福建省晉江職業(yè)中專學校 黃 穎 施真真

一、三教改革背景下中職商貿(mào)管理類市場營銷專業(yè)以及學生特點的分析

（一）學生自身文化基礎薄弱

中職學生專業(yè)文化知識比較薄弱，自制力比較差，在課程學習的過程中對相關專業(yè)知識的理解不夠透徹，影響了教學工作的進一步落實。尤其是在三教改革的影響下，大多學生在課堂學習過程中表現(xiàn)出對教材知識內(nèi)容的掌握不夠清楚，并且學習積極性不高。尤其是對市場營銷課程教學工作的開展來說，學生的文化基礎直接影響著課程教學的質量和效率，對更加高效地開展后期工作非常不利，對中職學生文化課程的學習有一定影響，從而使得市場營銷課程學考科目成績得不到有效的提升，對未來中職學校市場營銷專業(yè)的發(fā)展也會產(chǎn)生不利影響。

（二）學生容易受到外界環(huán)境的影響

在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的當下，中職學生的自制力比較差，容易受到外界環(huán)境的干擾，部分學生受網(wǎng)絡不良信息等的影響，“三觀”被扭曲，對學生未來的學習和生活產(chǎn)生了非常不利的影響。中職學生的文化知識不夠豐富，且學生在學習過程中存在自卑心理，導致不能積極地參與課堂學習，對學生學習興趣等的培養(yǎng)有一定影響，同時不利于教師教學工作的高質量落實。特別是在開展市場營銷專業(yè)教學工作的過程中，學生未能積極地參與到課堂互動當中，影響著教師教學計劃的制訂，致使中職學校市場營銷專業(yè)教學工作的質量得不到有效提升，對該專業(yè)的設置也有相應的影響，從而阻礙了中職學校的發(fā)展建設，使得中職學校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)工作難以高效落實。

（三）專業(yè)人才知識能力的培養(yǎng)

市場營銷專業(yè)理論課程在該專業(yè)人才培養(yǎng)工作開展當中占據(jù)著重要地位，能夠幫助學生在學習過程中進行市場營銷相關知識內(nèi)容的學習，為學生后期走上工作崗位奠定相應的基礎。市場營銷專業(yè)課程理論科目教學工作的開展尤為重要，對學生更進一步地進行相關知識的學習有很大的促進作用。教師在開展市場營銷專業(yè)課程教學工作的過程中，應該清楚地認識到該專業(yè)課程的優(yōu)勢特點，只有這樣才能夠確保教師在進行教學計劃制訂時能夠結合課程特點，保證在開展教學工作的時候能夠結合課程特點以及學生的學習情況，最大限度使得中職市場營銷理論科目教學工作能夠高質量、高效率地開展，為市場營銷教育的發(fā)展奠定基礎，真正意義上促使學生在學習過程中更好地掌握相關知識，更好地使得學生在后期投入工作的過程中，能夠擁有專業(yè)知識的保障，為學生的發(fā)展提供支撐，并且使中職學校市場營銷專業(yè)教學工作能夠達到新時代的相關要求。

（四）商貿(mào)管理類課程的基礎

市場營銷專業(yè)理論課是商貿(mào)管理類課程中的基礎，市場營銷專業(yè)理論課程教學質量直接影響著商貿(mào)管理類課程的教學質量，對學生的發(fā)展有一定的影響。要想使得市場營銷專業(yè)課程在商貿(mào)管理類課程當中發(fā)揮自身重要作用，教師需要在開展教學工作的過程中充分地發(fā)揮其基礎性。教師在開展教學工作時應對市場營銷專業(yè)進行深入的分析，只有這樣才能夠確保嚴格地按照其基礎課程的特點進行，并在授課的過程中對學生進行引導，使其在課堂學習時能夠全身心地投入課堂當中，為更加高質量地開展相關課程的教學奠定基礎。同時，在實際開展教學工作的過程中，教師需要對課程內(nèi)容進行研究，不斷地提升自身的專業(yè)能力，促使教學中能夠為學生提供更加專業(yè)的知識內(nèi)容，使得市場營銷課程在商貿(mào)管理當中更好地發(fā)揮自身的重要作用，對提高市場營銷課程教學工作的質量有一定的促進作用，有利于促進新時代中職學校的發(fā)展。

