◆劉陽(yáng)

大數(shù)據(jù)背景下高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育存在的問題及對(duì)策

◆劉陽(yáng)

（甘肅警察職業(yè)學(xué)院 甘肅 730046）

隨著目前相關(guān)信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸成為我們當(dāng)下生活、工作以及學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)及方式，另外在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生群體也逐漸成為相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的主要用戶。但是目前來看網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中存在的風(fēng)險(xiǎn)已經(jīng)成為了人們需要共同應(yīng)對(duì)的重點(diǎn)挑戰(zhàn)，由于青少年學(xué)生群體年齡階段存在一定的特性，學(xué)生在這一階段心理尚不成熟，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)相對(duì)較低，同時(shí)在課堂當(dāng)中學(xué)生的安全教育也明顯存在不足，導(dǎo)致在社會(huì)上頻繁發(fā)生學(xué)生被詐騙等事件。因此目前大學(xué)生的安全意識(shí)改革迫在眉睫，特別是在剛進(jìn)入高職院校的大一大二學(xué)生教育上，需要給予更多的關(guān)注，安全教育過程應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)科的制度化、教師的專業(yè)化、教育內(nèi)容的豐富性和方法的多樣性，綜合提高學(xué)生的整體網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)。

大數(shù)據(jù)；高職院校；網(wǎng)絡(luò)安全；教育研究

1 大數(shù)據(jù)背景下網(wǎng)絡(luò)安全的主要特點(diǎn)

首先，網(wǎng)絡(luò)安全具有相對(duì)應(yīng)的普遍性。在目前我國(guó)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)量也在不斷增加過程當(dāng)中，目前我們的網(wǎng)絡(luò)用戶群體主要由大學(xué)生以及青少年、中年人所組成，他們目前所面臨的網(wǎng)絡(luò)安全問題也相對(duì)較為常見，但是仍然有一些網(wǎng)絡(luò)安全問題不易被發(fā)現(xiàn)。大學(xué)群體之間相對(duì)有緊密的聯(lián)系來研究解決網(wǎng)絡(luò)安全問題。如今，大數(shù)據(jù)在一定程度上直接或間接影響著人們的工作以及日常生活，例如，微信和QQ在很大程度上方便了雙方之間的交流，但鑒于目前專業(yè)高等教育學(xué)生之間交流和學(xué)習(xí)的頻率，有必要進(jìn)一步研究和解決以及使用互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的問題。第二，高職院校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全問題有其自身的特點(diǎn)。主要原因還是由于相關(guān)大學(xué)生好奇心較強(qiáng)，接受新事物的能力較強(qiáng)、速度較快，同時(shí)也經(jīng)常在網(wǎng)上主動(dòng)接觸新事物。但是，目前高職院校的學(xué)生對(duì)于相關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)識(shí)還不清晰，無法在一定程度上快速識(shí)別網(wǎng)絡(luò)上的各種病毒，導(dǎo)致在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用過程當(dāng)中存在網(wǎng)絡(luò)安全問題。目前許多高職院校的學(xué)生主要還是通過微信和QQ群進(jìn)行聯(lián)系，而互聯(lián)網(wǎng)的頻繁使用給學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的安全帶來了很多問題，這是由于高職院校師生之間缺乏紀(jì)律和溝通[1]。

2 加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的必要性

網(wǎng)絡(luò)資源的豐富和快捷在一定程度上有效幫助了高職院校進(jìn)行教學(xué)與建設(shè)，但是互聯(lián)網(wǎng)的豐富信息也在一定程度上夾雜著好壞參半的負(fù)面內(nèi)容。例如相關(guān)網(wǎng)絡(luò)輿情內(nèi)容多而復(fù)雜，某些對(duì)主流意識(shí)形態(tài)進(jìn)行誹謗、污蔑、炒作、混淆視聽的輿論，可能會(huì)在一定程度上極大地削弱了青年學(xué)生識(shí)別和抵制錯(cuò)誤觀念的能力，從而在一定程度上引發(fā)政治信仰危機(jī)。高校網(wǎng)絡(luò)思想安全教育的內(nèi)容和形式跟不上目前新時(shí)代發(fā)展的步伐。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想安全教育，傳統(tǒng)上大多數(shù)都是來自高校的思想政治理論課，但至今很多高校還沒有對(duì)教育進(jìn)行單獨(dú)定義，把網(wǎng)絡(luò)思想安全作為學(xué)分專業(yè)課或選修課，從事網(wǎng)絡(luò)安全教育工作的思想政治教育專業(yè)教師數(shù)量不足。同時(shí)，受傳統(tǒng)教育場(chǎng)所、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的限制，大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)積極性相對(duì)較低，高校思想安全教育網(wǎng)絡(luò)發(fā)展不理想。需要從教材編寫、課件制作、教學(xué)方法和專業(yè)師資、文化等多方面開始加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想安全課程建設(shè)[2]。

3 高職院校大學(xué)生面臨的網(wǎng)絡(luò)安全問題

3.1 網(wǎng)絡(luò)社交問題

大數(shù)據(jù)應(yīng)用相對(duì)廣泛，涵蓋圖像處理、社交媒體等等多個(gè)領(lǐng)域。而高職院校大學(xué)生是相對(duì)具有一定代表性的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)群體。在實(shí)際網(wǎng)絡(luò)安全問題過程中，網(wǎng)絡(luò)社交安全問題較為常見。目前大部分高職院校大學(xué)生才剛剛從繁忙高中生活進(jìn)入到大學(xué)，身心發(fā)展尚不成熟，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全問題往往難以有效判斷。因此經(jīng)常容易“中招”，如在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)方以交朋友為名對(duì)大學(xué)生實(shí)施詐騙，或者以賺錢為名，吸引大學(xué)生從事傳銷工作，大學(xué)生往往在這一過程當(dāng)中難以進(jìn)行分辨，最終造成自身?yè)p失。這些網(wǎng)絡(luò)安全問題在高職院校的大學(xué)生中很常見，因此迫切需要進(jìn)行解決?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)很容易影響學(xué)生身心健康的虛擬世界。因此，高校學(xué)生應(yīng)積極參與學(xué)校組織的教育活動(dòng)，不要盲目依賴網(wǎng)絡(luò)。高職研究生在線社交活動(dòng)中有大量的行為數(shù)據(jù)，這個(gè)數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，大數(shù)據(jù)的分析和處理提供了相對(duì)重要的信息，在一定程度上有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

3.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)安全問題

在互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)快速發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)量呈現(xiàn)出持續(xù)增加的趨勢(shì)。全國(guó)許多高職院校根據(jù)各自的特點(diǎn)，積極開設(shè)專業(yè)課程，將其進(jìn)一步作為專業(yè)課和公共課的一部分，同時(shí)兼顧保障在線學(xué)習(xí)安全的需要。首先，如若高職院校教師沒有在一定程度上有效給學(xué)生提供相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)以及安全學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓相關(guān)學(xué)生自行采取搜索引擎去查找一些學(xué)習(xí)資源，那么學(xué)生可能無法有效找到，同時(shí)還會(huì)在一定程度上容易受到相關(guān)惡意插件的攻擊，導(dǎo)致學(xué)生個(gè)人賬號(hào)信息出現(xiàn)問題。第二，學(xué)習(xí)媒體的使用不當(dāng)也會(huì)在一定程度上引起其他網(wǎng)絡(luò)安全問題。雖然目前許多學(xué)生主要是利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)來選擇相關(guān)課程，但也有一些學(xué)生喜歡去網(wǎng)吧或是利用其他形式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。這些不安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相對(duì)來說較為復(fù)雜，同時(shí)相關(guān)防火墻技術(shù)也不完善，安全管理也存在不足之處，很容易在一定程度上感染病毒，從而對(duì)學(xué)生的信息設(shè)備或是自身信息造成損害[3]。

