◆盧立言

中小學(xué)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)的思考

◆盧立言

（山東省莒南縣第一小學(xué) 山東 276600）

隨著科技不斷進(jìn)步發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透到生活中的各個(gè)領(lǐng)域，這其中就包括在信息技術(shù)教學(xué)方面，因此對(duì)于中小學(xué)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)安全的教學(xué)問(wèn)題也受到越來(lái)越多教師和教育部門(mén)的重視，本文主要分析中小學(xué)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)安全的現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的解決策略，便于更好開(kāi)展中小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)。

中小學(xué)；信息技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)能帶給人們生活種種便利，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上也充斥著許多的安全陷阱，威脅人們財(cái)產(chǎn)以及人身安全，而現(xiàn)在中小學(xué)生大多數(shù)都能夠提前接觸到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，中小學(xué)生由于年齡較小，對(duì)許多問(wèn)題不能及時(shí)分辨，安全意識(shí)薄弱，因此在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中，教師要提起這方面的重視度，幫助學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

1 網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)的重要性

（1）有利于提高信息保密性

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷運(yùn)用發(fā)展，現(xiàn)如今人們的生活已經(jīng)與網(wǎng)絡(luò)處于無(wú)法分割的狀態(tài)。而網(wǎng)絡(luò)中所傳達(dá)的信息則具有更高的價(jià)值功能，對(duì)于更高價(jià)值的信息就存在安全隱患的問(wèn)題，因此加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的應(yīng)用，在一定程度上保護(hù)信息的安全性，使得信息不會(huì)得到泄露。

（2）有利于提高中小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)的意識(shí)

中小學(xué)開(kāi)展信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)，在一定程度上能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的思考，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)的意識(shí)?，F(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題逐漸滲透到學(xué)生群體中，許多學(xué)生由于網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的意識(shí)薄弱，出現(xiàn)被騙錢(qián)財(cái)?shù)痊F(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因而進(jìn)行中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)安全的教學(xué)能提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，同時(shí)還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用信息技術(shù)。

2 中小學(xué)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)現(xiàn)狀

中小學(xué)生接觸電子產(chǎn)品的年齡大多較早，但是無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師對(duì)于普及網(wǎng)絡(luò)安全的重視度都不夠，甚至很多家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全都不了解?；诖藢?dǎo)致學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)嚴(yán)重匱乏，從而使得學(xué)生在未來(lái)遇到個(gè)別關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題很容易成為受害者。

（1）學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)

近幾年，隨著科技進(jìn)步發(fā)展，電子產(chǎn)品大量涌入人們的日常生活中，并得到廣泛的使用?，F(xiàn)在幾乎家家戶(hù)戶(hù)中都有電腦、手機(jī)以及平板等電子產(chǎn)品，而小學(xué)生則從小就開(kāi)始接觸到這些事物。但是探究小學(xué)信息技術(shù)課堂內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)知識(shí)普及較少，大多數(shù)情況教師都是教學(xué)關(guān)于計(jì)算機(jī)技能方面的知識(shí)。加之小學(xué)生年齡較小，對(duì)于是非分辨能力較低，很容易受到網(wǎng)絡(luò)上不健康信息的蠱惑；而中學(xué)生則由于好奇心理極容易受到一些非正常信息的干擾，由于學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的匱乏，導(dǎo)致學(xué)生很容易在生活以及學(xué)習(xí)上受到干擾。

（2）教師不重視網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)，大部分的信息技術(shù)教師對(duì)于此都不重視。在素質(zhì)教育不斷推動(dòng)下，小學(xué)階段的信息技術(shù)課才因此得到重視，而其中網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)也是信息技術(shù)課中最為重要的一部分，但是教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)的意識(shí)仍然不足。很多情況下只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)，卻忽視學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)的培養(yǎng)；而中學(xué)教師則由于學(xué)業(yè)壓力方面的原因，對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)課并不重視，上課也只是單純的完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)于普及網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)也只是一筆帶過(guò)。

