聶彬,徐明輝

(1.沈陽(yáng)工學(xué)院馬克思主義學(xué)院，遼寧撫順 113122；2.中國(guó)人民解放軍31699 部隊(duì)，遼寧撫順 113006)

2018 年9 月28 日,習(xí)近平總書記在參觀撫順市雷鋒紀(jì)念館時(shí)指出:“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，需要更多時(shí)代楷模。[1]我們既要學(xué)習(xí)雷鋒的精神，也要學(xué)習(xí)雷鋒的做法，把崇高理想信念和道德品質(zhì)追求轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，體現(xiàn)在平凡的工作生活中,作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，把雷鋒精神代代傳承下去。”[2]

一、沈陽(yáng)高校用雷鋒精神立德樹(shù)人的必要性

沈陽(yáng)高校順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求，積極推進(jìn)落實(shí)高校立德樹(shù)人的根本任務(wù)，將新時(shí)代雷鋒精神貫穿至高校教育的始終，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）是高校鑄魂育人工作與時(shí)俱進(jìn)的客觀要求

在多樣化、大眾化、信息化時(shí)代背景下，高校立德樹(shù)人工作也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀要求，在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以多種多樣的育人形式，體現(xiàn)鑄魂育人的最高目標(biāo)。目前，部分高校大學(xué)生依然存在信仰缺失現(xiàn)象，這是高校要解決的首要問(wèn)題，也是基本問(wèn)題。僅僅通過(guò)高校思想政治理論課的五門課程，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治理論教育是不夠的，要緊密聯(lián)系時(shí)事政治，賦予大學(xué)生思想政治教育更多的時(shí)代內(nèi)涵，用鮮活的榜樣力量使大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，并將其踐行于學(xué)習(xí)、生活和工作的方方面面。將雷鋒精神貫穿于高校立德樹(shù)人工作的始終尤為重要，是高校鑄魂育人工作與時(shí)俱進(jìn)的客觀要求，是高校人才培養(yǎng)工作適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的新要求，更是高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)在要求。

（二）是高校創(chuàng)新思想政治教育工作的生動(dòng)體現(xiàn)

在新時(shí)代背景下，大學(xué)生的理想信念極容易受到?jīng)_擊，部分大學(xué)生在三觀重塑的過(guò)程中出現(xiàn)扭曲現(xiàn)象，逐漸淡化了自己的家國(guó)情懷、理想信念和道德情操，這也反映出目前高校在思想政治教育方面仍存在短板、缺少榜樣的力量等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因此，高校就要以此為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，積極探尋、創(chuàng)新思想政治教育工作的具體形式，將雷鋒精神與榜樣力量、提高思想教育效果緊密契合，以雷鋒精神為統(tǒng)領(lǐng)，創(chuàng)新立德樹(shù)人路徑，使大學(xué)生在榜樣的影響和感召下，爭(zhēng)做新時(shí)代雷鋒，這也是髙校創(chuàng)新思想政治教育工作的生動(dòng)體現(xiàn)。

（三）是培養(yǎng)信仰堅(jiān)定馬克思主義者的重要途徑

大學(xué)生既是國(guó)家發(fā)展的后備力量，國(guó)之棟梁、民族發(fā)展之希望，也是知識(shí)儲(chǔ)備較為豐富、文化水平和思想道德素質(zhì)較高的群體。但是，在錯(cuò)綜復(fù)雜、物欲橫飛的現(xiàn)實(shí)條件下，大學(xué)生也是閱歷尚淺、情感意志淡薄、容易受不良思想侵蝕的群體，是理想信念有待進(jìn)一步提高的群體。這就要求高校要始終以立德樹(shù)人為重要使命和根本任務(wù)，以弘揚(yáng)雷鋒精神為主線，深入挖掘大學(xué)生身邊的榜樣人物和榜樣力量，傳道、授業(yè)、解惑，培養(yǎng)信仰堅(jiān)定的馬克思主義者。引導(dǎo)學(xué)生重塑世界觀、人生觀、價(jià)值觀，正確區(qū)分真假、善惡美丑，用馬克思主義武裝自己的頭腦，入腦入心，用全面、發(fā)展、辯證的眼光看待社會(huì)現(xiàn)象、分析社會(huì)現(xiàn)狀、解決社會(huì)問(wèn)題，以此實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、服務(wù)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)。

二、沈陽(yáng)高校用雷鋒精神立德樹(shù)人的可行性

沈陽(yáng)高校堅(jiān)持用雷鋒精神立德樹(shù)人具有充分的可行性。

（一）有“緊扣時(shí)代脈搏,創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容”的時(shí)代要求

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央緊緊圍繞培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出一系列重要論述，深刻回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”[3]這一根本性問(wèn)題。堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，不斷開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展新局面。[4]高校將雷鋒精神貫穿立德樹(shù)人工作的始終，具有鮮明的時(shí)代價(jià)值，是“緊扣時(shí)代脈搏，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容”的時(shí)代要求。

