馮洋洋，王 晶

(西安思源學(xué)院，西安 710038)

隨著醫(yī)藥行業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，藥學(xué)在各大經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)展迅速，因此對(duì)藥學(xué)、制藥工程專(zhuān)業(yè)的人才需求量呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，故此我國(guó)高校紛紛開(kāi)設(shè)藥學(xué)與制藥工程專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)生數(shù)量逐年累加。近些年藥學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生數(shù)量呈現(xiàn)“供大于求”的態(tài)勢(shì)，故其就業(yè)狀況并不理想。

從以往的調(diào)研數(shù)據(jù)可知，大多數(shù)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生基本實(shí)現(xiàn)了就業(yè)對(duì)口[1-3]，其就業(yè)單位集中在民營(yíng)企業(yè)，只有部分畢業(yè)生進(jìn)入事業(yè)單位，所從事的崗位主要涉及藥店工作人員、藥劑師、醫(yī)藥銷(xiāo)售、實(shí)驗(yàn)員、醫(yī)師藥師等[1]。與本科院校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生相比，高職院校學(xué)生的薪資待遇普遍偏低[2]，這可能與學(xué)歷因素有關(guān)。

圖1 影響大學(xué)生就業(yè)動(dòng)機(jī)的因素Fig.1 Influencing factors of college students’ employment

1 調(diào)研結(jié)果

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，收集了關(guān)于高校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)需求與動(dòng)機(jī)的調(diào)查數(shù)據(jù)。調(diào)查對(duì)象為某醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的大一至大四年級(jí)的學(xué)生。共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收問(wèn)卷197份，經(jīng)核對(duì)后，剔除不合格的無(wú)效問(wèn)卷，有效問(wèn)卷192份，有效回收率為96%。

本次調(diào)查使用自編調(diào)查問(wèn)卷，該問(wèn)卷分為3部分，調(diào)查內(nèi)容包括個(gè)人基本情況調(diào)查、大學(xué)生就業(yè)需求調(diào)查及就業(yè)動(dòng)機(jī)調(diào)查，問(wèn)卷的信效度良好。問(wèn)卷回收后，使用SPSS 20.0軟件，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

1.1 就業(yè)需求調(diào)查

通過(guò)表1可知，關(guān)于藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的打算，43.2%的學(xué)生為考研或出國(guó)深造；24.6%的學(xué)生為直接就業(yè)；29.1%的學(xué)生尚未作出決定。關(guān)于“是否準(zhǔn)備考取執(zhí)業(yè)藥師資格證”，65.8%的學(xué)生準(zhǔn)備考?。?.1%的學(xué)生不準(zhǔn)備考?。?9.1%的學(xué)生尚未作出決定。關(guān)于“擬選取的職業(yè)”，47.2%的學(xué)生畢業(yè)后想要進(jìn)入企業(yè)工作；20.3%的學(xué)生想要進(jìn)入醫(yī)院；10.7%的學(xué)生想要進(jìn)入學(xué)?；蚴聵I(yè)單位；7.2%的學(xué)生尚未作出決定。關(guān)于“畢業(yè)后更愿意去哪里工作”，37.9%的學(xué)生更想去家鄉(xiāng)的省會(huì)城市工作；24%的學(xué)生想去北上廣深等一線城市工作；11.7%的學(xué)生想回到自己的家鄉(xiāng)工作；24.2%的學(xué)生尚未作出決定。關(guān)于“第一份工作的薪酬預(yù)期”，49.9%的學(xué)生預(yù)期在3 000～5 000元；14.8%的學(xué)生預(yù)期在3 000元以下；13.3%的學(xué)生預(yù)期在5 000～6 000元；22.0%的學(xué)生預(yù)期在6 000元以上。關(guān)于“對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的看法”，42.0%的學(xué)生認(rèn)為可以作為自己就業(yè)的參考；23.3%的學(xué)生認(rèn)為非常有必要；仍有3.1%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有什么用；31.6%的學(xué)生不清楚它的作用。

表1 藥學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)需求Tab.1 Employment demand of students of pharmacy major

