文|湯成慧

你問(wèn)我在做什么？

備課，備課，還是備課。

語(yǔ)文，歸根結(jié)底就是個(gè)愛(ài)反轉(zhuǎn)的主，愛(ài)演戲的角，名副其實(shí)的事兒媽。語(yǔ)文的備課量在所有學(xué)科里，大到無(wú)形，大到翻江倒海，大到上天入地，大到難以名狀。

大多數(shù)語(yǔ)文老師不是隨便拿起一篇文章都能講，就算講了許多遍的文本，再次拿起都是沉甸甸的。因?yàn)樽x過(guò)和讀懂是兩回事，讀懂與厘清又是兩回事，厘清與講明也是兩回事，喜歡文學(xué)與教學(xué)生語(yǔ)文更是兩回事。

所以備課精彩的老師，講課不一定好。即便備課精彩，講課也精彩的老師，所教學(xué)生考試不一定就能拿高分。

做語(yǔ)文老師，真的很難！學(xué)科尊嚴(yán)之命途，有時(shí)不一定由得自己。所以大家千萬(wàn)不要嫌棄那種照本宣科、老老實(shí)實(shí)完成教學(xué)基本任務(wù)的語(yǔ)文老師，從客觀上看，他們已是很負(fù)責(zé)的姿態(tài)。畢竟，那些不認(rèn)真?zhèn)湔n、不查閱資料補(bǔ)充理解的語(yǔ)文老師，偷得浮生的閑，天馬行空地吹水，換得一場(chǎng)哈哈又哈哈。

當(dāng)然，那種隨便拿起一篇文章，三下五除二地解剖，鞭辟入里，直擊深入，透視自我的語(yǔ)文大腕，是吾輩的楷模。人家讀的何止是作品，人家真正讀的是自己的內(nèi)功與勁道。

你問(wèn)我能寫(xiě)出參考答案嗎？

對(duì)不住，做不到。

網(wǎng)上有個(gè)笑話，有個(gè)小男孩很喜感地表達(dá)了自己對(duì)語(yǔ)文與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)：“數(shù)學(xué)發(fā)了答案，抄了也不懂；語(yǔ)文發(fā)了答案，是不想抄。數(shù)學(xué)和答案一樣就對(duì)了，語(yǔ)文和答案一樣就完了?！?/p>

精辟，小小年紀(jì)已領(lǐng)悟到語(yǔ)文的精髓。

對(duì)，語(yǔ)文老師也經(jīng)常解不出試題，所以我們對(duì)那些著名作家做自己文章的閱讀理解不得分，完全理解。學(xué)生不知道，語(yǔ)文老師們做起題來(lái)，也很容易咬牙切齒，甚至與學(xué)生在無(wú)形中結(jié)成聯(lián)盟，共同對(duì)抗參考答案背后的隱形人。

在語(yǔ)文老師中，最可怕的一定是命題的語(yǔ)文老師。語(yǔ)文試題是百變星君，語(yǔ)文答案是黑山老妖——把人牽到深山老林，妖風(fēng)四起，招招都是殺人不見(jiàn)血，吃人不吐骨頭的狠絕。

單純天真的語(yǔ)文老師，出題的坡度與彎度就沒(méi)有那么靈活老辣。一份有質(zhì)感的語(yǔ)文試題，都得是心中有點(diǎn)道的人才能命得出來(lái)。

命題老師總是恨不得將中國(guó)上下五千年的文化都給你演繹一番，恨不得將其畢生絕學(xué)熔于“考”爐叫你見(jiàn)識(shí)一下，恨不得把社會(huì)百科全書(shū)搬來(lái)測(cè)試你一輪，恨不得將萬(wàn)千世態(tài)、人生哲學(xué)、生命意義叫你探索一回……

你要精確，你要全面，你要深刻，你要豐富，你要規(guī)范，你要獨(dú)到，你要激情，你要溫柔，你要憂國(guó)憂民，你要高潔流芳，你要開(kāi)拓進(jìn)取大步向前……

