娜孜爾木·東木拉提 楊 建 馬曉麗

新疆醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院 新疆烏魯木齊 830017

藥學(xué)是醫(yī)學(xué)類中藥學(xué)類專業(yè)之一，主要研究與藥物有關(guān)的知識。具體來說，從最初的藥物研發(fā)到生產(chǎn)加工，再到最終的流通和使用，只要所有過程都與“藥物”相關(guān)，都屬于藥學(xué)研究的范圍。隨著人民生活水平的提升和醫(yī)藥行業(yè)的迅速發(fā)展，人們對健康的重視度越來越高，對保健品的需求也越來越大，醫(yī)藥企業(yè)對醫(yī)藥人才的需求量也日益提高，藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率高達95%[1]。為了滿足各企業(yè)對藥學(xué)人才的需求及促進藥學(xué)事業(yè)的發(fā)展，研究者們開始研究藥學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域，如就業(yè)能力、就業(yè)趨向等。肖國芳等[2]使用WOS數(shù)據(jù)庫進行高級檢索，對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)方面的研究論文進行定量分析后，使用CiteSpace軟件把研究結(jié)果制作成知識圖譜來展現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力。從圖譜中看出現(xiàn)今研究熱點主要有就業(yè)領(lǐng)域分布、晉升方式、衡量與評價等方面。研究趨勢正在從宏觀轉(zhuǎn)變成大學(xué)生自身微觀，從單一研究轉(zhuǎn)向多方面研究，從短期就業(yè)轉(zhuǎn)向長期終身就業(yè)，從國家政策驅(qū)動力轉(zhuǎn)向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

因此，為了可以更好地推動藥學(xué)發(fā)展，更好地規(guī)劃藥學(xué)人才的培養(yǎng)體系，需要掌握好我國藥學(xué)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢。本文采用定量方法，以中國知網(wǎng)(CNKI)近十年收錄的471篇藥學(xué)就業(yè)研究論文作為研究對象，分析關(guān)鍵詞聚類、時空分布、熱點詞突出等方面，用CiteSpace繪制藥學(xué)就業(yè)研究知識圖譜。探索藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域研究熱點和當(dāng)今研究趨勢，找出現(xiàn)階段研究的不足之處，為藥學(xué)人才培養(yǎng)的完善提供借鑒和參考。

一、研究對象來源與研究工具

(一)研究對象來源及處理

本研究數(shù)據(jù)均使用中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(CNKI)，為了保證原始數(shù)據(jù)的全覆蓋性與準(zhǔn)確性，在數(shù)據(jù)庫中選擇高級檢索，檢索條件設(shè)置成期刊檢索，主題為“藥學(xué)”“就業(yè)”，時間跨度“2010—2020”，搜索條件為“精確”，共檢索到478篇文獻。為了得到更精確有效的研究結(jié)果除去了會議通知、重復(fù)文獻等非研究性文獻后，共獲得了有效文獻471篇[3]。

(二)分析方法與工具

本文所使用的CiteSpace軟件系統(tǒng)由美國華裔學(xué)者陳超美(Chaomei Chen)博士開發(fā)。該軟件主要應(yīng)用于科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，通過軟件繪制的知識圖譜展示出該領(lǐng)域的高頻關(guān)鍵詞、熱點凸顯詞、研究趨勢和前沿領(lǐng)域[3-5]。本文對檢索到的藥學(xué)就業(yè)領(lǐng)域的有效文獻進行可視化圖譜分析，分析內(nèi)容主要包括研究作業(yè)、年文獻發(fā)表量、重要研究機構(gòu)及機構(gòu)間的合作情況等，探索藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的研究熱點和研究發(fā)展趨勢。

二、藥學(xué)就業(yè)研究的時空知識圖譜

(一)藥學(xué)畢業(yè)生就業(yè)研究的時間分布圖譜

文獻年發(fā)表量是衡量藥學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的研究趨勢和前沿的重要指標(biāo)。從圖1可以看出，2010—2020年的10年間，發(fā)表論文的數(shù)量一直保持在每年40～50篇，但2018年及2020年數(shù)量較少，尤其是2020年，就業(yè)相關(guān)論文只有4篇。

(二)藥學(xué)就業(yè)研究空間分布圖譜

(1)研究作者分布。將節(jié)點類型(Node types)設(shè)置為作者(Author)，時間跨度(Time Slicing)選擇為2010—2020年，時間切片為1年，運行CiteSpace，得到連接數(shù)為220，節(jié)點數(shù)為312，密度為0.0045的藥學(xué)畢業(yè)生就業(yè)方面研究領(lǐng)域作者分布知識圖譜?？梢园l(fā)現(xiàn)，全圖譜的網(wǎng)絡(luò)非常分散，作者之間存在較少的合作。據(jù)CiteSpace統(tǒng)計可知，471篇有效論文共涉及312位作者，表1中列出發(fā)表3篇以上論文的18位學(xué)者名單。其中，涂冰，魏來、劉漢的發(fā)文數(shù)大于6篇。

