梁 飛，周 魯

(山東建筑大學(xué)，山東 濟南 250101)

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視大學(xué)生思想政治教育工作，總書記親自主持召開全國高校思想政治教育工作會議，并發(fā)表重要講話，為新時代高校思想政治教育指明了新的發(fā)展方向。高效傳播渠道是做好高校思想政治教育、促進大學(xué)生成長成才的重要條件。隨著融媒體時代的來臨，科學(xué)運用融媒體，推進高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，是新時代高校思想政治教育與時俱進發(fā)展的必然要求。

一、科學(xué)運用融媒體，促進高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展

習(xí)近平總書記強調(diào)：“我們必須科學(xué)認識網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平，使互聯(lián)網(wǎng)這個最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量”。[1]新時代處于融媒體發(fā)展的黃金時期，把握住機遇，乘勢而上，科學(xué)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握融媒體本質(zhì)及其傳播規(guī)律，使其傳播優(yōu)勢助力擴寬融媒體時代高校思想政治教育的傳播渠道，增強高校思想政治教育時效性，使融媒體成為完成立德樹人根本任務(wù)的高效、有力途徑。

融媒體是媒體發(fā)展的新形式，是實現(xiàn)傳統(tǒng)媒體和新興媒體的交融交互、跨界發(fā)展新階段，“在于將分散在媒介集團內(nèi)部的內(nèi)容資源、采編資源、傳播資源、技術(shù)資源等融合到同一個平臺上來解決?！盵2]融媒體平臺采用全媒體發(fā)布和傳播的新業(yè)態(tài)，擴大了信息傳播覆蓋面，提高了信息傳播時效。新時代高校思想政治教育的受眾都是“90后”“00后”，他們是網(wǎng)絡(luò)原住民，偏愛圖片、視頻和動漫等敘事方式和呈現(xiàn)形式。針對這一特點，新時代高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展可以充分利用融媒體萬物互聯(lián)和交融交互的開放特征，在教學(xué)的軟硬件上大力采用融媒體設(shè)施和使用交融交互的融媒體技術(shù)手段，以融媒體思維重塑思想政治教育形態(tài)，從而為全面提升新時代高校思想政治教育的時代感、吸引力和實效性打下堅實的基礎(chǔ)。

與時俱進是馬克思主義理論的內(nèi)在要求，用馬克思主義理論武裝大學(xué)生的思想政治教育也必須與時俱進。順勢而為，科學(xué)運用融媒體能夠促進高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，增強高校思想政治教育實效。“思政課注定是一門永遠在路上、永遠要創(chuàng)新的課程。”[3]融媒體的發(fā)展打破了傳統(tǒng)的高校思想政治理論教育的授課方式，為高校思想政治教育提供了全新渠道。融媒體具有時時交融互動的特點，既可以選擇線上或線下，也可以線上線下同時進行。靈活開展融媒體互動和探討、“翻轉(zhuǎn)課堂”，提高教學(xué)實效性。利用融媒體渠道進行大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新，讓大學(xué)生“由‘課堂的旁觀者’轉(zhuǎn)變?yōu)椤n堂的主人’”[4]，使以講授為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代線上師生互動的探討模式，不斷激發(fā)大學(xué)生對思想政治理論的濃厚興趣，提升大學(xué)生對思想政治教育的精神獲得感。

同時，我們也要看到，任何科學(xué)技術(shù)都具有兩面性，融媒體并不是萬能的，應(yīng)該辯證看待和使用融媒體。如果過度依賴融媒體，只注重形式創(chuàng)新而忽略內(nèi)容建設(shè)，迷戀形式的“狂歡”造成了“思想缺席”，就是舍本逐末，丟掉了根本。因此，必須堅持內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，科學(xué)運用融媒體，把新時代高校思想政治教育內(nèi)容和融媒體的新渠道形式進行有機結(jié)合，從而切實促進新時代高校思想政治教育創(chuàng)新扎實發(fā)展。

