■文/宿遷市宿城區(qū)機關幼教集團金鷹花園分園 閆 銘

入園環(huán)節(jié)作為幼兒在園生活的第一步，其重要性不言而喻。在實施自主入園的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了這樣一些問題，如：家長對自主入園心存疑慮，自主入園過程中幼兒極易產(chǎn)生焦慮情緒，幼兒攜帶物品過多、過重，等等。對此，我們也進行了一些嘗試，并提出了具體的實施策略，從而更好地促進幼兒自主入園。

一、完善入園方案，消除家長疑慮

從熟悉的家庭生活進入相對陌生的幼兒園，對幼兒自己及家長來說都存在一定的挑戰(zhàn)。尤其是家長，會因過度擔心幼兒而產(chǎn)生焦慮，甚至對幼兒造成負面影響，所以幼兒園實施自主入園的第一步就是要得到家長的信任。開學初，我們通過調(diào)查問卷，了解了家長對幼兒自主入園所存在的顧慮，諸如幼兒不進班級或者進錯班級；幼兒無法融入集體，心情焦慮，哭鬧不止；幼兒不習慣自己如廁、就餐、午睡；幼兒園安全措施不到位等。家長的擔憂就是我們工作的方向，幼兒園馬上對自主入園實施方案進行完善，并通過線上家長會、線下家訪的形式和家長真誠溝通，確保幼兒全程在值班教師的安全守護下進入班級，并采取措施舒緩幼兒的焦慮情緒，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。種種措施消除了家長的疑慮，使“自主入園”得到了家長的理解與支持。

二、克服入園困難，給足幼兒安全感

1.拉近距離，增加信任

教師在幼兒入園前與幼兒進行接觸，可以有效緩解幼兒對新環(huán)境的陌生感。幼兒園通過假期家訪、游園活動、視頻會議等多種形式，讓幼兒和教師之間相互熟悉，建立信任。入園時，教師在門口精神飽滿、面帶微笑地迎接幼兒，小班幼兒因見到熟悉的人而產(chǎn)生滿滿的安全感，從而順利開啟愉快的幼兒園生活。

2.繪本支持，提前感知

繪本作為幼兒學習與發(fā)展的重要載體與工具，對幼兒的成長起著至關重要的作用。在自主入園實施之前，教師給幼兒提供了《第一天上幼兒園》《我喜歡上學》《上幼兒園不遲到》《一口袋的吻》等相關主題的繪本，讓幼兒在繪本閱讀中提前感知自主入園的樂趣，消除對自主入園的恐懼心理，使幼兒對自主入園產(chǎn)生期待。

3.家長鼓勵，增強信心

家園配合是實施自主入園的重要條件。幼兒園可以通過開展入園指導工作，為家長提供一些建議和指引，促使幼兒順利入園。比如：對抗拒自主入園的幼兒，家長可以和幼兒聊一聊其他幼兒在園的趣事；入園分別時，家長在幼兒面前要保持積極的情緒，大膽放手，鼓勵幼兒自主入園。我們經(jīng)常能看到，當幼兒自己走向幼兒園的大門，回頭看到的是家長豎起的大拇指，隨后便昂首闊步地走進幼兒園。由此可見，家長的鼓勵是多么重要！

4.以“大”帶“小”，團結互助

為了提升游戲活動的多樣性，教師有的時候會請幼兒自己搜集游戲材料并帶入幼兒園，這偶爾會給幼兒自主入園造成困難。小班幼兒力氣小，“物品太多拿不了”“物品太重拿不動”的問題尤為突出。教師嘗試和中大班幼兒討論如何解決這個問題，大班的幼兒給出了方案：“我們是大哥哥大姐姐，可以幫助小班的弟弟妹妹！”于是，每周一都會有十名大班幼兒志愿者，幫助小班幼兒搬運物品，大手拉著小手，畫面非常溫馨。

三、實現(xiàn)快樂入園，促進幼兒成長

1.一路的新發(fā)現(xiàn)，調(diào)整入園情緒

幼兒園充滿生機的內(nèi)部環(huán)境，能夠幫助幼兒將注意力從 與家長的分別轉(zhuǎn)移到對新環(huán) 境的探索上，從而有效緩解焦慮情緒。透過餐廳面點間的大玻璃，幼兒可以看到食堂叔叔阿姨正在精心準備早點；操場視野開闊，可以看到太陽冉冉升起，引得幼兒為此駐足；班級門口的自然角、小山坡、種植園的景色隨著季節(jié)更迭不斷變換，帶給幼兒新奇的感受。幼兒在完全自由自主的狀態(tài)下，探究自己喜歡的新鮮事物，以積極向上的精神面貌實現(xiàn)自主入園。

2.花樣簽到，提高入園積極性

幼兒每天來園的第一件事便是簽到，什么樣的簽到方式是幼兒喜歡的呢？幼兒有的說喜歡貼畫，有的說喜歡畫圈圈，還有的說喜歡用插塑積木。教師根據(jù)幼兒的興趣點，及時添加簽到材料，通過全班投票選擇決定第二天的簽到方式。幼兒為了早上能早點到幼兒園參加簽到，還會反過來催促家長，自我服務意識和入園積極性明顯提高。

3.開放的游戲，提升入園體驗感

游戲活動可以讓幼兒體會到幼兒園集體生活的樂趣，讓幼兒盡快適應并喜歡上幼兒園。室內(nèi)外開放性游戲場的打造，為幼兒提供了足夠開闊、自由的游戲環(huán)境，讓幼兒可以盡情地進行游戲。在與周圍環(huán)境和材料互動的過程中，幼兒的好奇心和求知欲得到了滿足?？鞓返那榫w激發(fā)了幼兒自主入園的興趣，也提升了幼兒在園生活的體驗感。

我園自主入園實施至今，教師和家長適時放手，給予了幼兒更多的自主權。在小班幼兒自主入園的過程中，剛開始，幼兒臉上掛著淚珠，慢慢地，他們可以接受與家長的分離，到了后期，幼兒帶著笑容，選擇自己喜歡的方式自主入園。這是可以看得見的成長！在幼兒得到發(fā)展的同時，教師的教育觀、兒童觀也在不斷刷新，從一開始的迷茫、忐忑到如今的相信兒童、支持兒童，真正做到了以兒童為中心，師幼共同成長，教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了有效提升，從而能夠更好地促進幼兒的健康成長。