表1 藥學(xué)就業(yè)研究的核心作者及發(fā)文數(shù)量

(2)機構(gòu)分布。從發(fā)文機構(gòu)看(見表2)，常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院共發(fā)表論文10篇，是發(fā)文量最多的研究機構(gòu)；中國藥科大學(xué)次之，發(fā)文7篇；蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)表論文5篇，排名第三?？鐧C構(gòu)研究方面，各研究機構(gòu)分布較分散，250家機構(gòu)中，連接數(shù)僅為51家，說明沒有明顯的合作關(guān)系，也沒有明顯的聚集性，這反映出目前藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)研究大多是獨立研究，不同研究機構(gòu)和研究人員間缺乏合作，研究結(jié)果具有較低的共享性和流動性。

表2 發(fā)文量超過3篇的單位機構(gòu)(單位：篇)

三、藥學(xué)就業(yè)研究熱點

研究熱點是指一定時期內(nèi)具有密切聯(lián)系的大量論文所研究的課題[6]。關(guān)鍵詞能夠精確概括研究論文的核心內(nèi)容。高頻關(guān)鍵詞通常用于識別研究領(lǐng)域的熱點問題。關(guān)鍵詞聚類知識圖譜分析是通過CiteSpace軟件對關(guān)鍵詞進行聚類分析生成的(見圖2)。這些聚類反映了藥學(xué)畢業(yè)生領(lǐng)域熱點問題的現(xiàn)狀，包括“產(chǎn)教融合”“高職院?！薄坝萌藛挝弧薄八帉W(xué)學(xué)科”“就業(yè)”“校企合作””和“在職培訓(xùn)”等聚類關(guān)鍵詞。

選擇“聚類”(“Clustern”)菜單欄中的“聚類匯總”(“Summarization of Clusters”)，得到關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)聚類表(見表3)。

表3 藥學(xué)類畢業(yè)生關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)聚類表

(一)藥學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方面的研究內(nèi)容

通過對關(guān)鍵詞聚類圖譜(圖2)和關(guān)鍵詞聚類表(表3)的分析，將如今藥學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方面的研究內(nèi)容大致總結(jié)為以下幾個方面：

1.研究主題一：人才培養(yǎng)

隨著醫(yī)藥行業(yè)和醫(yī)藥企業(yè)的日益發(fā)展，藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)選擇性也越來越多，包括機關(guān)事業(yè)單位、醫(yī)療機構(gòu)、教育系統(tǒng)、醫(yī)藥企業(yè)，非醫(yī)藥企業(yè)等企事業(yè)單位，也有一些畢業(yè)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)、出國、升學(xué)等[7-9]。為了使藥學(xué)畢業(yè)生更好就業(yè)，人才培養(yǎng)的重要性不容忽視。人才培養(yǎng)雖然是高校教育、政府支持等多方面的共同培養(yǎng)結(jié)果，但是高校教育是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)及主導(dǎo)。為了提高就業(yè)率以及就業(yè)質(zhì)量，許多研究者從高校人才培養(yǎng)模式入手，提出多方面的更新以及改革。杜煜等[10]人提出更新教育理念，確立培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)；完善專業(yè)師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。主要以新時代以及社會對藥學(xué)人員的要求為指導(dǎo)，提出藥學(xué)人才的培養(yǎng)思路。許多高校把人才培養(yǎng)作為研究主題，為培養(yǎng)具有扎實的藥學(xué)理論知識基礎(chǔ)和具有創(chuàng)新精神的藥學(xué)人才提供良好教育模式。人才培養(yǎng)模式可以根據(jù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展對不同層次、不同類型高級專業(yè)藥學(xué)人才的客觀需要，以正確的教育理念(包括國家確定的教育政策和教育目標(biāo))為指導(dǎo)，改革更新藥學(xué)類院校、藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位等思路；各藥學(xué)類院?？筛鶕?jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計培養(yǎng)規(guī)范；根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)范制訂培養(yǎng)方案。

2.研究主題二：校企合作

藥學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量，是衡量高校人才培養(yǎng)是否符合經(jīng)濟社會發(fā)展要求的重要指標(biāo)[11]。

校企合作是基于人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)生就業(yè)職業(yè)發(fā)展情況，將高校教育教學(xué)與企業(yè)需求和運營管理實踐相結(jié)合，形成優(yōu)勢互補，以學(xué)校為中介，以企業(yè)為載體，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力的教育模式。李心雨等[12]以石河子大學(xué)藥學(xué)院為例，探討校企合作的必要性，探索校企合作辦學(xué)模式和課程體系建設(shè)，研究探索現(xiàn)存問題的改進措施。校企合作作為人才培養(yǎng)中的重要培養(yǎng)模式，被很多高校研究，并結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)特色提出校企合作機制。要發(fā)展校企合作可從三方面入手。相關(guān)部門方面：各相關(guān)部門應(yīng)重視校企對接，充分發(fā)揮其職能優(yōu)勢，為校企合作搭建對接與溝通平臺，應(yīng)逐漸健全相關(guān)制度，完善相關(guān)政策，為校企合作帶來方便；高等院校方面：學(xué)校應(yīng)強化學(xué)生思想道德教育，提高學(xué)生實際操作技能，增強務(wù)實創(chuàng)新工作能力；企業(yè)方面：企業(yè)要深化校企合作，及時與高等院校溝通交流，為職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)造更多的條件，高等院校與企業(yè)應(yīng)實現(xiàn)優(yōu)勢互補、合作共贏。

3.研究主題三：在職培訓(xùn)

無論是在醫(yī)療機構(gòu)，還是在學(xué)校教育系統(tǒng)或醫(yī)藥企業(yè)就業(yè)，就業(yè)人員應(yīng)不斷地接受繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)最新藥學(xué)知識，更新知識儲備，從而掌握更多、更全面的與個人發(fā)展和社會發(fā)展相適應(yīng)的技能，成為帶動藥業(yè)發(fā)展的新型人才[13]。

高校或者培訓(xùn)機構(gòu)分析目前國藥學(xué)人員學(xué)歷及接受繼續(xù)教育情況的現(xiàn)狀，總結(jié)其中存在的問題，探討繼續(xù)教育的新途徑，提出開展在職博士、碩士學(xué)位學(xué)習(xí)，赴國內(nèi)、國外大學(xué)開展短期教育培訓(xùn)，申報研究課題形式，組成研究小組等教育途徑，使在職培訓(xùn)成為研究熱點。

圖3 研究突顯詞圖譜

(二)現(xiàn)階段的藥學(xué)畢業(yè)就業(yè)研究前沿

基于突顯詞的圖譜(圖3)可知，突顯詞能代表該研究領(lǐng)域的被關(guān)注程度，本文通過突顯圖譜報告總結(jié)出了現(xiàn)階段的藥學(xué)畢業(yè)就業(yè)研究前沿。

1.研究前沿一：教學(xué)改革

教學(xué)改革是人才培養(yǎng)中的核心內(nèi)容。季紅、袁牧[14]針對藥學(xué)專業(yè)教育現(xiàn)狀，從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、拓寬實踐教學(xué)方法、整合教學(xué)科研資源等方面，促進實踐教學(xué)改革，探索出適合創(chuàng)新藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)模式，對提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量尤為關(guān)鍵。改變傳統(tǒng)藥學(xué)教學(xué)理念，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，改革實踐教學(xué)模式，培養(yǎng)具有新時代特色的藥學(xué)專業(yè)人才，適應(yīng)新時代我國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要。

2.研究前沿二：就業(yè)指導(dǎo)

從突顯詞“就業(yè)指導(dǎo)”分析，為提高藥學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，應(yīng)以藥學(xué)領(lǐng)域行業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，應(yīng)在學(xué)校設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)課程，使學(xué)生受到專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)，加強學(xué)生對就業(yè)方向的了解，在課程中做到使學(xué)生結(jié)合自己的個性、意愿、能力制定出符合實際的擬職業(yè)規(guī)劃，樹立正確的職業(yè)價值觀。通過就業(yè)指導(dǎo)課程調(diào)整學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，加強學(xué)生對就業(yè)的緊迫感，提高學(xué)生的就業(yè)主動性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)高校設(shè)置的課程內(nèi)容外，配合職業(yè)規(guī)劃充實自己，學(xué)習(xí)掌握更多相關(guān)職業(yè)所需的技能[15]。

四、藥學(xué)畢業(yè)生就業(yè)待研究方向

未來藥學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力研究思路：(1)人才培養(yǎng)模式。如何改革人才培養(yǎng)模式，結(jié)合新時代特色培養(yǎng)高素質(zhì)人才。(2)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力將成為藥學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的核心驅(qū)動力。如何提升高校藥學(xué)類畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐模式引入課程教育，融入藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)體系將是未來課程體系的重要改革內(nèi)容。(3)職業(yè)規(guī)劃。如何將就業(yè)指導(dǎo)引入課程教育，指導(dǎo)藥學(xué)類畢業(yè)生認識自我，實現(xiàn)自我的準(zhǔn)確定位，盡早地幫助學(xué)生確立科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃等問題，有待進一步研究。