二、融媒體視域下高校思想政治教育渠道創(chuàng)新存在的問題

(一)高校思想政治教育環(huán)境有待優(yōu)化

時代不斷發(fā)展，大學(xué)生的生活水平也在不斷提升，再加上移動網(wǎng)絡(luò)和智能手機的普及和升級，使校園生活智能化水平極大提升，學(xué)生在校園中的生活、學(xué)習(xí)，越來越多地借助智能手機來完成。智能手機在給學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)帶來極大便利的同時，也提高了學(xué)生對智能手機的高“黏性”。由于網(wǎng)絡(luò)信息“魚龍混雜”，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可避免會接觸到一些“低質(zhì)信息”，例如網(wǎng)絡(luò)色情、暴力和灰色文化等。而大學(xué)生正處于心理認知建構(gòu)關(guān)鍵時期，心理認知并不穩(wěn)定，這些信息“霧霾”和文化糟粕，惡化了高校思想政治教育環(huán)境。一個人、一部手機就可以在網(wǎng)絡(luò)上針對特定事件、大眾時事進行“報道”和傳播，造就“網(wǎng)紅”的傳媒時代，一些融媒體平臺為了“流量”和“圈粉”，被資本所捕獲，運營主體責(zé)任不強，對平臺發(fā)布的信息審核把控不嚴。再加之部分高校對于融媒體認識滯后，管理上對負面信息帶給學(xué)生的不良影響關(guān)注度不高。因此，要全效發(fā)揮融媒體的傳播優(yōu)勢，就必須進一步系統(tǒng)優(yōu)化高校思想政治教育環(huán)境。

(二)教師融媒體素養(yǎng)有待提升

從事思想政治教育的教師是推動高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的中堅力量。當(dāng)下，融媒體在高校教學(xué)中蓬勃發(fā)展，在形式上極大拓寬了思政教師的教學(xué)渠道。從傳統(tǒng)的語言文字表達到現(xiàn)代的語言文字、圖片動漫、音頻視頻等綜合多元立體呈現(xiàn)，融媒體為新時代創(chuàng)新思想政治教育提供了新樣態(tài)新途徑，為傳授馬克思主義理論帶來了極大便利。但在實踐過程中，部分思政教師雖然專業(yè)理論水準高，但存在將融媒體技術(shù)應(yīng)用于輔助教學(xué)活動的能力不強的問題。究其原因，主要歸結(jié)于融媒體素養(yǎng)有待提升。首先，對融媒體理念認識不深刻，沒有真正理解融媒體的內(nèi)涵和傳播規(guī)律。在教學(xué)活動中只豐富了教學(xué)方法，沒有真正發(fā)揮融媒體立體呈現(xiàn)效果。其次，創(chuàng)新應(yīng)用能力不強，將融媒體和傳統(tǒng)媒體強硬分割開來，未能實現(xiàn)二者的相交相融。最后，不善于運用融媒體獲取前沿?zé)狳c來豐富和更新教學(xué)內(nèi)容。

(三)與新興媒體的融合力度不夠

“新媒體的發(fā)展，為各個領(lǐng)域的變革提供了技術(shù)支持。”[5]但就現(xiàn)實的思想政治教育教學(xué)實踐而言，教育模式過于單一、教學(xué)方法過于傳統(tǒng)等問題依然突出。教學(xué)內(nèi)容與新興媒體的融合力度不夠，以網(wǎng)絡(luò)化、互動化、智能化為特征的思想政治教育模式尚未成熟，導(dǎo)致思想政治教育難以實現(xiàn)與新興媒體的高效融合，無法實現(xiàn)教育方式及時創(chuàng)新、與時俱進，從而導(dǎo)致思想政治教育教學(xué)成效不佳，難以滿足高校學(xué)生發(fā)展和時代進步的要求。因此，要促進高校思想政治教育“提質(zhì)增效”就要加大與新興媒體的融合力度，重視新興媒體的教育滲透力、影響力，深化思想政治教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，結(jié)合高校學(xué)生的認知特點和心理需求，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，汲取時代智慧，借助智能互聯(lián)的便利性、及時性等特點，大力開發(fā)新興媒體資源，完善和豐富教育資源體系，為思想政治教育的模式創(chuàng)新提供資源支撐。