二、市場營銷課程教學中存在的不足

（一）教師教學方法單一

通過對目前市場營銷課程教學工作的開展情況進行分析，了解到在實際教學工作開展過程中，教師采用的教學方法過于傳統(tǒng)單一，導致學生的學習積極性得不到提升，致使市場營銷課程教學質量得不到更好地改善。隨著三教改革的不斷落實，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能滿足實際教學工作開展的需求，傳統(tǒng)單一的教學方法在一定程度上制約著市場營銷課程教學質量的提升，對更進一步地開展相關工作有非常不利的影響。尤其是在目前社會發(fā)展的過程中，市場營銷課程教學工作要想更加高質量地進行，教師就應根據(jù)實際情況不斷地進行教學方法的優(yōu)化，確保在開展教學工作時采用的教學方法能夠滿足學生學習的實際需求。教師在優(yōu)化教學方法時，應對目前學生的學習情況進行相應的分析，有針對性地落實教學方法優(yōu)化工作，確保教學方法的優(yōu)化能夠高質量地進行，為后期開展教學工作奠定基礎，使得市場營銷教學工作可以更好地達到實際發(fā)展要求。

（二）教學內(nèi)容設置不合理

市場營銷教學工作開展過程中，教學內(nèi)容設置不夠合理，導致教學工作的開展不能嚴格按照目前市場營銷課程教學的相關要求進行，從而在一定程度上影響著市場營銷教學工作的質量，對更加高效開展市場營銷專業(yè)課程的教學有一定影響。教學內(nèi)容的合理設置是高質量教學的基礎，但目前中職學校在落實市場營銷教學工作時，教學內(nèi)容設置不夠合理，從而影響著教學工作的進一步落實，導致學生在學習過程中難以獲取到高質量的專業(yè)知識。因此，在實際教學工作開展的過程中，教師應該對教學內(nèi)容進行分析，并根據(jù)市場營銷專業(yè)的發(fā)展情況進行教學內(nèi)容的優(yōu)化，保證在開展教學工作時教學內(nèi)容的質量能夠達到實際要求，有效提升市場營銷專業(yè)課程教學的質量和效率，為中職學校市場營銷專業(yè)的發(fā)展提供保障。尤其是對于商貿(mào)管理類相關課程來說，高質量開展市場營銷專業(yè)教學工作非常重要，課程內(nèi)容的設置必須嚴格地按照實際需求進行，真正意義上使得相關教學工作能夠高質量地進行，為提升學生的學習效率提供保障。

（三）學生學習積極性不高

學生在進行市場營銷專業(yè)課程學習的過程中，自身積極性不高，導致在課堂學習時未能積極地參與其中。學生學習的積極性直接影響著教師教學工作開展的質量，對更加高效地開展教學工作有一定的影響。因此，在實際教學工作開展過程中，教師應重視學生學習積極性的提升。學生學習積極性的提升對高質量教學工作的開展有很大的幫助，教師在制訂教學計劃的過程中應根據(jù)目前教學的情況，盡可能選擇適合學生特點的教學內(nèi)容，這樣能夠有效吸引學生的注意力，對學生學習積極性的提升也有很大幫助，能夠使學生在課堂學習過程中積極參與其中，讓學生對所學知識進行深入的理解和掌握，有效提升課堂教學效果。

（四）教學目標不夠明確

在市場營銷專業(yè)課程教學工作開展的過程中，教學目標不夠明確，導致教學不能有效地與實際生活相結合，致使教學質量得不到有效的提升。明確的教學目標對教師進行教學方案的制定，以及課堂教學工作的落實都有很大影響。因此，在實際開展教學工作的過程中，教師應針對目前的情況科學地進行教學目標的制定，確保在落實教學工作時能夠擁有明確的教學目標作為支持，最大限度地改善當前市場營銷課程教學當中存在的問題，真正意義上促進教學工作的科學合理開展。