（3）學(xué)生參與實(shí)踐機(jī)會(huì)少

隨著素質(zhì)教育的不斷推廣，信息技術(shù)雖然得到重視，但是在大部分情況下，教師在進(jìn)行信息技術(shù)課程的講授過(guò)程中，仍然采用教師講臺(tái)講理論內(nèi)容，對(duì)于實(shí)踐因素不重視，從而使得學(xué)生只能將實(shí)踐機(jī)會(huì)放到課下，但是在課下進(jìn)行實(shí)踐操作，對(duì)于能力較低的學(xué)生來(lái)講，則不能完全完成，甚至出現(xiàn)抄襲等情況發(fā)生。而針對(duì)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)安全教育這一塊，實(shí)踐操作比例要超過(guò)理論知識(shí)。

3 開(kāi)展中小學(xué)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)策略

針對(duì)中小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的調(diào)查來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生在觀念意識(shí)方面都較低，這也就是導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)一直未能得到全面普及的原因。因此在信息技術(shù)課堂上，教師首先要改變自身教學(xué)理念，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)的重視，從而帶動(dòng)學(xué)生的觀念意識(shí)。

（1）改變網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)理念，積極開(kāi)展教學(xué)

教師作為與學(xué)生相處時(shí)間最久的教育者，教師的教育理念對(duì)學(xué)生的影響是很大的。特別是對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，通常小學(xué)生的知識(shí)面較為薄弱，并且學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，因此小學(xué)生對(duì)于教師的依賴(lài)性就較大一些，而教師在教學(xué)的過(guò)程中為學(xué)生灌輸?shù)慕逃砟?，學(xué)生如何掌握相應(yīng)的教學(xué)理念都是互相貫通的。因而對(duì)于中小學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)來(lái)講，教師在教學(xué)過(guò)程中，首要的是轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，教師要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全方面的意識(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)的重要性，比如在最簡(jiǎn)單的“電子郵件”的發(fā)送，教師要讓學(xué)生明白在發(fā)送郵件的過(guò)程中，仍然會(huì)出現(xiàn)很多網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。要將網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)逐漸滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，告知學(xué)生在使用電腦過(guò)程或者其他電子產(chǎn)品時(shí)候，不能隨意登錄其他不正規(guī)網(wǎng)站；不能隨意向他人透露自己和家人的信息；不能隨意相信陌生網(wǎng)友。并將驗(yàn)證碼告知他人；從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，并幫助學(xué)生正確合理科學(xué)的使用電子產(chǎn)品。

（2）通過(guò)案例教學(xué)，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)

案例教學(xué)法作為教師教學(xué)中最常用的一種教學(xué)方法，具有實(shí)用性和通俗易懂的特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生在學(xué)校案例的過(guò)程中，迅速理解所學(xué)內(nèi)容并掌握相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，也使得課堂氛圍變得活躍生動(dòng)。因此在網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)的過(guò)程中，教師就可以通過(guò)案例教學(xué)方法，將一些特點(diǎn)分明、教育意義強(qiáng)的案例引入到網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。例如在網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)過(guò)程中，教師可以將一些最近發(fā)生的實(shí)時(shí)新聞，網(wǎng)絡(luò)安全詐騙的案例引入到課堂中，通過(guò)視頻或者一些動(dòng)畫(huà)模式播放給學(xué)生看，讓學(xué)生通過(guò)具體案例來(lái)了解網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，從而提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，教會(huì)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)會(huì)保護(hù)自身安全。在小學(xué)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中，教師要為學(xué)生普及網(wǎng)絡(luò)詐騙等知識(shí)，強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全信息的意識(shí)。除此之外，中小學(xué)生最經(jīng)常使用的QQ軟件也成為網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的重災(zāi)區(qū)，特別是小學(xué)生對(duì)于這方面的意識(shí)匱乏，從而很容易被騙，因而教師可以為學(xué)生播放關(guān)于QQ使用時(shí)候被騙的案例，一方面QQ是學(xué)生的主要使用群體，加深學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的了解，另一方面也可以提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)的意識(shí)，讓學(xué)生真切感受到在網(wǎng)絡(luò)中存在大量虛擬事物。