三、融媒體視域下高校思想政治教育渠道創(chuàng)新策略

(一)優(yōu)化思想政治教育環(huán)境

風(fēng)清氣朗的教育環(huán)境是高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)。在融媒體時代，高校要樹立系統(tǒng)思維，堅持宏觀思考，從育人的角度提升校園信息監(jiān)管力度，優(yōu)化思想政治教育環(huán)境。融媒體時代的高校思想政治教育要堅持“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負其責(zé)、全社會協(xié)同配合”。[6]一方面，高校應(yīng)加大和校園網(wǎng)絡(luò)運營主體合作力度，積極借助校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，精準識別、高效作業(yè)，加大校園融媒體渠道信息的監(jiān)管力度，從源頭上切實保障校園融媒體信息傳播“不偏軌道、不走誤區(qū)”。另一方面，應(yīng)提高政治站位，確?！叭嗽谀睦?，工作的重心就要跟到哪里；主陣地在哪里，主力軍就要在哪里?！盵7]高校應(yīng)完善由黨委宣傳部牽頭，相關(guān)部門代表組成的校園融媒體信息監(jiān)管團隊，對校園信息及時關(guān)注，對校園融媒體平臺上發(fā)布的內(nèi)容進行嚴格審核，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)向錯誤的信息及時制止并糾正問責(zé)，對頻繁關(guān)注錯誤信息的學(xué)生及時進行專業(yè)的心理溝通和思想政治教育，使學(xué)生成為有“理想信念、精神風(fēng)貌、全球視野、品德修為、真才實學(xué)”[8]的新時代大學(xué)生。

(二)提升教師融媒體素養(yǎng)，切實增強教學(xué)成效

“堅持把創(chuàng)新作為引領(lǐng)發(fā)展的第一動力”，[9]創(chuàng)新是提升高校思想政治教育教學(xué)成效的現(xiàn)實要求?！肮庥袃?nèi)容，形式不吸引人，無法獲得大學(xué)生的注意力和關(guān)注點；形式夸張，噱頭繁多，但內(nèi)容空洞，也無法達到理想的育人目標(biāo)”。[10]思政教師擔(dān)負著教書育人、培根鑄魂的重要使命，這需要一線教師主動轉(zhuǎn)變思想，避免單一性的“線性闡釋”，及時“刷新”教育理念，既要基于自身專業(yè)理論素養(yǎng)情況不斷加強理論學(xué)習(xí)，更新、豐富教育知識內(nèi)容。同時，要根據(jù)時代發(fā)展要求，系統(tǒng)了解、學(xué)習(xí)融媒體知識內(nèi)容，熟練掌握融媒體傳播規(guī)律和使用技巧并自覺將其作為教學(xué)工具，從而提升教學(xué)過程的科技化、信息化。充分發(fā)揮教師的主觀能動性，促進融媒體技術(shù)與思想政治教育工作、融媒體和傳統(tǒng)媒體有效融合。將思想政治教育教材中的內(nèi)容結(jié)合融媒體傳播規(guī)律和其強大功能優(yōu)勢，重新編排和重塑，配以史料圖片、動漫、音視頻的形式，精心編制有思想高度、理論深度和實踐溫度的融媒體傳播渠道教學(xué)內(nèi)容，為大學(xué)生打造“絢爛”的“品牌化”思想政治教育教學(xué)盛宴，切實發(fā)揮融媒體高校思想政治教育渠道創(chuàng)新的實效。思政教師作為育人主體，還應(yīng)重點關(guān)注時政新聞、網(wǎng)絡(luò)時事熱點等重要事件，通過融媒體平臺及時向?qū)W生推送并正確解讀、及時和學(xué)生一起探討，準確把握學(xué)生的思想動態(tài)，在相互學(xué)習(xí)交流中達到“啟智潤心”的效果，從而在實際教學(xué)工作中，能夠精準制定教學(xué)內(nèi)容和教育方式，切實發(fā)揮融媒體技術(shù)教學(xué)的獨特優(yōu)勢，實現(xiàn)教與學(xué)的有機“化學(xué)反應(yīng)”，推動“理論掌握學(xué)生”。