（二）以雷鋒精神發(fā)源地為教育依托

沈陽(yáng)高校臨近雷鋒精神的發(fā)源地——遼寧省撫順市，沈陽(yáng)高校可以以此為平臺(tái)，通過(guò)實(shí)地考察，結(jié)合撫順“雷鋒城”的紅色文化、雷鋒文化等豐富的教育資源，積極探尋用雷鋒精神立德樹(shù)人的重要舉措。同時(shí)，沈陽(yáng)高校還可充分利用周邊豐富的學(xué)雷鋒資源，加強(qiáng)與撫順市雷鋒紀(jì)念館、雷鋒學(xué)院、雷鋒小學(xué)、雷鋒中學(xué)等單位的共建聯(lián)系，為高校師生搭建諸多學(xué)雷鋒活動(dòng)平臺(tái)，拓寬學(xué)雷鋒途徑。

（三）諸多高校的合力支持與共建

沈陽(yáng)高校可以在諸多高校的合力支持與共建下，加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)，從理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)兩方面入手，齊心協(xié)力加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，共同推進(jìn)高校立德樹(shù)人根本任務(wù)的完成。通過(guò)“高校手拉手”、“調(diào)研學(xué)習(xí)”、“參觀借鑒”等形式，深入挖掘本地區(qū)的紅色教育資源，充分發(fā)揮地域資源優(yōu)勢(shì)，以紅色教育基地為教育依托，拓寬學(xué)雷鋒途徑。使大學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和親身實(shí)踐中觸摸歷史的印記，感受紅色文化的力量，引發(fā)其情感的共鳴，深刻領(lǐng)會(huì)愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義的深刻意義與真正內(nèi)涵。[5]

（四）有教育基地和平臺(tái)為教育載體

繼承和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神一直是高校的主旋律，無(wú)論從高校思想政治建設(shè)、思想政治理論課教學(xué)方面，還是在實(shí)踐教學(xué)方面，沈陽(yáng)高校都有其鮮明特色和成功經(jīng)驗(yàn)。沈陽(yáng)高校在與周邊高校共建、學(xué)習(xí)的同時(shí)，也可以以諸多紅色教育基地（如沈陽(yáng)九一八歷史博物館、沈陽(yáng)抗美援朝烈士陵園、中共滿洲省委舊址紀(jì)念館、撫順市雷鋒紀(jì)念館等）和多樣的教育平臺(tái)為載體，發(fā)揮學(xué)?；A(chǔ)優(yōu)勢(shì)，夯實(shí)大學(xué)生學(xué)雷鋒成果。

（五）有高校師生為執(zhí)行和教育對(duì)象

讓雷鋒精神成為師生之魂，是長(zhǎng)久的思想養(yǎng)成活動(dòng)和文化熏陶過(guò)程，需要營(yíng)造耳濡目染的氛圍才能內(nèi)化于心。[6]沈陽(yáng)高校在弘揚(yáng)雷鋒精神方面，除了有廣闊的教育基地和教育平臺(tái)，還有諸多高校師生作為執(zhí)行和教育對(duì)象。弘揚(yáng)雷鋒精神的過(guò)程，也是高校師生接受思想政治教育、接受紅色文化洗禮的過(guò)程。在沈陽(yáng)高校師生的全力配合下，弘揚(yáng)雷鋒精神勢(shì)必會(huì)成一股強(qiáng)大的精神力量，推動(dòng)高校立德樹(shù)人根本任務(wù)的完成。

（六）有當(dāng)代雷鋒和校園雷鋒為楷模

沈陽(yáng)高?？梢袁F(xiàn)身說(shuō)法，用當(dāng)代雷鋒和校園雷鋒為學(xué)習(xí)楷模，邀請(qǐng)歷任雷鋒班班長(zhǎng)、當(dāng)代雷鋒郭明義、雷鋒生前最親密的戰(zhàn)友喬安山等做客校內(nèi)“青年講堂”或“道德模范大講堂”，通過(guò)最直觀、最近距離的學(xué)習(xí)、交流、互動(dòng)，以言傳身教的形式啟迪高校師生如何立足崗位、在校園學(xué)雷鋒，在社會(huì)學(xué)雷鋒。同時(shí)，沈陽(yáng)高校要進(jìn)一步挖掘身邊的當(dāng)代雷鋒和校園雷鋒楷模，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)雷鋒榜樣。

三、沈陽(yáng)高校用雷鋒精神立德樹(shù)人的創(chuàng)新路徑

沈陽(yáng)高?？梢砸劳胸S富多彩的弘揚(yáng)雷鋒精神活動(dòng)，深入研究用雷鋒精神鑄魂育人的工作新思路，深度挖掘以弘揚(yáng)雷鋒精神為特色的思想政治理論課教學(xué)改革的創(chuàng)新方法，不斷探索、構(gòu)建用弘揚(yáng)雷鋒精神開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的工作體系，詮釋雷鋒精神的新時(shí)代內(nèi)涵，在入校洗禮課、日常升華課、畢業(yè)鑄魂課、離校傳承課四個(gè)方面切實(shí)促進(jìn)用雷鋒精神立德樹(shù)人工作的理論水平提升和工作方法創(chuàng)新。

