孫喜杰

一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念與模式

黃岡師范學(xué)院新聞與傳播學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)設(shè)立于2003年，2004年開(kāi)始招生，是湖北省首個(gè)廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)，目前在校生達(dá)1000余人，2019年獲批為湖北省一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，目前是省屬高校唯一一家擁有傳媒類(lèi)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)，在省內(nèi)首創(chuàng)“微電影班”開(kāi)展卓越藝術(shù)人才培養(yǎng)計(jì)劃。近年來(lái)，圍繞學(xué)校的辦學(xué)定位、行業(yè)及社會(huì)需求，以立足黃岡，面向湖北，建設(shè)華中地區(qū)傳媒教育品牌專(zhuān)業(yè)和產(chǎn)學(xué)融合示范基地為宗旨，培養(yǎng)“一專(zhuān)多能、一人多崗”應(yīng)用型編導(dǎo)人才，更好地服務(wù)地方，服務(wù)社會(huì)。如在2021年首屆主播大賽專(zhuān)業(yè)活動(dòng)中，師生走進(jìn)田間地頭，在黃岡市羅田縣燕兒谷開(kāi)展直播帶貨演練，以專(zhuān)業(yè)助農(nóng)，助力鄉(xiāng)村振興?；顒?dòng)中，學(xué)生用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能向用戶介紹羅田當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)美食，以行動(dòng)助農(nóng)興農(nóng)，呈現(xiàn)了一場(chǎng)青春洋溢、精彩紛呈的直播實(shí)戰(zhàn)，同時(shí)構(gòu)建起校企、校地合作新模式，打通人才培養(yǎng)的最后“一公里”。

關(guān)注社會(huì)發(fā)展、市場(chǎng)需求及時(shí)代熱點(diǎn)是教學(xué)改革的重要方向。作為地方高校傳媒教育，本著服務(wù)地方的原則，多年來(lái)教學(xué)改革緊緊圍繞武漢城市圈建設(shè)及大別山革命老區(qū)振興發(fā)展規(guī)劃，不斷踐行“紅專(zhuān)互融互通”的人才培養(yǎng)理念。同時(shí)，根據(jù)行業(yè)和崗位需求，確立了傳媒工具使用、視聽(tīng)語(yǔ)言認(rèn)知、編劇導(dǎo)演、藝術(shù)創(chuàng)新與媒介融合、團(tuán)隊(duì)協(xié)作“五能力”人才培養(yǎng)體系 。修訂人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建類(lèi)型豐富、相互支撐、階梯遞進(jìn)的課程體系，將思政教育貫穿教育全過(guò)程，形成“能力產(chǎn)出導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式。

二、拓展課程思政維度，傳播紅色文化

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！薄耙獔?jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！闭n程思政的理念對(duì)接到傳媒專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)實(shí)踐，就是要在知識(shí)傳授的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)和價(jià)值引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)傳媒技能提升與思想教育的協(xié)同發(fā)展，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。