4 加強(qiáng)高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的有效措施

4.1 網(wǎng)絡(luò)安全教育主體制度化及教師專業(yè)化

以學(xué)校為中心的網(wǎng)絡(luò)安全教育必須形成相對(duì)應(yīng)的制度化教育。從意識(shí)形態(tài)的角度來看，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步協(xié)調(diào)教育部、公安部和高校部門各方面工作，進(jìn)一步充分調(diào)動(dòng)人力、物力、財(cái)力，建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)小組，制定網(wǎng)絡(luò)安全教育教學(xué)和教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)一步形成清晰、分布均勻的工作局面。建立網(wǎng)絡(luò)安全動(dòng)態(tài)預(yù)警機(jī)制，制定網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急預(yù)案，同時(shí)進(jìn)一步有效協(xié)調(diào)全體成員教育，加強(qiáng)相關(guān)溝通。網(wǎng)絡(luò)安全教育必須實(shí)現(xiàn)專業(yè)化。通過進(jìn)一步有效建立一支專業(yè)化、高水平的師資隊(duì)伍，配備學(xué)生心理分析技能、網(wǎng)絡(luò)化專業(yè)知識(shí)和相關(guān)法律知識(shí)，要求教師具備較高的專業(yè)技能和敬業(yè)精神，遵紀(jì)守法，能夠?qū)W(xué)生的心理發(fā)展進(jìn)行分析。當(dāng)前信息技術(shù)的進(jìn)步使得教師能夠以專業(yè)和有針對(duì)性的方式指導(dǎo)學(xué)生，師資隊(duì)伍當(dāng)中應(yīng)包括思想政治理論課教師、信息課教師、班主任和學(xué)生管理教師，以進(jìn)一步有效培養(yǎng)更多的兼職?？平處?，促進(jìn)其有相對(duì)明確的領(lǐng)導(dǎo)角色和真正的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)能力，培訓(xùn)由全職和兼職教師補(bǔ)充的教師隊(duì)伍。兼職專業(yè)教師結(jié)合，在專業(yè)領(lǐng)域合作互補(bǔ)，確保學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全質(zhì)量的提升，建立專業(yè)教師分層培訓(xùn)制度。目前信息技術(shù)的快速發(fā)展要求專業(yè)教師跟上新技術(shù)的步伐。目前，任教教師的水平參差不齊，尤其是沒有接受過網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域?qū)I(yè)培訓(xùn)、學(xué)歷遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的老年教師。在現(xiàn)實(shí)生活中，教師培訓(xùn)工作是關(guān)鍵。高等教育機(jī)構(gòu)必須培訓(xùn)計(jì)算機(jī)科學(xué)方面的兼職專家教師，并將定期職業(yè)培訓(xùn)與不定期的特殊培訓(xùn)相結(jié)合。不僅可以在學(xué)校當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以和姐妹院校交流經(jīng)驗(yàn)。雖然教學(xué)是由專職教師提供的，但在實(shí)踐過程當(dāng)中也應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)社會(huì)專業(yè)人員、互聯(lián)網(wǎng)專家、專業(yè)人員擔(dān)任兼職教師或?qū)W校指導(dǎo)專家，以其豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)一起做好大學(xué)生安全教育工作[4]。

4.2 網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容豐富化及手段多樣化

目前，高校網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)還處于凌亂狀態(tài)，教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際、枯燥乏味。要改變這一現(xiàn)狀，首先應(yīng)當(dāng)設(shè)立專門的網(wǎng)絡(luò)安全教育和在線教育項(xiàng)目，將其進(jìn)一步納入學(xué)校體系建設(shè)當(dāng)中來，成為當(dāng)下大學(xué)生的常規(guī)性教育?？紤]到我國(guó)國(guó)情和實(shí)際，還應(yīng)當(dāng)編寫專門的教科書，開設(shè)專門的課程，將其進(jìn)一步作為選修課或必修課的形式提供教育，改善學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)形態(tài)。網(wǎng)絡(luò)安全教育也需要融入整個(gè)大學(xué)教育體系當(dāng)中，開設(shè)政治思想課專章，明確信息課相關(guān)內(nèi)容，將相關(guān)內(nèi)容加入學(xué)生管理中，讓網(wǎng)絡(luò)安全教育全方位進(jìn)行，完全覆蓋大學(xué)周期[5]。同時(shí)，安全教育必須覆蓋學(xué)生生活的方方面面，處處營(yíng)造安全保障的氛圍。在這個(gè)階段，我們的教學(xué)內(nèi)容主要包括分析已經(jīng)發(fā)生的事件，有一定的滯后性，同時(shí)目前也已經(jīng)逐漸遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)。因此，網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)的內(nèi)容必須不斷進(jìn)行更新，以進(jìn)一步有效跟上網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)教育的方法必須多樣化，教學(xué)過程是一個(gè)重要方面。同時(shí)，它必須保持一定的豐富多樣性。從宣傳角度來看，這些可以是以傳統(tǒng)的形式，如教師培訓(xùn)和與學(xué)生的交流進(jìn)行，也可以是現(xiàn)代的社交方式，如微信群、QQ、公眾號(hào)和社交媒體等方式[6]。

