支浩鈞

（西交利物浦大學(xué) 江蘇蘇州 215123）

前言

在對高校藝術(shù)設(shè)計教育進(jìn)行分析的同時，應(yīng)當(dāng)緊跟時代的發(fā)展趨勢，轉(zhuǎn)變藝術(shù)設(shè)計教育理念，分析教育現(xiàn)狀，結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)高校藝術(shù)設(shè)計教育更好地發(fā)展。現(xiàn)階段，高校藝術(shù)設(shè)計教育正處在發(fā)展關(guān)鍵期，作為培養(yǎng)藝術(shù)人才的主要場所，需要從實(shí)際出發(fā)，對自身教育情況進(jìn)行一個客觀的評價，實(shí)現(xiàn)教育改革。

一、分析高校藝術(shù)設(shè)計教育的現(xiàn)狀

1.藝術(shù)設(shè)計招生人數(shù)過量

現(xiàn)階段，高校藝術(shù)設(shè)計學(xué)科在發(fā)展過程中，得到了各個方面的進(jìn)步，但是在教育方式、教育理念上還存在著許多問題。近幾年，高校招生數(shù)量比較多，藝術(shù)類專業(yè)得到了大范圍的普及，藝術(shù)類學(xué)生的學(xué)費(fèi)比較高，是該專業(yè)擴(kuò)招的主要原因，在利益驅(qū)使下，高校不斷擴(kuò)招。有很多高校本身并不具備這一專業(yè)的招生能力，但是也會設(shè)置藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，學(xué)校因為缺少基礎(chǔ)設(shè)施、文化差異大，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不佳[1]。

2.教學(xué)模式落后

在藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)管理中，由于該專業(yè)的發(fā)展時間比較短，在課程設(shè)置上較為隨意，缺少管理經(jīng)驗，還未建立藝術(shù)設(shè)計教育體系，面對外來文化，沒有過濾吸收，大多都是盲目學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)置過于混亂，缺少辦學(xué)特色。雖然藝術(shù)設(shè)計教育已經(jīng)發(fā)展百年，但是教學(xué)時間只有十幾年，為了滿足現(xiàn)代化社會需求，教育部制定辦學(xué)條例，使藝術(shù)類專業(yè)發(fā)展迅速[2]。藝術(shù)設(shè)計教育是由美術(shù)衍生出的專業(yè)，和社會技術(shù)之間的聯(lián)系比較少，受傳統(tǒng)教育理念影響，藝術(shù)設(shè)計類教育一直得不到新的突破。從發(fā)展歷程中能夠看出，藝術(shù)設(shè)計涉及的內(nèi)容較多，高校教學(xué)內(nèi)容雖然豐富，但是教學(xué)模式較為落后，會阻礙學(xué)生進(jìn)步，未能體現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)水平?？梢?，傳統(tǒng)藝術(shù)類專業(yè)設(shè)置已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展，會因此出現(xiàn)人才競爭現(xiàn)象[3]。

3.理論和實(shí)踐不符

我國藝術(shù)教育與西方國家相比起步較晚，藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)重點(diǎn)在于實(shí)踐，而我國的藝術(shù)設(shè)計教育一直都在采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，會限制藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展，抑制其特點(diǎn)形成，與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)。比如：藝術(shù)設(shè)計的服裝設(shè)計等，需要學(xué)生親自實(shí)踐，理解藝術(shù)設(shè)計理念，但是有很多學(xué)校都會忽略實(shí)踐，將重點(diǎn)放在對理論知識的講解上，缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生的能力得不到提升[4]。

有很多高校為了安全責(zé)任，不支持學(xué)生的外出活動，在實(shí)際教學(xué)中，因為擔(dān)心學(xué)生的安全，將實(shí)踐活動設(shè)置在課堂內(nèi)，重視理論講解，忽略課外實(shí)踐。另一方面，是缺少與生產(chǎn)企業(yè)的合作，未建立校企合作關(guān)系，學(xué)生缺乏實(shí)踐的機(jī)會，只能在課堂上接受教師的灌輸。以上問題，是學(xué)生對相關(guān)知識不理解的主要原因，創(chuàng)作靈感源于生活，如果缺少實(shí)踐，學(xué)生就很難得到思維啟發(fā)，很難成為符合社會要求的設(shè)計人才[5]。