所以學(xué)生做語(yǔ)文題時(shí)，做的何止是題，做的是中國(guó)這本前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的大書(shū)。怎能不戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰？

你問(wèn)我是不是多讀書(shū)就行了？

一定，又不一定。

我有個(gè)其他學(xué)科的同事，高考語(yǔ)文成績(jī)?cè)诋?dāng)?shù)匾菜闶浅鲱?lèi)拔萃。一次監(jiān)考時(shí)，同事嘗試做了我們的語(yǔ)文試卷，結(jié)果在稀奇古怪的文本與各式各樣的任務(wù)前拱手而降后連連感嘆：“現(xiàn)在的語(yǔ)文都這么難了嗎？”

可以肯定的是現(xiàn)在的語(yǔ)文題，至少比我們當(dāng)學(xué)生那個(gè)時(shí)候,難上好幾倍，對(duì)思維的要求明顯更有層次感。

原因很簡(jiǎn)單，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，孩子們每天接觸到的信息迅疾且密集，所以語(yǔ)言文字、思想審美在全方位地升級(jí)進(jìn)階，在改朝換代。

大家都達(dá)成了一個(gè)共識(shí)——現(xiàn)在學(xué)好語(yǔ)文，就是要多讀書(shū)。

但現(xiàn)在的孩子也不是多讀書(shū)就一定能考出高分，只是多讀書(shū)是考出高分的重要方式，甚至是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要路徑。如果不多看書(shū)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己連題目都漸漸讀不懂了。

總之，想對(duì)孩子們說(shuō)，語(yǔ)文考不好，別灰心，語(yǔ)文考好了，也別得意。高高低低，起起落落，都是極其正常的事。

在你想得分的時(shí)候，就把它當(dāng)作一門(mén)學(xué)科好好鉆研；在你想得到幸福的時(shí)候，就把它當(dāng)作一種養(yǎng)分好好吸收。

最后，借用曾經(jīng)熱度很高的試題，韓少功先生的《歸去來(lái)》中最后一句：“我累了，永遠(yuǎn)也走不出那個(gè)巨大的我了。媽媽！”

語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)習(xí)，也一直在尋根的路上。

對(duì)話

Q=大語(yǔ)文 A=湯成慧

Q您覺(jué)得最好的語(yǔ)文課，或者說(shuō)最好的講課方式應(yīng)該是怎樣的？

A語(yǔ)文課不是你問(wèn)我答、你喂我吃、你強(qiáng)我弱，而應(yīng)該是共逐獵物、共迎風(fēng)暴、共慶收成。合格的講課，應(yīng)該講出文本最正確的部分。但高級(jí)的講課，應(yīng)該講出最有主見(jiàn)、最具個(gè)性、最富有自由氣息的那部分。

Q網(wǎng)上有一則新聞，說(shuō)是學(xué)校好不容易來(lái)了位教語(yǔ)文的男老師，結(jié)果直接被投訴了。家長(zhǎng)質(zhì)疑，男老師能教好語(yǔ)文嗎？

A那些被男語(yǔ)文老師教到的學(xué)生，要好好珍惜你們的語(yǔ)文老師，特別要學(xué)會(huì)包容他們因?yàn)⒚摱肢E、散漫、驕傲的那些地方。不精致，也有不精致的好。不計(jì)較，有不計(jì)較的風(fēng)流。當(dāng)整個(gè)教育生態(tài)日漸內(nèi)卷與趨同時(shí)，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該努力堅(jiān)守它的原野性、天空性和流水性。

Q在“名師”遍地的時(shí)代，應(yīng)該如何去偽存真找到最好的老師？

A有朋友說(shuō)，感覺(jué)現(xiàn)在很多家長(zhǎng)和學(xué)生也開(kāi)始不盲目追求名師了，他們覺(jué)得年輕老師也挺好的。我說(shuō)，這才是教育走向市場(chǎng)化考驗(yàn)的良性結(jié)果——性價(jià)比很重要，適合自己的才是最好的，自己認(rèn)可的才最香。