4.3 網(wǎng)絡(luò)安全教育課程信息化及思想武裝化

進(jìn)一步將相關(guān)傳統(tǒng)思維的線下教育與新媒體技術(shù)有效結(jié)合，從而發(fā)展新型的思維與安全在線教育，進(jìn)一步拓展學(xué)生在線思維與安全教育的路徑。同時(shí)適當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)，創(chuàng)造相對(duì)較為良好的教學(xué)“情境”，另外還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)的興趣。利用新的網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)進(jìn)行教育，也可以打破傳統(tǒng)的“單向灌輸理論”教育方式，通過單向的理論灌輸，以及學(xué)科中逆向的、互動(dòng)的模式探索。引導(dǎo)學(xué)生走向主動(dòng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)相關(guān)思想政治理論課建設(shè)，在教材開發(fā)、課程設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、多媒體應(yīng)用、教學(xué)主體建設(shè)等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，以進(jìn)一步有效豐富思想政治理論課內(nèi)容，多樣化教學(xué)方式和提高課堂教學(xué)有效性。因此，學(xué)生將會(huì)更愿意接受主流的意識(shí)形態(tài)灌輸，積極運(yùn)用馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果武裝自己的思想，并在學(xué)習(xí)和生活中自覺貫徹社會(huì)主義的基本價(jià)值觀。

4.4 網(wǎng)絡(luò)安全教育互動(dòng)化及院校聯(lián)合化

為了能夠進(jìn)一步有效維護(hù)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全，網(wǎng)絡(luò)安全道德教育十分重要?；ヂ?lián)網(wǎng)道德缺失不僅容易引發(fā)網(wǎng)絡(luò)犯罪，還會(huì)在一定程度上對(duì)公共網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。因此，在實(shí)踐過程當(dāng)中加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全倫理教育勢(shì)在必行。首先應(yīng)當(dāng)是在一個(gè)有較高水平學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行一系列的德育活動(dòng)。目前，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，一些學(xué)生已經(jīng)逐漸變得對(duì)道德漠不關(guān)心，甚至還出現(xiàn)了心理障礙。因此在實(shí)踐過程當(dāng)中需要采取以下幾點(diǎn)重要措施，一是教育者應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)相關(guān)學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，使他們能夠科學(xué)地區(qū)分虛擬世界中的善惡，從而進(jìn)一步提高他們的道德修養(yǎng)。二是需要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)德育與網(wǎng)絡(luò)德育的有機(jī)結(jié)合，從而進(jìn)一步有效提高相關(guān)課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)一步增加公眾意識(shí)，防止學(xué)生陷入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)陷阱當(dāng)中。三是通過進(jìn)一步有效利用相關(guān)大數(shù)據(jù)分析功能，深入分析關(guān)于高職院校學(xué)生道德行為活動(dòng)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行廣泛的研究，針對(duì)性采取措施使得學(xué)生能夠建立良好的三觀。當(dāng)前，教育形式多樣化是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。為了使高職院校的學(xué)生能夠相互支持，共同提高網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)，高職院校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步聯(lián)合開展線下活動(dòng)，這能夠在很大程度上鼓勵(lì)高等教育學(xué)生互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。它不僅可以在一定程度上有效加強(qiáng)高校之間的互動(dòng)，還可以方便學(xué)生之間的交流，激發(fā)學(xué)生的參與，顯著提高高校網(wǎng)絡(luò)的安全性。

[1]白天宇，陳龍濤，張曉光."互聯(lián)網(wǎng)+"與大數(shù)據(jù)背景下高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育初探[J].河北北方學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2021（2016-5）：110-112.

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