4.教師和學(xué)生存在的問題

在高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中，教師未能深入藝術(shù)設(shè)計市場進(jìn)行了解，在當(dāng)前教育背景下，教師的知識結(jié)構(gòu)體系過于落后，與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計理念不符，在課堂上會出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容枯燥、形式單一等問題。教師大多都是采用講解式教學(xué)方式，灌輸理論知識，使得學(xué)生學(xué)習(xí)過于被動。除此之外，還有教學(xué)問題，缺少專業(yè)的師資團(tuán)隊，對于一些專業(yè)內(nèi)容，在加強(qiáng)師資團(tuán)隊建設(shè)的同時，高校應(yīng)當(dāng)積極聘請高能力畢業(yè)生。剛畢業(yè)的教師缺少經(jīng)驗，需要高校加以重視展開培訓(xùn)。還有部分教師是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)向藝術(shù)設(shè)計，大多都是以自學(xué)的方式轉(zhuǎn)專業(yè)，教學(xué)不夠?qū)I(yè)，導(dǎo)致高校教學(xué)水平偏低。藝術(shù)類學(xué)生選擇藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大多只是為了繼續(xù)上學(xué)，拿到大學(xué)畢業(yè)證，并不是真的對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)感興趣，缺乏基礎(chǔ)知識，文化素質(zhì)偏低。經(jīng)過調(diào)查可以看出，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生只有百分之十在畢業(yè)后可以獨(dú)立完成工作，在社會上，企業(yè)需要的是上崗就能獨(dú)立工作的人才，不愿再花費(fèi)時間精力培訓(xùn)[6]。

二、探究高校藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)模式

1.高校藝術(shù)設(shè)計必須突出辦學(xué)特色

當(dāng)前，市場競爭越發(fā)激烈，對人才的需求量越來越大，高校想要跟上時代的發(fā)展趨勢，就必須結(jié)合本院校的辦學(xué)特色，在自身辦學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)水平，才能達(dá)到強(qiáng)化自身核心競爭力的目的，取得一定的發(fā)展優(yōu)勢。在整個發(fā)展過程中，高校可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?，開設(shè)一些別具特色的專業(yè)課，突出自身的優(yōu)勢，在設(shè)置專業(yè)課時，根據(jù)市場對人才的需求進(jìn)行設(shè)置，明確教學(xué)重點(diǎn)，加強(qiáng)對交叉學(xué)科的研究，使其根據(jù)綜合性，培養(yǎng)全能型人才[7]。

2.注重完善教學(xué)條件

想要提高高校藝術(shù)設(shè)計教育教學(xué)質(zhì)量，就必須在完善教學(xué)條件的同時，加強(qiáng)對基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，主要從以下兩點(diǎn)出發(fā)：第一，推動師資團(tuán)隊建設(shè)，對現(xiàn)有的師資隊伍進(jìn)行再培訓(xùn)，朝著專業(yè)設(shè)計師的目標(biāo)前進(jìn)，為提高教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件；另一方面，聘請一些專業(yè)設(shè)計師答疑解惑，加深學(xué)生對本專業(yè)的理解程度，可以提高輔導(dǎo)效果。第二，注重設(shè)施建設(shè)，基礎(chǔ)設(shè)施是開展課程教學(xué)的前提，可以體現(xiàn)高校的教學(xué)水平，高校應(yīng)當(dāng)加大對其的資金投入，進(jìn)行硬件設(shè)施建設(shè)，將線上教學(xué)與線下教學(xué)結(jié)合在一起，做好設(shè)施管理工作，發(fā)揮其最大的作用[8]。

3.改變固有的教學(xué)理念

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計教育開始轉(zhuǎn)變?yōu)槠占敖逃?，傳統(tǒng)選拔體系已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求，高校在進(jìn)行人數(shù)擴(kuò)充的同時，必須重視教學(xué)質(zhì)量，將優(yōu)秀文化與藝術(shù)精華結(jié)合在一起，正確看待外來文化，制定出科學(xué)合理的教育體系。明確教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，為社會傳輸更多優(yōu)秀人才，對我國的發(fā)展有著重要意義。

4.藝術(shù)教師要樹立意識

進(jìn)入現(xiàn)代社會以來，我國高校的教育觀念發(fā)生了巨大改變，以往高校的藝術(shù)教學(xué)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，很少關(guān)注學(xué)生品德方面的培養(yǎng)。伴隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，人們逐漸意識到了德育教育對學(xué)生成長的重要性。現(xiàn)代教師必須脫離傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)觀念的限制，在藝術(shù)教學(xué)的同時，注重學(xué)生的品德教育。并在教學(xué)過程當(dāng)中注重德育教育。在整個教學(xué)過程當(dāng)中，教師要放下身段，主動與學(xué)生交流，傾聽學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)的想法和聲音。通過建立良好的師生關(guān)系，為德育教學(xué)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。良好的師生關(guān)系還有助于師生之間的溝通和交流，便于教師有的放矢地進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃和實(shí)踐教學(xué)。藝術(shù)教師可以創(chuàng)新教學(xué)方法，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上結(jié)合提問、演示以及討論等合作教學(xué)方式提高藝術(shù)教學(xué)的效率。在現(xiàn)行的設(shè)計教學(xué)體系當(dāng)中，現(xiàn)代的藝術(shù)教育強(qiáng)調(diào)技法的演練，被動學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教學(xué)的典型特征，學(xué)生長期處在這種教學(xué)模式當(dāng)中，會喪失思維能力和創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代設(shè)計教學(xué)應(yīng)從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和思維能力，取長補(bǔ)短不斷吸收新的教學(xué)理念，建構(gòu)完善的現(xiàn)代設(shè)計教學(xué)體系，將個人藝術(shù)能力培養(yǎng)和實(shí)踐練習(xí)作為教學(xué)的重點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)終身學(xué)習(xí)精神。

5.融入互聯(lián)網(wǎng)+藝術(shù)設(shè)計教育理念

伴隨著科技的進(jìn)步，社會各行各業(yè)也處在不斷的發(fā)展當(dāng)中，現(xiàn)代社會已經(jīng)全面進(jìn)入信息化網(wǎng)絡(luò)時代，信息化網(wǎng)絡(luò)社會對高校的藝術(shù)教學(xué)提出了新要求。即在傳統(tǒng)設(shè)計教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合和借鑒其它學(xué)科知識，構(gòu)建新的高校藝術(shù)教學(xué)體系和教學(xué)模式。面對越來越成熟的互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教學(xué)也要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使高校藝術(shù)教學(xué)朝著多元化的方向發(fā)展。數(shù)字科技在現(xiàn)代設(shè)計教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用豐富了高校藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容，使現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教學(xué)能從不同的視角出發(fā)，建立一種全新的藝術(shù)設(shè)計視角。高校藝術(shù)教師可以將互聯(lián)網(wǎng)和多媒體作為教學(xué)輔助工具，結(jié)合課程內(nèi)容的需要，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)鏈接各種教學(xué)資源如網(wǎng)絡(luò)視頻、教學(xué)圖片以及各種數(shù)字資源等等。此外，高校藝術(shù)教學(xué)也可以建構(gòu)數(shù)據(jù)模塊，載入數(shù)字信息，能夠按照預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容設(shè)定，為學(xué)生們展示所需要的教學(xué)畫面。同時教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的交流和互動，并收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇到的難題，結(jié)合教學(xué)反饋情況對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

6.充分利用社會優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)師資隊伍

教師始終是高校藝術(shù)專業(yè)的踐行者和推動者。為此，藝術(shù)教學(xué)工作者們必須與時俱進(jìn)，不斷更新自身的教學(xué)觀念，認(rèn)識到教學(xué)背景和教學(xué)理念的變化，能夠不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，并在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，豐富藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容，完善藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)模式。通過構(gòu)建寓教于樂的藝術(shù)教學(xué)體系，不斷提升高校藝術(shù)教學(xué)的價值。與此同時，高校內(nèi)部也可以通過定期組織和舉辦交流研討會實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)交流。同時也可以通過定向培訓(xùn)的方式提高藝術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)，借此來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教師綜合素養(yǎng)的缺失。從藝術(shù)教學(xué)理念到藝術(shù)教學(xué)模式，將人才培養(yǎng)模式放到首位，并將技能作為人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)。

三、高校藝術(shù)設(shè)計教育模式的改進(jìn)

1.改革高校藝術(shù)招生規(guī)章制度

近幾年，藝術(shù)設(shè)計受到了很多學(xué)生的青睞，報考該專業(yè)的學(xué)生在逐年上升。高校在發(fā)展過程中，應(yīng)當(dāng)提高對其重視程度，明確藝術(shù)設(shè)計教育未來的發(fā)展方向，對藝術(shù)設(shè)計教育模式進(jìn)行改進(jìn)。藝術(shù)設(shè)計綜合性比較強(qiáng)，需要學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)知識，從發(fā)展現(xiàn)狀來看，藝術(shù)類考生的知識水平較低，導(dǎo)致生源差。在招生時，高校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)提高招生標(biāo)準(zhǔn)，保證招生質(zhì)量。比如：在進(jìn)行升學(xué)考試時，增加思維測試、基礎(chǔ)測試等等，文化課較差的學(xué)生可以轉(zhuǎn)入藝術(shù)專業(yè)，選擇預(yù)科招生方式，對即將入學(xué)的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)考核，在具備基礎(chǔ)知識后參與藝術(shù)學(xué)習(xí)，可以為后續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.藝術(shù)設(shè)計朝著特色辦學(xué)發(fā)展方向

隨著高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的增加，市場競爭日益激烈，辦學(xué)特色成為競爭優(yōu)勢，是強(qiáng)化畢業(yè)生競爭力的主要手段。高校在對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)進(jìn)行改革時，應(yīng)當(dāng)特別注意自身的辦學(xué)特色，貫穿全新的教育理念，朝著多元化的趨勢發(fā)展，以此來提高學(xué)生的思維能力。比如：受國外文化的影響，有很多美國學(xué)校將教學(xué)重點(diǎn)放在對學(xué)生的個性能力培養(yǎng)上，日本藝術(shù)設(shè)計則比較看重文化繼承，受傳統(tǒng)文化影響。高校在專業(yè)設(shè)置中應(yīng)結(jié)合地區(qū)特點(diǎn)，跟上現(xiàn)代化社會的變化。

高校特色辦學(xué)可以從課程結(jié)構(gòu)等方面出發(fā)，調(diào)整專業(yè)方向，結(jié)合高校所處的地理位置，進(jìn)行專業(yè)設(shè)置。比如：意大利的藝術(shù)設(shè)計大多都是珠寶類，而我國河北紡織業(yè)發(fā)達(dá)，高?？梢越Y(jié)合這一點(diǎn)開設(shè)專業(yè)；天津自身是裝潢業(yè)，與北京相近，可以結(jié)合這兩個地區(qū)特點(diǎn)進(jìn)行特色專業(yè)設(shè)置。在課程結(jié)構(gòu)上，開設(shè)講座、組織活動，將培養(yǎng)復(fù)合型人才作為目標(biāo)，提高課程專業(yè)程度，將實(shí)踐成果作為依據(jù)，對專業(yè)課程進(jìn)行整合，取其精華去其糟粕，實(shí)現(xiàn)與傳統(tǒng)精神的融合。

3.優(yōu)化教學(xué)條件

教師的教學(xué)水平對教學(xué)質(zhì)量有直接的影響，是教學(xué)活動的組織者，強(qiáng)化高校師資力量可以起到提高教學(xué)效果的作用，通過采用兩部制模式能夠達(dá)到這一目的。在校教師的職責(zé)是為學(xué)生講解相關(guān)的理論知識，聘請專家主要負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維，對其進(jìn)行指導(dǎo)，了解當(dāng)前市場對藝術(shù)人才的需求，將二者結(jié)合在一起展開教育，合理安排上課時間，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動參與到課堂活動中，有助于后續(xù)學(xué)習(xí)。另一方面，高?？梢耘c企業(yè)進(jìn)行合作，組織學(xué)生參與實(shí)踐培訓(xùn)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗，為其提供良好的學(xué)習(xí)條件。在藝術(shù)設(shè)計教育中，除了理論講解以外，還需為學(xué)生指導(dǎo)示范，進(jìn)行教學(xué)設(shè)施建設(shè)，為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)提供保障。

4.優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計課程體系

根據(jù)藝術(shù)設(shè)計教學(xué)特點(diǎn)，合理地安排課程內(nèi)容，構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計課程體系，可以推動高校發(fā)展，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合時代要求，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)。藝術(shù)設(shè)計在大一是基礎(chǔ)課，包括了事物的觀察以及思維習(xí)慣、素描能力等，而大二是設(shè)計理念、設(shè)計方法的學(xué)習(xí)，比如：家具設(shè)計、廣告設(shè)計等等。除此之外，還需對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，主動參與藝術(shù)設(shè)計，在模仿優(yōu)秀作品的同時，提出自己的設(shè)計想法，在小組內(nèi)討論、交流、動手設(shè)計，教師評選發(fā)表建議，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，有針對性地展開學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，從多種角度對學(xué)生的思維進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。采用有效的教學(xué)評價系統(tǒng)，由學(xué)生對教師的教學(xué)水平進(jìn)行評價，了解學(xué)生的真實(shí)想法，可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，將精力放在教學(xué)科研上。

結(jié)語

根據(jù)上文可以得知，高校藝術(shù)教育屬于新興學(xué)科，正處在發(fā)展關(guān)鍵期，隨著各大院校對這一專業(yè)的開設(shè)，該學(xué)科得到了一定的發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的過程中，藝術(shù)設(shè)計教育得到了完善，是生活與審美的結(jié)合。高校在改革中，首先要創(chuàng)建辦學(xué)特色，優(yōu)化教學(xué)設(shè)施，推動高校持續(xù)發(fā)展，為國家培養(yǎng)綜合型人才。