（3）構(gòu)建情境教學(xué)，加深學(xué)生印象

每個(gè)人的生活中都會(huì)存在網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，因而提高中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)是十分有必要的。但是對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)講，他們無(wú)法理解網(wǎng)絡(luò)安全這種抽象性的問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題的態(tài)度大都是嗤之以鼻。因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以利用情境教學(xué)模擬生活中發(fā)生的真實(shí)事件用來(lái)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)，幫助學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)的意義。比如在信息技術(shù)課堂上，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)場(chǎng)景，讓學(xué)生自告奮勇進(jìn)行表演，老師參與其中扮演陌生網(wǎng)友，假裝通過(guò)QQ或者微信向?qū)W生索要家庭信息，當(dāng)學(xué)生將信息透露后，教師在假扮電話(huà)詐騙，向?qū)W生索要驗(yàn)證碼，從而考查學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題時(shí)候的處理方式。在最后教師要將正確的處理方式講解給學(xué)生聽(tīng)，并鼓勵(lì)學(xué)生遇到類(lèi)似案件時(shí)候一定要首先向大人或者警察求助，切勿自行判斷將信息泄露。通過(guò)這種模擬生活中的案例，不斷學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，從而提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的意識(shí)和警惕性，加強(qiáng)學(xué)生的防范意識(shí)，從而幫助學(xué)生合理正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，讓網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠真正幫助到學(xué)生。

（4）教師積極探索創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)方法

對(duì)于信息技術(shù)課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)了解方面處于弱勢(shì)狀態(tài)，對(duì)于很多概念性的問(wèn)題不能理解，對(duì)于一些網(wǎng)絡(luò)安全方面的學(xué)習(xí)實(shí)踐也較為薄弱。因此這就需要教師在教學(xué)中積極探索創(chuàng)新關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)的方式，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的興趣，同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。比如在教學(xué)過(guò)程教師面對(duì)的是學(xué)生群體，教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)時(shí)候，首先要讓學(xué)生明白什么是網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)在我們學(xué)習(xí)中的意義有哪些，能帶給生活中哪些用處等等，當(dāng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)生一定興趣想法時(shí)候，教師去對(duì)學(xué)生提問(wèn)，讓學(xué)生搜集或者詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)，是否在使用網(wǎng)絡(luò)中遇到過(guò)安全方面的問(wèn)題，并將這些進(jìn)行整理。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在身邊都會(huì)發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題后，就會(huì)對(duì)這方面的意識(shí)更加明確。除此之外，教師還可以與警察溝通，讓警察為學(xué)生普及關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全方面的知識(shí)，從而深化學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的肅穆心理。教師在教學(xué)過(guò)程中，要不斷探索適合中小學(xué)生的教學(xué)方法，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，樂(lè)于接受且不產(chǎn)生排斥心理。

（5）豐富教學(xué)內(nèi)容科學(xué)化

中小學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)課程內(nèi)容普遍具有掌握不到位以及課時(shí)與內(nèi)容時(shí)間不符合等問(wèn)題。基于此要豐富信息技術(shù)的教學(xué)模式，并科學(xué)化的選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)針對(duì)性地引進(jìn)信息技術(shù)課程內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)合理處理網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)內(nèi)容中的先后順序，使得教學(xué)內(nèi)容更具有層次化、科學(xué)化，加強(qiáng)實(shí)用性和前瞻性。比如大部分情況下信息技術(shù)課程都是有指定教材，再通過(guò)推薦學(xué)生一些輔助性教材以供學(xué)生學(xué)習(xí)，而教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)都是禁錮與教材之處，存在束縛性問(wèn)題，例如一些實(shí)際問(wèn)題與教材不掛鉤，從而影響到教學(xué)的效果。因此在教學(xué)內(nèi)容上面要盡量貼近生活，并且豐富內(nèi)容部分，通過(guò)現(xiàn)象或者信息技術(shù)的操作開(kāi)始，由淺到深，深入探究信息技術(shù)的原理。教師也要根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)，針對(duì)性地選擇教材和內(nèi)容。

