shí)踐引導(dǎo)青年群體認(rèn)知、了解。從理論講授到實(shí)踐結(jié)合，引導(dǎo)其分析理解，主動(dòng)思考，從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到制度與治理體系，加強(qiáng)理解之余在實(shí)踐中真切地感知我國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)，在馬克思思想的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)發(fā)展。舉例而言，實(shí)踐過程中青年群體能夠在經(jīng)過選擇、經(jīng)時(shí)代檢驗(yàn)的活動(dòng)中了解到我國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)，在工作與奉獻(xiàn)中意識(shí)到“人人有責(zé)、人人盡責(zé)”的社會(huì)治理共同體為國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步帶來怎樣的變化。如以一線研學(xué)實(shí)踐為例，對(duì)于青年群體而言，社會(huì)責(zé)任的認(rèn)知遠(yuǎn)不如在校、在生活中對(duì)相關(guān)事物的認(rèn)識(shí)，而實(shí)踐活動(dòng)既賦予青年群體了解的機(jī)會(huì)，更能夠從問題意識(shí)角度，基于研學(xué)的所見、所想，從實(shí)際角度引導(dǎo)青年群體牢固群眾觀點(diǎn)，堅(jiān)持群眾路線。

（三）開展紅色教育，堅(jiān)定青年信仰

紅色教育的展開不僅是青馬工程的靈魂所在，更是教育引導(dǎo)過程中對(duì)青年群體的關(guān)懷與培養(yǎng)。青年群體關(guān)乎未來近50年內(nèi)的國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步，而馬克思主義不僅能夠使其在成長(zhǎng)過程中擁有堅(jiān)定信仰，更能夠使其在學(xué)習(xí)與生活、發(fā)展中秉持正確觀念，從立場(chǎng)堅(jiān)定、認(rèn)知清晰的角度實(shí)現(xiàn)自我提升，從踐行、傳播的角度對(duì)馬克思主義實(shí)現(xiàn)身體力行地學(xué)習(xí)與執(zhí)行。從實(shí)際角度而言，青馬工程中對(duì)青年人的培養(yǎng)不應(yīng)局限于理想信念教育，還應(yīng)從信仰角度引導(dǎo)青年群體實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與提升，在樹立青年群體共產(chǎn)主義堅(jiān)定理想的同時(shí)，將特色社會(huì)主義思想、中國特色社會(huì)主義共同理想作為目標(biāo)，以紅色教育為載體，于教育過程中不斷強(qiáng)化青年群體的信念，并利用紅色教育、紅色資源使青年群體從實(shí)際產(chǎn)生認(rèn)識(shí)，由實(shí)際加強(qiáng)對(duì)信仰的理解。

黨和國家的發(fā)展中，多次強(qiáng)調(diào)要：“用好紅色基因，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去”。而這，也意味著教育與信仰不僅應(yīng)實(shí)現(xiàn)當(dāng)代的教育，更要重視未來的教育。未來在何處？未來正在青年群體的手中。青年是未來發(fā)展的基礎(chǔ)，而面向青年的青馬工程、紅色教育更不可流于表面。實(shí)際過程中，對(duì)青年群體的教育不僅應(yīng)注重知識(shí)灌輸，更應(yīng)從情感培育、思考引導(dǎo)的方向展開，將實(shí)踐與理論結(jié)合，以紅色資源實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)，引導(dǎo)青年理解并認(rèn)知，從學(xué)習(xí)中將紅色基因滲入血液，根植于內(nèi)心，進(jìn)而從主觀角度全身心地投入到馬克思主義思想、中國特色社會(huì)主義的建設(shè)中。就實(shí)際而言，紅色資源遍布于我國各地，“四史”的出現(xiàn)與發(fā)展更使相關(guān)工作得到啟迪，以黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的指導(dǎo)思想為核心，在歷史中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的同時(shí)汲取智慧，以史為鑒地實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，最終在教育中使青年群體能夠知史愛黨，知史愛國，感受到共產(chǎn)黨人一脈相承的紅色基因，把握馬克思主義者在不同時(shí)代仍能夠產(chǎn)生共鳴的精神譜系，了解并理解革命傳統(tǒng)，堅(jiān)定信仰的同時(shí)弘揚(yáng)我國以愛國主義思想、家國情懷為基礎(chǔ)的精神核心，于時(shí)代發(fā)展中理解、傳承。

三、青年人才培養(yǎng)中青馬工程發(fā)展戰(zhàn)略

（一）履行使命，突出政治、思想性

青馬工程的主要目的之一在于“明向”。何為明向？即明確政治方向?，F(xiàn)代青年群體獲取信息的方式較多，信息技術(shù)時(shí)代帶來的繁雜信息若不以明確的政治方向、精神導(dǎo)向予以引導(dǎo)，很容易導(dǎo)致青年群體在發(fā)展過程中迷失，不利于青年群體的終身發(fā)展。青馬工程的主要面向?qū)ο鬄榍嗄耆后w，而這也是培養(yǎng)“青馬人”的根本目的。作為培養(yǎng)青年群體的主要工程，馬克思主義的優(yōu)越性得以展現(xiàn)，而青年群體在接受教育后必然能夠形成堅(jiān)定的馬克思主義信仰，堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，逐漸在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過程中成為可堪大用的青年政治骨干。在這種情況下，青馬工程不僅是人才工程，更是政治、思想工程，而這也決定了青馬工程在政治性、思想性上的顯著位置。

