田飛

閱讀下面的材料，按要求寫作。

有人說成長(zhǎng)的過程就仿佛是一條河流，左岸有我們無(wú)法挽回的逝去的時(shí)光，右岸有我們憧憬已久的遙遠(yuǎn)的未來，而中間流淌著的是我們砥礪前行的青春歲月。過去的，回不來了；逝去的，總意難平；唯愿美好歲月，常記心中。

結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)寫一篇文章，或敘寫你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，或表達(dá)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

原文在線

站在車站的門口

車站，一個(gè)不斷上演離別與歡聚的舞臺(tái)。這幕離別與歡聚之戲的主角總是在不斷變化，不變的是站臺(tái)。【開篇對(duì)“車站”做了詮釋，為下文的敘事做鋪墊，但是表達(dá)不夠妥帖，缺少銜接語(yǔ)。】有一天，我就成了這個(gè)舞臺(tái)的主角?！径温渲g需要過渡句，此處哲理有余，細(xì)膩不足】一個(gè)春寒料峭的日子，一個(gè)充滿喜氣和生機(jī)的季節(jié)，【環(huán)境的描寫太抽象，沒有為后文離別做任何鋪墊】但是，在我眼里，卻是一個(gè)失意的季節(jié)。一天，父母一大早就忙里忙外地收拾東西。還處在夢(mèng)鄉(xiāng)與現(xiàn)實(shí)過渡地帶的我，依稀聽到了低低的啜泣聲。我睜開蒙眬睡眼，發(fā)現(xiàn)母親的臉上掛著淚水，一臉憂傷。我爬到母親懷里，問她怎么了，她沒有說話。倒是一向沉默少言的父親開口了：“我們今天要到外省去打工，一年可能只能回一次……”我當(dāng)時(shí)就哭了，因?yàn)椴幌敫改鸽x開。奶奶拉著哭成淚人的我，站在車站的門口，和父母道別，我目送著他們踏上火車?；疖嚲従弳?dòng)，漸漸地成了點(diǎn)，消失在了大霧中，只留下泣不成聲的我和奶奶站在車站的門口……【“車站”是本文的文眼，對(duì)車站進(jìn)行濃墨重彩的描寫才能突出作文的重點(diǎn)?！?/p>

從此，車站便停留在了我的記憶中?！径问拙錄]有起到提綱挈領(lǐng)的作用，語(yǔ)句稍顯生硬】我時(shí)不時(shí)會(huì)站在車站門口，希望遠(yuǎn)去的車能帶去我對(duì)父母的祝福，希望回來的車能為我捎來父母的音訊……【此處應(yīng)加一段恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫，既對(duì)刻畫人物、反映主題起到很好的作用，又能襯托人物的心理?！?/p>

葉子綠了又黃，黃了就掉，掉了之后又長(zhǎng)?！径问拙錄]有起到銜接的作用，口語(yǔ)化較濃，與文體風(fēng)格不符】這個(gè)世界一直在變，而站臺(tái)上上演的戲卻沒變。變了的，依然只是主角。十多年前送別的我成了如今遠(yuǎn)去的人，十多年前遠(yuǎn)去的父母成了如今送別的人?！緵]有交代作者身份轉(zhuǎn)變的原因，導(dǎo)致作文邏輯性不強(qiáng)】每一次返校的清晨，母親總會(huì)像當(dāng)年他們遠(yuǎn)去那樣早早起床，為我收拾行李，為我準(zhǔn)備早餐，然后送我到車站。進(jìn)站前開始千叮嚀萬(wàn)囑咐：好好學(xué)習(xí)，注意身體，多吃飯，少喝冷水……這“嘮叨”千篇一律，但讓人心中溫暖。車開了，向窗外望去，雖然光線昏暗，但我卻分明看到了母親眼里的淚水。離去時(shí)，滿是不舍與掛念；歸來時(shí)，充滿欣喜與關(guān)愛。

站在車站的門口，祝愿遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的人一路平安；站在車站的門口，等待思念的人平安歸來。我的心里同樣有一個(gè)車站，一個(gè)不斷上演離別與歡聚的車站。我會(huì)一直站在車站的門口，去送別，去祝福，去期盼，去歡聚。

◆升格建議

這篇習(xí)作存在的問題很明顯：一是沒有對(duì)“車站”進(jìn)行細(xì)膩的環(huán)境描寫。作者選取了一個(gè)特殊的場(chǎng)景——車站，來抒寫生活中的離別之情，車站是這篇作文的核心詞，因此應(yīng)對(duì)每一次離別時(shí)車站的環(huán)境進(jìn)行描寫，修改時(shí)，應(yīng)通過不同時(shí)空景物的變化來折射主人公離別時(shí)的情愫；二是沒有營(yíng)造好離別的氛圍。修改時(shí)，可以抓住車站典型特征，如火車的鳴笛聲、站臺(tái)旁的柳樹等，可以從視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等方面著墨，將人物的悲喜之情通過環(huán)境描寫恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來；三是段落的銜接過渡不自然，行文不夠嚴(yán)謹(jǐn)。修改時(shí)，可通過對(duì)“車站”這一關(guān)鍵詞在不同環(huán)境中的描寫來銜接過渡，讓讀者產(chǎn)生共情。