（6）信息技術(shù)實(shí)踐化

信息技術(shù)課程中的理論知識(shí)部分只能讓學(xué)生對(duì)信息安全知識(shí)有初步的了解，要想讓學(xué)生對(duì)其充分學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，就必須讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐課程不斷強(qiáng)化，傳統(tǒng)意義上的實(shí)踐課程加深學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，且浪費(fèi)課時(shí)效率。因此在這一方面要積極引進(jìn)能夠?qū)嵭袑?shí)踐內(nèi)容的課程軟件，用來(lái)替代個(gè)別的實(shí)物設(shè)備，從而提高實(shí)踐課程的需求。在實(shí)踐課程上，教師要做到及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生所出現(xiàn)的問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生提出的想法適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)。信息技術(shù)的實(shí)踐化，使得學(xué)生進(jìn)一步鞏固信息技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)的重視。比如在進(jìn)行信息技術(shù)過(guò)程中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，將理論知識(shí)與實(shí)踐相互結(jié)合，在教師講授理論的時(shí)候讓學(xué)生也開(kāi)始實(shí)踐操作，并不是老師一味地講解，后續(xù)再去讓學(xué)生操作，學(xué)生在教師講解結(jié)束后，通常都是懵懵懂懂的狀態(tài)，而并不能將理論知識(shí)與實(shí)踐相互糅合吸收知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。因此在信息技術(shù)課程中，教師要注重實(shí)踐化的重要性，實(shí)踐是瓦解理論知識(shí)的最好途徑，通過(guò)實(shí)踐能夠有效讓學(xué)生吸收所學(xué)內(nèi)容。

（7）考核方式多樣化

學(xué)習(xí)任何一門(mén)課程都需要考核，必要的考核是發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否完全掌握知識(shí)的途徑之一。在信息技術(shù)課堂上，則需要將考核方式多樣化，不能單一的只采用一種方式，而是對(duì)學(xué)生所擅長(zhǎng)掌握的內(nèi)容進(jìn)行分開(kāi)考核。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講考核內(nèi)容可以基于一些概念性較強(qiáng)的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)這方面的基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)；而對(duì)于中學(xué)生來(lái)講，則需要將重點(diǎn)放在實(shí)踐操作上，通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的考察，觀察學(xué)的掌握情況。對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，教師要采用延遲評(píng)價(jià)的方式，可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后主動(dòng)學(xué)習(xí)，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。比如當(dāng)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)考核時(shí)出錯(cuò)，教師要及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行正確操作，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)操作下去，而不是對(duì)學(xué)生打擊教育等?？己朔绞降亩鄻踊菫椴煌瑢W(xué)生所創(chuàng)立的，學(xué)生的發(fā)展情況不同，因而考核的標(biāo)準(zhǔn)也不應(yīng)當(dāng)是相同的，而是根據(jù)學(xué)生能力大小決定。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，對(duì)中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，同時(shí)提升學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有全新的認(rèn)知。充分的鼓勵(lì)學(xué)生科學(xué)使用信息技術(shù)，一定程度上幫助學(xué)生分辨網(wǎng)絡(luò)誘惑，從而將信息技術(shù)運(yùn)用到應(yīng)該使用的領(lǐng)域中。因此教師在網(wǎng)絡(luò)安全的教學(xué)中，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，潛移默化將網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)深入信息技術(shù)課堂中，從而強(qiáng)化學(xué)生的防范意識(shí)，幫助學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的目的。

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