推進(jìn)新時(shí)代青馬工程，還需從黨管青年、青年為黨的角度展開分析與思考，堅(jiān)持將青年作為人才展開培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)黨管青年、黨管人才，進(jìn)而在教育過程中將黨的基本理論貫穿于教育，使其作為青馬工程的“生命線”，用實(shí)踐與知識(shí)灌輸、情感融入的方式引導(dǎo)青年人在學(xué)習(xí)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中思考、進(jìn)步，做到“以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)”“以真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)”。不怕青年質(zhì)疑，真金不怕火煉，而這也是青馬工程存在至今、效果顯著的主要原因。理越辨越明，青年人亦能在青馬教育中逐漸檢驗(yàn)自身所學(xué)，成為骨干人才。

（二）緊抓領(lǐng)導(dǎo)力、塑造力，彰顯基礎(chǔ)功能有效性

青馬工程的“賦能”與“授權(quán)”，取決于引導(dǎo)者在教育青年群體過程中是否能夠準(zhǔn)確把握教育核心，即教育中對(duì)青年群體展開教育的準(zhǔn)確性。結(jié)合實(shí)際而言，“賦能”與“授權(quán)”來自經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語，指授權(quán)給員工，賦予其更多權(quán)力，進(jìn)而加強(qiáng)其在工作過程中的主觀能動(dòng)性，亦使員工感受到信任，塑造良好氛圍。結(jié)合青馬工程的實(shí)際情況分析，教育者于教育過程中既應(yīng)使青年群體感受到信任與關(guān)懷，還應(yīng)于教育中結(jié)合當(dāng)下實(shí)際形勢(shì)，以有效的教育方針，賦予青年人才作為教育主體、又作為教育客體（即傳播馬克思主義思想、投身至中國特色社會(huì)主義建設(shè)的過程中）的主觀能動(dòng)性，使青年群體在接受教育之余亦能感受到自身責(zé)任，以主動(dòng)負(fù)責(zé)、踏實(shí)肯干的態(tài)度投身至實(shí)際工作中。結(jié)合這一模式分析，青馬工程既是對(duì)青年的教育，亦是教育青年如何成為“教育者”，以言傳身教的方式影響、塑造青年，并使其能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考，發(fā)揮主觀能動(dòng)性之余，更在建設(shè)思政工作師資隊(duì)伍方面出力。舉例而言，可從基礎(chǔ)功能角度出發(fā)，從“青馬文化”實(shí)現(xiàn)以文育人，又要在實(shí)際工作中以紅色榜樣的樹立、紅色氛圍的營造等，從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、日常例會(huì)的方式促進(jìn)對(duì)青馬工程育人能力的提升，基于青年大學(xué)習(xí)、日常學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式，統(tǒng)籌協(xié)作，切實(shí)助力青年實(shí)現(xiàn)發(fā)展與提升。

（三）擴(kuò)大影響，實(shí)現(xiàn)覆蓋，發(fā)揮青馬工程示范作用

青馬工程現(xiàn)階段已經(jīng)取得一定成績(jī)，但這并不是松懈的理由。相反，在擴(kuò)大影響、增強(qiáng)深度與廣度方面，還需持之以恒地實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的努力。青馬工程面向青年群體，那么便應(yīng)做到從青年中來，到青年中去。青年群體現(xiàn)階段已經(jīng)承擔(dān)起一定的社會(huì)責(zé)任，各行業(yè)的優(yōu)秀青年榜樣正逐漸接過上一代的“接力棒”，投身至社會(huì)建設(shè)、國家發(fā)展的宏大敘事中。而這時(shí)，青馬工程更應(yīng)該做到以點(diǎn)帶面，從不同領(lǐng)域、不同行業(yè)的青年群體展開，從優(yōu)秀青年人才的培養(yǎng)覆蓋全面人才的培養(yǎng)，將青馬工程的成效進(jìn)一步擴(kuò)大，做到重點(diǎn)培養(yǎng)——全面覆蓋。青年人才層出不窮，一方面在于青馬工程的卓有成效，另一方面在于青年人才的開拓進(jìn)取。教育事業(yè)的發(fā)展中，還應(yīng)進(jìn)一步從青年人才角度著手，以規(guī)范選拔、強(qiáng)化管理的方式，結(jié)合青馬工程學(xué)員要求深入考察，祛除“論資排輩”的弊端同時(shí)，更深入研究如何把好“入口關(guān)”，精益求精地實(shí)現(xiàn)從嚴(yán)、從實(shí)、求真，以有效的方式實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)，擴(kuò)大宣傳影響的同時(shí)使更多的優(yōu)秀青年踴躍加入到青馬工程的行列中去，利用青年群體熟悉、喜愛的內(nèi)容，充分實(shí)現(xiàn)全過程宣傳，以榜樣力量擴(kuò)大影響力，真正使青馬工程發(fā)展、轉(zhuǎn)變?yōu)槿w青年人的青馬工程，使馬克思主義思想與我國特色社會(huì)主義建設(shè)深入青年人的內(nèi)心。

四、結(jié)束語

青年后仍有青年，但總有人正年輕，而這也是“青馬計(jì)劃”不斷展開并優(yōu)化，經(jīng)受時(shí)代檢驗(yàn)并實(shí)現(xiàn)改革創(chuàng)新以不斷發(fā)展的源頭。作為教育者，應(yīng)大力弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神，發(fā)揮青馬工程影響優(yōu)勢(shì)，以青年群體的認(rèn)知引導(dǎo)、教育學(xué)習(xí)為己任，于感悟、創(chuàng)新的過程中，采取多種不同的活動(dòng)形式，以深化青馬工程為目的，堅(jiān)定不移地使“青馬人”在學(xué)習(xí)與接受教育的過程中全身心投入對(duì)學(xué)習(xí)的思考、理解中，最終堅(jiān)定信仰，培根鑄魂。