（一）入校洗禮課

沈陽(yáng)高校要堅(jiān)持把培育和發(fā)揚(yáng)雷峰精神作為重要使命，依托“青年講堂”、“道德模范大講堂”、“大學(xué)生理論宣講團(tuán)”等載體，將弘揚(yáng)雷鋒精神作為高校思想政治教育的主旋律，滲透貫穿于大學(xué)生思想政治教育的始終，通過(guò)開(kāi)展多樣化的校園活動(dòng)，宣傳學(xué)雷鋒典型,講好學(xué)雷鋒故事。大學(xué)生在入校初始，就要重視學(xué)習(xí)雷鋒校園文化建設(shè)，設(shè)計(jì)弘揚(yáng)雷鋒精神文化墻；新生軍訓(xùn)，邀請(qǐng)雷鋒生前所在單位官兵承擔(dān)學(xué)生軍訓(xùn)工作；帶領(lǐng)學(xué)生參觀雷鋒紀(jì)念館，并統(tǒng)一下發(fā)“雷鋒精神學(xué)習(xí)實(shí)踐手冊(cè)”；把握重要節(jié)點(diǎn)，上好新生開(kāi)學(xué)第一課；積極推動(dòng)雷鋒精神融入思想政治理論課、融入學(xué)生第二課堂，以線上線下等諸多形式形成全方位的育人模式。

（二）日常升華課

日常理論教學(xué)方面，高校思想政治理論課應(yīng)將雷鋒精神滲透在案例講解中，用雷鋒身上鮮明的榜樣精神鼓舞和激勵(lì)大學(xué)生。例如，在原理課第二章真理與價(jià)值部分,思想政治理論課教師可以結(jié)合雷鋒故事和有關(guān)雷鋒的音樂(lè)及影視作品，使學(xué)生在深刻領(lǐng)悟雷鋒精神中堅(jiān)持真理和價(jià)值的辯證統(tǒng)一；在基礎(chǔ)課的教學(xué)中，思想政治理論課教師在愛(ài)國(guó)主義章節(jié)部分，可以引入雷鋒愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的家國(guó)情懷；在形勢(shì)與政策課的教學(xué)中，將社會(huì)熱點(diǎn)案例：“老賴”、“扶不扶”等與雷鋒精神緊密結(jié)合。除此之外，沈陽(yáng)高校課可以根據(jù)自身實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)以雷鋒精神為主題的校本課程、成立“雷鋒精神研究小組”等，在理論方面對(duì)學(xué)生加以常態(tài)化、連續(xù)性的理論教育。

日常實(shí)踐教學(xué)方面,沈陽(yáng)高校要大學(xué)生志愿者們走向社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，使學(xué)雷鋒活動(dòng)成為引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感、傳遞愛(ài)心和傳播文明的重要載體。高?？梢远嗖贾脜⒂^雷鋒紀(jì)念館、拜訪百姓雷鋒等社會(huì)實(shí)踐作業(yè)。每次實(shí)踐后，由學(xué)校主管部門蓋章加以證明，作為學(xué)生修滿學(xué)業(yè)的一項(xiàng)依據(jù)，并帶領(lǐng)學(xué)生積極參加能夠弘揚(yáng)雷鋒精神的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（三）畢業(yè)鑄魂課

在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，高校要通過(guò)諸多形式對(duì)入校洗禮課、日常升華課加以總結(jié)和“驗(yàn)收”，例如通過(guò)評(píng)選“感動(dòng)某校的雷鋒人物”的形式對(duì)校園雷鋒加以嘉獎(jiǎng)。同時(shí)，高校還可以為學(xué)生定制“雷鋒徽章”作為畢業(yè)紀(jì)念品；給學(xué)生頒發(fā)“弘揚(yáng)雷鋒精神”結(jié)業(yè)證書；重走“雷鋒路”，按照入學(xué)參觀路線重回雷鋒紀(jì)念館等為學(xué)生畢業(yè)鑄魂。使學(xué)生補(bǔ)精神之鈣、固思想之元、培成長(zhǎng)之本，始終號(hào)召學(xué)生爭(zhēng)做傳承和弘揚(yáng)雷鋒精神的種子，以此踐行雷鋒精神，弘揚(yáng)社會(huì)正能量。

（四）離校傳承課

學(xué)生在即將修滿學(xué)業(yè)離校時(shí)，要重領(lǐng)“雷鋒精神學(xué)習(xí)實(shí)踐手冊(cè)”。待學(xué)生離校后，仍要弘揚(yáng)雷鋒精神，將社會(huì)正能量記入手冊(cè)。同時(shí)，學(xué)校還可提供“雷鋒精神學(xué)習(xí)實(shí)踐手冊(cè)”郵寄服務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)雷鋒精神加以傳承。除此之外，高校還應(yīng)定期積極開(kāi)展“傳承雷鋒精神”主題校友會(huì)。以“傳承雷鋒精神”為主題，將校友對(duì)雷鋒精神的傳承故事作為校友會(huì)交流、分享的保留環(huán)節(jié)，交流、分享校友在離開(kāi)校園以后對(duì)雷鋒精神的發(fā)揚(yáng)，使雷鋒精神代代相傳。