1.2 就業(yè)動(dòng)機(jī)研究

由表2可以看出，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)不同年級(jí)的學(xué)生的就業(yè)動(dòng)機(jī)存在顯著差異(P<0.05)。對(duì)于大一年級(jí)的學(xué)生而言，就業(yè)更看重薪資水平、工作帶來(lái)的意義和工作的重要性及這份工作的社會(huì)地位等；對(duì)于大二年級(jí)的學(xué)生而言，就業(yè)更看重這份工作的意義和重要性、薪資水平及發(fā)展前景等；對(duì)于大三年級(jí)的學(xué)生而言，就業(yè)更看重這份工作的社會(huì)地位、工作的意義和重要性及發(fā)展前景等；對(duì)于大四年級(jí)的學(xué)生而言，就業(yè)更看重薪資水平、這份工作的意義和重要性、專(zhuān)業(yè)對(duì)口及成長(zhǎng)機(jī)會(huì)等。

表2 藥學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)動(dòng)機(jī)分析Tab.2 Analysis of employment motivation of students of pharmacy major

2 結(jié)語(yǔ)與對(duì)策

高校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)需求具體如下：關(guān)于“藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的打算”，大部分(43.2%)學(xué)生打算考研或出國(guó)深造，可能是由于目前就業(yè)形勢(shì)不樂(lè)觀，因此更多的學(xué)生選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)；關(guān)于“是否準(zhǔn)備考取執(zhí)業(yè)藥師資格證”，大部分(65.8%)學(xué)生有考取的打算，這可能是因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生在今后還想要繼續(xù)從事與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作；關(guān)于“畢業(yè)后擬選取的職業(yè)”，大部分(47.2%)學(xué)生畢業(yè)后想進(jìn)入企業(yè)工作，這可能是因?yàn)槠髽I(yè)的用人需求量大，工作崗位更多；關(guān)于“畢業(yè)后更愿意去哪里工作”，大部分(37.9%)學(xué)生更想去家鄉(xiāng)的省會(huì)城市工作，這可能是因?yàn)榧亦l(xiāng)的省會(huì)城市相比于一線城市而言壓力較小，而生活基礎(chǔ)設(shè)施又相比家鄉(xiāng)更加完備，是更好的選擇；關(guān)于“第一份工作的薪酬預(yù)期”，大部分(49.9%)學(xué)生預(yù)期在3000～5000元，可能是因?yàn)榇髮W(xué)生對(duì)當(dāng)前的平均薪資水平并不樂(lè)觀；關(guān)于“對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的看法”，大部分(42.0%)學(xué)生認(rèn)為它可以作為自己就業(yè)的參考，說(shuō)明大學(xué)生具備提前規(guī)劃職業(yè)的意識(shí)。

就業(yè)動(dòng)機(jī)從整體上來(lái)看是追求工作的高福利待遇和高社會(huì)地位，與此同時(shí)，還因年級(jí)的增長(zhǎng)和生活閱歷的增加，呈現(xiàn)出顯著的差異(P<0.05)，具體表現(xiàn)為：大一年級(jí)的學(xué)生，就業(yè)更看重薪資水平；大二年級(jí)的學(xué)生，就業(yè)更看重這份工作的意義和重要性；大三年級(jí)的學(xué)生，就業(yè)更看重這份工作的社會(huì)地位；大四年級(jí)的學(xué)生，就業(yè)更看重薪資水平。

基于以上情況，提出以下幾點(diǎn)建議：一是高校應(yīng)了解學(xué)生的就業(yè)需求和動(dòng)機(jī)，為他們提供職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的擇業(yè)觀，引導(dǎo)他們正確、客觀地認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己；與企業(yè)進(jìn)行深度的交流合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高其職業(yè)技能。二是用人單位要積極展開(kāi)與學(xué)校的合作，用實(shí)習(xí)帶動(dòng)就業(yè)；廣泛建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供更多的就業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們有更多時(shí)間來(lái)了解行業(yè)，積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)，在鍛煉學(xué)生的同時(shí)，也為單位儲(chǔ)備更多優(yōu)秀的人才。三是要了解、客觀地評(píng)價(jià)自己，充分了解自身的不足和優(yōu)勢(shì)；要了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，根據(jù)市場(chǎng)需求，給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位，積極參與實(shí)習(xí)，有針對(duì)性地發(fā)展自身技能，為今后就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。