化蝶之作

站在車站的門口

◎一考生

車站，一個(gè)不斷上演離別與歡聚的舞臺(tái)。蕭瑟的秋風(fēng)，揮手道別的離人，火車的鳴笛聲，加重了人們心頭的離愁。離別與歡聚之戲的主角總在不斷變化，不變的是站臺(tái)?！炯由想x別場(chǎng)景的描寫，渲染氣氛，容易讓讀者共情?！?/p>

白衣蒼狗，人生如戲?！炯由线^渡句，可使作文更連貫】終于有一天，我成了這部戲的主角。初春，草木萌動(dòng)，不時(shí)傳來歡快的鳥鳴聲。如此充滿生機(jī)的季節(jié)，在我眼里，卻滿是失落?！敬颂幫ㄟ^對(duì)春天景色的描繪，收到欲抑先揚(yáng)的效果，為后文描寫車站離別起到渲染的作用】那天，父母一大早就忙著收拾東西。還處在夢(mèng)鄉(xiāng)與現(xiàn)實(shí)過渡地帶的我，依稀聽到了低低的啜泣聲。我睜開蒙眬睡眼，發(fā)現(xiàn)母親的臉上掛著淚珠，一臉憂傷。我爬到母親懷里，問她怎么了，她沒有說話。倒是一向沉默少言的父親開口了：“我們今天要到外省去打工，一年可能只能回來一次……”窗外，春雨淅淅瀝瀝地下著，這雨點(diǎn)不是滴在地上而是滴在我心里。我任由眼淚泛濫，心情如同這陰沉沉的天空?！就ㄟ^環(huán)境描寫來詮釋作者面對(duì)即將到來的離別時(shí)沉重的心情，環(huán)境描寫起到烘托的作用】怎么挽留都于事無(wú)補(bǔ)，轉(zhuǎn)眼就要離別，奶奶拉著哭成淚人的我，站在車站的門口和父母道別。車站熙熙攘攘，火車的鳴笛聲時(shí)不時(shí)傳入耳中，如同凜冽的寒風(fēng)，將我吹得渾身發(fā)抖?！具x擇車站中最尋常的汽笛聲，將物與人的心情融合在一起】我目送父母踏上火車，火車緩緩啟動(dòng)，漸漸變成了點(diǎn)，最終消失在大霧中，只留下奶奶和泣不成聲的我站在原地……

如果說回憶是一片星空，那么車站就是最亮的那顆星?！咀魑亩温溷暯幼匀弧繌拇塑囌颈懔粼诹宋业挠洃浿?。我時(shí)不時(shí)會(huì)站在車站門口向里望。車站人來人往，我的思緒在天空飛舞：春天來了，站臺(tái)旁的柳枝又吐新芽，車站經(jīng)過雨水的沖刷潔凈了許多，爸爸媽媽快回來了吧！【通過對(duì)車站環(huán)境的簡(jiǎn)筆勾勒，深化作者的情感】希望遠(yuǎn)去的火車能帶去我對(duì)父母的祝福，希望回來的火車能捎來父母的音訊。

這個(gè)世界一直在變，而站臺(tái)卻沒變，依然上演著離別或歡聚的戲碼。變了的，只是主角。歲月荏苒，曾經(jīng)在車站門口盼望父母的我，轉(zhuǎn)眼已成了一名高中生。遺憾的是學(xué)校距離家里太遠(yuǎn)，我不得不住校，乘火車往返于家和學(xué)校之間?！窘淮拔摇鞭D(zhuǎn)變身份的原因，使作文行文更加嚴(yán)謹(jǐn)】十多年前送別父母的我如今成了即將遠(yuǎn)去的人，十多年前遠(yuǎn)去的父母成了如今送別的人。每一次返校的清晨，母親總會(huì)像當(dāng)年他們離家遠(yuǎn)行那樣早早起床，為我收拾行李，為我準(zhǔn)備早餐，送我到車站。車站依舊熱熱鬧鬧?！驹俅吸c(diǎn)題，升華主題】進(jìn)站前，母親總是千叮嚀萬(wàn)囑咐：好好學(xué)習(xí)，注意身體，多吃飯，少喝冷水……千篇一律的“嘮叨”，卻讓人心中溫暖。車開了，透過向窗外望去，雖然光線昏暗，但我卻分明看到了母親眼里的淚水。離去時(shí)，滿是不舍與掛念；歸來時(shí)，充滿欣喜與關(guān)愛。

站在車站的門口，祝愿遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的人一路平安；站在車站的門口，期盼思念的人平安歸來。我的心里也有一個(gè)車站，一個(gè)不斷上演離別與歡聚的車站。我會(huì)一直站在車站的門口，去送別，去祝福，去等待，去歡聚。

◆升格點(diǎn)評(píng)

作文開頭簡(jiǎn)要得當(dāng)，通過“我”在車站離別時(shí)的抒情議論，簡(jiǎn)單明了地引出全文重點(diǎn)。全文脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘事井然有序。緊扣“車站”謀篇布局，利用環(huán)境描寫渲染離別的不同情愫，對(duì)離別的場(chǎng)景了細(xì)膩而傳神的刻畫，充分做到了以景動(dòng)人，以情動(dòng)人，以文感人。