2021年，在建黨百年的偉大時(shí)刻，在深入學(xué)習(xí)百年黨史過(guò)程中挖掘課程思政元素，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與內(nèi)容生產(chǎn)并運(yùn)用新媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效傳播，講好中國(guó)故事。為此師生借助大別山地緣優(yōu)勢(shì)，以革命精神為價(jià)值引領(lǐng)，挖掘紅色文化資源，以影視創(chuàng)作為手段傳承及傳播紅色文化。習(xí)近平總書(shū)記在地方考察調(diào)研時(shí)多次強(qiáng)調(diào)要用好紅色資源，傳承好紅色基因，多次的論述豐富了紅色文化的內(nèi)涵和外延，并賦予紅色文化新的時(shí)代內(nèi)涵。當(dāng)前，大學(xué)本科教育通識(shí)課程已將紅色文化教育融入教學(xué)，平時(shí)通過(guò)參觀紅色革命遺址、開(kāi)展紅色主題演講等方式開(kāi)展紅色文化教育，然而生于和平年代，沐浴在祖國(guó)春風(fēng)中且伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)起來(lái)的年輕一代，對(duì)紅色文化的感知依舊是模糊的，缺乏深刻的理解和情感共鳴，也難以將其融入日常生活成為內(nèi)化于心、外化于行的精神信仰。習(xí)近平總書(shū)記曾指出：“一種價(jià)值觀要真正發(fā)揮作用，必須要融入社會(huì)生活，讓人們?cè)趯?shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它?！毙侣勁c傳播學(xué)院師生共創(chuàng)的微視頻作品《王金初的金句與初心》《心中有信仰，腳下有力量》及以“藝”抗疫的主題公益《愛(ài)的長(zhǎng)城》《龍魂》《把愛(ài)留在黃岡》等MV作品在中國(guó)教育電視臺(tái)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)等媒體刊載，彰顯專(zhuān)業(yè)品牌，更重要的是讓學(xué)生在實(shí)踐創(chuàng)作中增強(qiáng)紅色信念的情感培育，使紅色基因、革命精神、抗疫精神浸入心扉，在潛移默化中完成對(duì)英勇無(wú)畏、家國(guó)情懷、自強(qiáng)不息等核心價(jià)值觀的內(nèi)化和精神引領(lǐng)，增強(qiáng)守初心、擔(dān)使命的思想和行動(dòng)自覺(jué)。

立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。本著為黨育人，為國(guó)育才的初心使命，新聞與傳播學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)全面開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目課程化建設(shè)，在實(shí)戰(zhàn)的場(chǎng)景中完善與塑造正確的價(jià)值觀。此外，編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生未來(lái)的就業(yè)多數(shù)從事信息傳播，這與黨的新聞?shì)浾搨鞑?、文藝?chuàng)作等工作密切相關(guān)，他們的思想觀念會(huì)以作品的方式進(jìn)行傳播并影響受眾的思想、認(rèn)知及情感，從這一點(diǎn)來(lái)講，編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)教育不僅要與行業(yè)市場(chǎng)需求緊密連接，更要注重與課程思政元素的緊密結(jié)合。如在全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽中，圍繞誠(chéng)實(shí)守信，善言善行善心，理想照耀中國(guó)等公益命題創(chuàng)作優(yōu)秀作品講好中國(guó)故事。思政理念與教學(xué)內(nèi)容相互浸潤(rùn)的教學(xué)方式，較好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)作用，也進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生腦力、腳力、眼力、筆力的協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了傳媒實(shí)踐技能與學(xué)生思想教育的同頻共振，在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，有效地實(shí)現(xiàn)新時(shí)代高等教育立德樹(shù)人的目標(biāo)。

三、構(gòu)建“三抓三化”的能力培養(yǎng)路徑

在技術(shù)的不斷推動(dòng)下，傳媒教育也步入重要的轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期。在媒介變革的大環(huán)境下，真正實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、行業(yè)需求與學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的良性互動(dòng)是傳媒教育工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。近年來(lái)，在創(chuàng)新的人才培養(yǎng)理念與模式的引領(lǐng)下，在課程思政教育不斷的探索中，編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)更加明確，能力培養(yǎng)的路徑更加明晰。當(dāng)前，廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)逐步構(gòu)建起“平臺(tái)（傳媒與藝術(shù)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心）+社團(tuán)+企業(yè)”的聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，為學(xué)生提供了良好的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)條件，提升了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。同時(shí)確立平臺(tái)抓項(xiàng)目、社團(tuán)抓活動(dòng)、企業(yè)抓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和項(xiàng)目課程化、活動(dòng)項(xiàng)目化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系化的“三抓三化”能力培養(yǎng)路徑。

（一）平臺(tái)抓項(xiàng)目，項(xiàng)目課程化

教育以人為核心，堅(jiān)持“以人為本”推進(jìn)“四個(gè)回歸”是高等教育的根本。2014年以來(lái)，我們依托傳媒與藝術(shù)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心平臺(tái)，逐步建立了學(xué)科專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽項(xiàng)目化規(guī)范運(yùn)行和保障機(jī)制，形成以多形式的學(xué)科專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽為載體，以制度建設(shè)為保障，以教科研項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目為抓手，實(shí)現(xiàn)競(jìng)賽項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，教師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)、學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作的運(yùn)作機(jī)制。構(gòu)建了數(shù)媒工具使用、視聽(tīng)語(yǔ)言認(rèn)知、編劇導(dǎo)演、藝術(shù)創(chuàng)新與媒體融合、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的“五能力”培養(yǎng)體系，保障了應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在新文科的背景下，傳媒與藝術(shù)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心逐步將實(shí)驗(yàn)課程項(xiàng)目進(jìn)行分類(lèi)、整合，形成有步驟、分層次、系統(tǒng)化的實(shí)踐教學(xué)體系。依托中心的平臺(tái)資源完成微視頻、微電影、影視廣告、劇情片等各類(lèi)視聽(tīng)作品的創(chuàng)作，在實(shí)踐中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從根本上解決學(xué)校教育與社會(huì)需求相脫節(jié)的問(wèn)題，從而最終提升學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力。

平臺(tái)除了抓好教學(xué)計(jì)劃內(nèi)實(shí)踐項(xiàng)目外，鼓勵(lì)師生參與學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目并給予一定的經(jīng)費(fèi)支持。經(jīng)過(guò)探索，學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目實(shí)施規(guī)范的課程化運(yùn)作，實(shí)施項(xiàng)目課程化實(shí)踐教學(xué)模式的深化改革。課程教學(xué)中落實(shí)競(jìng)賽項(xiàng)目指導(dǎo)老師和學(xué)生創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，確保項(xiàng)目有目標(biāo)、有計(jì)劃、有過(guò)程、有結(jié)論、有評(píng)價(jià)。如自2017年開(kāi)始，將全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽項(xiàng)目植入《電視節(jié)目策劃》的課程教學(xué)中，學(xué)生對(duì)企業(yè)命題進(jìn)行真題真做，在策劃、拍攝、制作、包裝等過(guò)程中全方位落實(shí)“五能力”培養(yǎng)，并通過(guò)作品創(chuàng)作檢驗(yàn)學(xué)生“五能力”情況。通過(guò)平臺(tái)抓項(xiàng)目，項(xiàng)目課程化的運(yùn)作，實(shí)施“案例任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教法和“項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的學(xué)法，讓師生在“真題真做”中彼此成就。從教師層面，創(chuàng)新了教學(xué)手段、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系；激發(fā)了教學(xué)改革的積極性和創(chuàng)造性，保證教學(xué)質(zhì)量。從學(xué)生層面，拓寬了專(zhuān)業(yè)視野，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，提升了專(zhuān)業(yè)自信，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我價(jià)值認(rèn)同?？傊瑢?shí)踐中逐步實(shí)現(xiàn)“以賽促改，以賽促學(xué)，以賽促教”的教學(xué)改革目的，落實(shí)了新文科背景下應(yīng)用型、創(chuàng)新型傳媒人才培養(yǎng)的要求。

（二）社團(tuán)抓活動(dòng)，活動(dòng)項(xiàng)目化

社團(tuán)是大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的重要載體，多年來(lái)，新聞與傳播學(xué)院不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和管理。目前有三皮影音工作室、飛揚(yáng)工作室、話藝社等17個(gè)學(xué)生社團(tuán)。其中較有品牌影響力的是2002年創(chuàng)立的三皮影音工作室，其名稱(chēng)來(lái)源于PIONEER（開(kāi)拓者）、PARTERNER（合作者），PRODUCER（創(chuàng)造者）三個(gè)英文單詞，也形象地描述了這個(gè)學(xué)生社團(tuán)的責(zé)任和追求。在各類(lèi)專(zhuān)業(yè)及大型活動(dòng)中，都有他們忙碌的身影，他們用手中的筆書(shū)寫(xiě)青春，用專(zhuān)業(yè)的攝錄設(shè)備記錄美好生活。學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)以專(zhuān)業(yè)化為根本要求，各社團(tuán)的年度活動(dòng)彰顯專(zhuān)業(yè)特色，如每年開(kāi)展的語(yǔ)言文化藝術(shù)節(jié)及11·8記者節(jié)等常規(guī)專(zhuān)業(yè)活動(dòng)，大大提升了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)自信和創(chuàng)新能力。為更好的發(fā)揮社團(tuán)的傳幫帶作用，社團(tuán)建設(shè)中采取師徒制，通過(guò)攝影比賽、微電影比賽、短視頻比賽等活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)。近年來(lái)，有品牌影響力的社團(tuán)，依托自身專(zhuān)業(yè)的攝錄設(shè)備及人才資源優(yōu)勢(shì)，承接校級(jí)各類(lèi)與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的宣傳、展覽等活動(dòng)，將活動(dòng)進(jìn)行項(xiàng)目化的運(yùn)作，逐步建立成熟的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。如三皮影音工作室曾全面負(fù)責(zé)二十二屆中國(guó)大學(xué)生羽毛球錦標(biāo)賽、第九屆中國(guó)農(nóng)民春晚、新生入學(xué)典禮、畢業(yè)生畢業(yè)典禮及重大節(jié)慶活動(dòng)的直播。同時(shí)，由該社團(tuán)與微電影班師生聯(lián)合創(chuàng)作的《黃師影響力》欄目已在黃岡電視臺(tái)播出18期，社會(huì)反響較好。社團(tuán)抓活動(dòng)，活動(dòng)項(xiàng)目化的運(yùn)作，將項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)視為教學(xué)最生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，在實(shí)戰(zhàn)中提升師生的創(chuàng)作能力。

（三）聯(lián)合企業(yè)抓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系化

2015年，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出“推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新既可以擴(kuò)大就業(yè)增加居民收入，又有利于促進(jìn)社會(huì)縱向流動(dòng)和公平正義”。各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽有序開(kāi)展，激發(fā)了市場(chǎng)活力和青年一代的創(chuàng)業(yè)熱情，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中獲得物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)實(shí)現(xiàn)更高的精神價(jià)值追求。2020年，《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》發(fā)布，其中對(duì)媒體深度融合、全媒體傳播、縣級(jí)融媒體中心建設(shè)的重要部署，為傳媒專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)指明了方向。為進(jìn)一步推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，落實(shí)穩(wěn)就業(yè)要求，新聞與傳播學(xué)院與省、市、縣的文化企事業(yè)單位建立穩(wěn)定而深入的合作關(guān)系，形成企業(yè)進(jìn)課堂，師生進(jìn)企業(yè)的“雙進(jìn)”格局，建立聯(lián)合培養(yǎng)、平臺(tái)共建、資源共享的友好合作，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)。

目前，學(xué)院與湖北衛(wèi)視、長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)、黃岡電視臺(tái)等單位合作開(kāi)展人才培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)多方考察，選擇一批知名企業(yè)進(jìn)行合作，如湖北長(zhǎng)江云新媒體集團(tuán)有限公司、湖南永州印象文化傳播有限公司、羅田燕兒谷生態(tài)農(nóng)莊等20多家企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)就業(yè)基地和長(zhǎng)期戰(zhàn)略合作協(xié)議，打通專(zhuān)業(yè)與職業(yè)對(duì)接的鴻溝。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)增強(qiáng)，近三年，獲批國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目3項(xiàng)，省級(jí)項(xiàng)目2項(xiàng)，校級(jí)項(xiàng)目4項(xiàng)，同時(shí)依托社團(tuán)成立湖北三皮文化傳媒有限公司、湖北新線傳媒有限公司等共6家，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生未畢業(yè)先就業(yè)的愿景，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系化逐漸形成。

四、整合課內(nèi)外資源，開(kāi)啟育人新思路

廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)，既需要校企校地等優(yōu)質(zhì)的外部資源環(huán)境，也需要教學(xué)內(nèi)容和方法因勢(shì)而動(dòng)的深化改革。實(shí)踐證明，整合優(yōu)化教學(xué)資源，是提升教學(xué)育人質(zhì)量的有效途徑。教師團(tuán)隊(duì)就專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系進(jìn)行反復(fù)研討，目的就是將教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，滿足學(xué)生理論與實(shí)踐的雙重需要。如在課程建設(shè)方面，將《電視節(jié)目策劃》《電視廣告策劃》《微電影創(chuàng)作》等課程建立課程群，教師團(tuán)隊(duì)在授課前進(jìn)行深入研討，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，體現(xiàn)梯度分層，根據(jù)課程特點(diǎn)及教師專(zhuān)業(yè)能力的不同，分解教學(xué)任務(wù)，教師團(tuán)隊(duì)在策劃、攝制、后期等階段進(jìn)行分工合作，最終形成合力共同完成教學(xué)任務(wù)。

在課內(nèi)，教師團(tuán)隊(duì)將學(xué)科競(jìng)賽融進(jìn)課堂，融進(jìn)培養(yǎng)方案，融進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)，形成以“三融”為核心的教學(xué)改革，以教學(xué)改革提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，以人才培養(yǎng)質(zhì)量樹(shù)立學(xué)院品牌。如全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽以納入多門(mén)課程的常規(guī)教學(xué)，通過(guò)合理安排實(shí)踐與理論教學(xué)的關(guān)系與權(quán)重，保證課程體系的完整性和系統(tǒng)性。多年來(lái)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)以此為核心積極開(kāi)展教研活動(dòng)及教學(xué)改革，已獲批3項(xiàng)省級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目和10余項(xiàng)校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目。 通過(guò)課程群的聯(lián)動(dòng)、項(xiàng)目化的綜合創(chuàng)作實(shí)踐，達(dá)到理論與實(shí)踐的互動(dòng)平衡，使學(xué)生的學(xué)術(shù)思維、創(chuàng)新思維、科研及藝術(shù)創(chuàng)造力顯著提升，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

在課外，深化校企、校地合作合作，開(kāi)辟人才培養(yǎng)的第三課堂。如上文提到的新聞與傳播學(xué)院與黃岡市羅田縣燕兒谷基地進(jìn)行合作，以直播帶貨的方式助力鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)。目前以鄉(xiāng)村振興為背景，師生正共創(chuàng)微電影以助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)的社會(huì)發(fā)展，服務(wù)地方，服務(wù)社會(huì)，為新時(shí)代鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)高校力量、青春力量。如果說(shuō)校園內(nèi)的學(xué)生活動(dòng)是第二課堂，那么走出校園的實(shí)戰(zhàn)則是第三課堂，它讓學(xué)生真切地感受行業(yè)市場(chǎng)的需求與社會(huì)發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，是實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教育與思政教育協(xié)同育人的有效路徑。

五、加強(qiáng)“雙師”型師資建設(shè)，打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

實(shí)踐性強(qiáng)是廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的顯著特點(diǎn)，這也就決定了教學(xué)改革的最終落腳點(diǎn)為實(shí)踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新。然而，編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的教師卻呈現(xiàn)出具備較高學(xué)歷及理論水平卻缺乏實(shí)踐能力的現(xiàn)實(shí)窘境。創(chuàng)作類(lèi)課程及學(xué)科專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽的指導(dǎo)很難達(dá)到預(yù)期效果。為夯實(shí)人才培養(yǎng)質(zhì)量，教師必定要開(kāi)拓專(zhuān)業(yè)視野，掌握國(guó)內(nèi)外行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)與前沿內(nèi)容，學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念及教學(xué)方法，提升實(shí)踐教學(xué)能力，逐漸成長(zhǎng)為“雙師型”教師。為此，近年來(lái)學(xué)院不斷落實(shí)相應(yīng)的舉措。如鼓勵(lì)實(shí)踐技能較強(qiáng)的教師以社團(tuán)為中心，通過(guò)項(xiàng)目化訓(xùn)練，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)；組建師資隊(duì)伍建設(shè)微電影班，進(jìn)行卓越傳媒人才培養(yǎng)；派遣專(zhuān)業(yè)教師到相關(guān)媒體單位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉或參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)；鼓勵(lì)支持10多余名青年教師進(jìn)修博士學(xué)位等。系列舉措加強(qiáng)了師資隊(duì)伍的建設(shè)，為教學(xué)改革與科研工作提供新思維、新理念、新動(dòng)力。隨著專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽項(xiàng)目課程化的推進(jìn)，強(qiáng)化學(xué)院對(duì)“雙師型”教師培養(yǎng)的意識(shí)，促進(jìn)各專(zhuān)業(yè)教師間的溝通與合作，提升教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意識(shí)，如今教師團(tuán)隊(duì)已建有《影視作品分析》《廣播電視導(dǎo)論》《影像語(yǔ)言》等省級(jí)精品課程，形成年齡層次，職稱(chēng)結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。

六、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，形成“三位一體、五階螺旋”的質(zhì)量保障體系

新文科建設(shè)對(duì)傳媒專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提出新要求。教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革也必將帶來(lái)評(píng)價(jià)機(jī)制的改革。如學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)模式構(gòu)建以實(shí)踐項(xiàng)目、競(jìng)賽項(xiàng)目完成質(zhì)量為主，教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)為輔的期末綜合成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)方式的改變，旨在引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)理論知識(shí)的靈活運(yùn)用，學(xué)用并舉，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這種以成果評(píng)價(jià)方式（項(xiàng)目驗(yàn)收、作品評(píng)分）取代教師評(píng)語(yǔ)的評(píng)價(jià)方式增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也更加利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，契合新文科建設(shè)的需求。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，為更好的評(píng)價(jià)教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，我們構(gòu)建了決策組織、咨詢組織、學(xué)習(xí)組織“三位一體”及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量監(jiān)控、質(zhì)量評(píng)價(jià)、質(zhì)量反饋和質(zhì)量改進(jìn)“五階螺旋”閉環(huán)質(zhì)量保障體系。同時(shí)借助信息技術(shù)和現(xiàn)場(chǎng)考查，由“三員”（督導(dǎo)員、信息員、考勤員）、“三查”（期初、期中、期末）、“三評(píng)”（學(xué)生、同行、督導(dǎo)員及領(lǐng)導(dǎo)），及第三方機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研，形成全程監(jiān)控和綜合評(píng)價(jià)的“三三三+”質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系。

結(jié)語(yǔ)

地方高校傳媒專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)改革逐步實(shí)現(xiàn)了面向地方，服務(wù)基層的目標(biāo)。近五年來(lái)，畢業(yè)生的就業(yè)率較穩(wěn)定，在中央電視臺(tái)、湖南電視臺(tái)、湖北衛(wèi)視等媒體就業(yè)人數(shù)增加，深受用人單位好評(píng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成效顯著，學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)50余家，有3人榮獲湖北省“長(zhǎng)江學(xué)子”創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)，1人榮獲“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”稱(chēng)號(hào)。今后，學(xué)院將繼續(xù)強(qiáng)基固本，創(chuàng)新教學(xué)體系，持續(xù)完善人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，努力建成一批“金課”，造就高效課堂。同時(shí)廣納人才，進(jìn)一步強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)特色，發(fā)揮大別山區(qū)域“紅色文化資源”“教育資源”優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)校企聯(lián)動(dòng)、師生聯(lián)動(dòng)、多學(xué)科聯(lián)動(dòng)，堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅(jiān)持“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向”，積極落實(shí)新文科建設(shè)的要求，圍繞國(guó)家一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)的目標(biāo)，為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)發(fā)展提供人才支持。