三、中職商貿(mào)管理類市場營銷專業(yè)理論科目學考成績提升策略

（一）教師自身專業(yè)素養(yǎng)的提升

在開展商貿(mào)管理類市場營銷專業(yè)理論科目教學工作的過程中，要想使得學考成績能夠得到有效提升，教師就需要根據(jù)目前的情況合理進行自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，確保在實際開展教學工作時自身專業(yè)能力能夠滿足實際要求，只有這樣才能夠保證在開展教學工作時能夠嚴格地按照專業(yè)要求，提升教學的有效性。教師專業(yè)素養(yǎng)的提升也能夠使其在教學當中及時準確地為學生進行問題的解答，促進學生進行所學知識內(nèi)容的理解，避免在教學當中因自身能力素養(yǎng)達不到要求，致使學生學習過程中存在的問題得不到有效的解決處理，從而對更加高質量地落實后期工作產(chǎn)生不利影響。教師在開展教學工作的過程中，應根據(jù)自身情況進行市場營銷專業(yè)知識的學習，利用前沿的科學技術不斷地進行相關信息資料的查閱，保證在開展教學工作時自身所掌握的知識和技能能夠緊跟時代發(fā)展對于市場營銷專業(yè)理論教學的要求，同時有利于市場營銷專業(yè)的進步發(fā)展，對中職學校的發(fā)展也有一定的積極影響。

（二）學生學習興趣以及積極性的培養(yǎng)

教師在開展教學工作的過程中，應重視學生學習興趣和積極性的培養(yǎng)。中職學校學生自身專業(yè)知識能力相對比較薄弱，且在學習的過程中自主學習能力不強，在課堂學習的過程中不能積極地參與其中，導致教師的教學工作難以嚴格地按照教學要求進行。因此，在落實教學工作時，教師應清楚地認識到學生學習興趣以及積極性培養(yǎng)的重要作用，并在實際教學工作開展當中合理地對學生進行引導，使其在課堂學習過程中能夠積極地參與其中，進行專業(yè)知識內(nèi)容的深度探究，在進行知識探索的過程中感受到市場營銷專業(yè)課程教學的重要性，對學生深入地學習相關知識有一定的促進作用。學生學習興趣以及積極性的培養(yǎng)對其未來相關知識的學習有很大幫助，教師應有針對性地開展該項工作。

（三）教學方法的優(yōu)化以及課堂氛圍的營造

隨著三教改革的不斷落實，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能滿足實際教學的相關要求。傳統(tǒng)教學中，課堂教學氛圍過于死板，師生之間的互動交流不夠，教師難以通過課堂教學了解到學生學習的實際情況，對教師教學工作的合理落實非常不利。因此，在實際開展教學工作的過程中，教師應結合市場營銷教學需求，合理地進行教學方法的優(yōu)化，確保在實際教學當中能夠擁有更加優(yōu)化的教學方法作為支持，對更進一步地開展教學工作有很大幫助。適當?shù)慕虒W方法對課堂氛圍的營造有一定的積極影響，良好的課堂氛圍能夠使學生在學習過程中及時地與教師進行交流，幫助教師更進一步地了解學生的學習需求，有利于高質量教學計劃的制訂和實施，從而提高市場營銷課程教學的質量。

綜上所述，在實際開展教學工作時，教師應對三教改革相關情況進行探究，結合實際教學需求進行自身專業(yè)能力的提升，并根據(jù)學生學習情況進行教學方法的優(yōu)化，從而使得市場營銷教學工作在實際開展時可以高質量進行，最大限度地保證市場營銷教學工作能夠高質量地落實，為提升學考成績提供保障。教師在開展教學工作的過程中，應針對目前市場營銷教學的目標進行落實，同時對學生進行合理引導，使其在課堂學習過程中能夠積極地參與其中，促進學生對于相關知識的理解和掌握。