(三)加強與新興專業(yè)融媒體平臺合作

隨著融媒體發(fā)展進入黃金時期，為了借助融媒體傳播優(yōu)勢進行思想政治教育，提高高校思想政治教育實效性，各大高校紛紛出臺政策、建設(shè)融媒體平臺，進行融媒體思想政治教育。當(dāng)下，各高校融媒體建設(shè)取得了一定的成效，但是，融媒體同傳統(tǒng)媒體相比具有全新特質(zhì)，這需要高校教師突破傳統(tǒng)觀念的束縛，加快對融媒體的更深層次的認知探索，深入學(xué)習(xí)融媒體這一全新媒介，從而實現(xiàn)融媒體和高校思想政治教育深度融合取得更好育人效果。辦好融媒體思想政治教育“關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”[6]為此，在融媒體建設(shè)的關(guān)鍵節(jié)點，高校可以成立融媒體和思想政治教育工作專班，進行統(tǒng)籌管理，選拔一批“樂為、敢為、能為”的業(yè)務(wù)精英，形成融媒體和思想政治教育融合型人才團隊，有組織、有目的地對選拔出的業(yè)務(wù)骨干進行融媒體思維和技能提升的專題培訓(xùn)。發(fā)揮專業(yè)融媒體團隊的所專所長，為高校思想政治教育領(lǐng)域內(nèi)融媒體建設(shè)注入新的活力和時代智慧，促使高校思想政治教育更好更快融入融媒體，把握融媒體發(fā)展的時代脈搏，促進高校思想政治教育渠道的變革和方法的創(chuàng)新，實現(xiàn)傳播渠道智慧化，乘勢而上講好“四史”故事和偉大建黨精神，傳播好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，凝聚起黨和國家事業(yè)興旺發(fā)展的不竭力量。

(四)激發(fā)教育客體利用融媒體進行學(xué)習(xí)的意識

融媒體時代，作為教育客體的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分借助融媒體平臺的強大優(yōu)勢進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。激發(fā)教育客體的利用融媒體學(xué)習(xí)意識，首先要引導(dǎo)大學(xué)生加強自律。融媒體是一個多面體，其娛樂板塊借助大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對受眾實現(xiàn)“智慧分類”，向受體“智慧分發(fā)”其短小、精湛的視頻等娛樂信息，大學(xué)生自控能力弱，不愿深度思考，極其容易被這種娛樂信息誘惑吸引精力，而忽視融媒體平臺其他版塊內(nèi)容，特別是具有教育意義的信息內(nèi)容。大學(xué)生正處于“人生的‘拔節(jié)孕穗期’”[6]這一階段對人生今后的發(fā)展軌跡定航掌舵。因此，要引導(dǎo)大學(xué)生樹立高度的自律，科學(xué)使用融媒體，避免“娛樂至死”的“泛娛樂化”影響，嚴格要求自己，積極培養(yǎng)自己健康向上的興趣愛好。另外要引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成利用融媒體學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，將融媒體作為學(xué)習(xí)的有力工具，積極參與到融媒體學(xué)習(xí)中去。通過融媒體的平臺，譬如“學(xué)習(xí)強國”，參與到和教師和同學(xué)的雙向交流中去，深入體悟新時代黨的創(chuàng)新理論和路線方針、政策，不斷提升自身馬克思主義理論素養(yǎng)，不斷“增強做中國人的志氣、骨氣、底氣”，[11]為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗！