王藝涵

（甘肅省蘭州市西固區(qū)幼兒園，甘肅 蘭州）

“告狀”行為是幼兒園一日生活中不可避免的。在幼兒園中，中班幼兒告狀現(xiàn)象比較突出。面對幼兒各種不同類型的告狀，幼兒教師會出現(xiàn)應(yīng)接不暇并且疲于應(yīng)付的狀態(tài)，面對這種狀態(tài)怎樣正確地處理成為一個重要的問題?；诖耍瑢χ邪嘤變翰煌N類的“告狀”行為進行了分析研究，并針對幼兒園中班幼兒常見的“告狀”行為及家中幼兒的“告狀”行為向老師和家長提出了相應(yīng)的建議。希望通過各方面的共同努力，對幼兒這種行為做出正確的引導(dǎo)，促進幼兒的健康發(fā)展。

一、幼兒告狀的含義及類型

（一）幼兒告狀的含義

幼兒在幼兒園日常生活中為自己受到來自同伴某一方面的侵犯，或者發(fā)現(xiàn)同伴的某一種行為與幼兒園的集體規(guī)則、教師某項要求不相符合時，向教師發(fā)起的一種互動行為，這種行為的突出目的是要阻止同伴的行為。

（二）幼兒告狀的類型

1.尋求他人幫助型

這種類型的告狀是當幼兒感覺到自己的權(quán)益受到他人侵犯時，急于尋求他人的幫助而產(chǎn)生的一種行為。

2.揭發(fā)檢舉別人型

這種類型的告狀，是“幼兒在社會性發(fā)展的基礎(chǔ)上，為了維護規(guī)則或伸張正義而揭發(fā)檢舉他人，希望引起他人關(guān)注而引起的告狀行為”。

3.關(guān)愛同伴型

這種類型的告狀是“幼兒在看到同伴中相對弱小的一方受到來自其他同伴的欺負時，對弱小的一方產(chǎn)生同情而向教師發(fā)起的一種告狀行為”，是幼兒自身正義感的體現(xiàn)，幼兒從中可以得到自我肯定的滿足。

二、中班幼兒“告狀”行為產(chǎn)生的原因

（一）幼兒為了維護自身利益而產(chǎn)生的“告狀”

1.成人的態(tài)度引起的幼兒“告狀”行為

大多數(shù)幼兒都是家里面的獨生子，缺乏獨立性。當他們遇到困難的時候，不是想依靠自己的能力去試著解決，而是把注意力放在對成人的依賴上。

2.為了得到成人更多的關(guān)注引起的“告狀”行為

在家庭中，幼兒永遠是被關(guān)注的焦點，每天都有爺爺奶奶、爸爸媽媽圍著他們轉(zhuǎn)。因此，幼兒覺得自己在幼兒園中也應(yīng)該成為老師關(guān)注的焦點。這時，告狀理所應(yīng)當成為他們選擇的途徑。

3.幼兒間的矛盾引起的“告狀”行為

由于家庭的原因，幼兒的社會認知能力發(fā)展還不夠完善，在同伴日常相處過程中難免會出現(xiàn)各種不同類型的矛盾沖突。

（二）幼兒為了得到教師積極評價引起的“告狀”

在幼兒園，教師對某些幼兒某些方面的表現(xiàn)會進行表揚。當幼兒收到來自教師的表揚后往往會為自己的行為感到自豪，同時也會受到其他幼兒的羨慕、嫉妒，導(dǎo)致沒受到表揚的幼兒為了得到教師的表揚會模仿受到表揚的幼兒的告狀行為。

（三）幼兒為了得到家長認同引起的“告狀”

在當今社會中，大多數(shù)家庭只有一個孩子，家長往往會對孩子過分溺愛。溺愛會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生沒有禮貌、脾氣大、任性妄為等一系列性格問題。

三、正確處理幼兒“告狀”行為的建議與策略

（一）教師的指導(dǎo)策略

1.了解事實、動機，區(qū)別對待

當遇到幼兒的告狀行為時，教師不要急于處理，首先了解事情的真實經(jīng)過和幼兒告狀的具體原因，不能采取“一棒子打死”的處理方法，對待性格不同的幼兒應(yīng)有不同的處理方法。

2.心態(tài)平和，寬容對待

在幼兒園的日常活動中，教師的工作量是相當繁重的，工作內(nèi)容也很瑣碎。面對這種情況，幼兒教師要比其他教育工作者更加具有愛心和耐心。

3.注意加強幼兒獨立性的培養(yǎng)

4.加強責任心，正確對待

在教師的行為培養(yǎng)方面，更應(yīng)注重對教師責任心的培養(yǎng)。幼兒由于年齡特點的限制，情感、生理、智力發(fā)展不完全，對成人的行為有很強的模仿性。所以，幼兒教師應(yīng)具有良好的個性品質(zhì)，才能對幼兒產(chǎn)生良好的模范帶頭作用。

（二）家長的指導(dǎo)策略

1.用正確的觀念引導(dǎo)兒童

家長應(yīng)該明確，真正意義上的對孩子好是讓他們擁有良好的性格品質(zhì)、良好的社會交往能力和獨立解決問題的能力。所以，在面對幼兒無理取鬧的要求和無中生有告狀時，家長應(yīng)給予及時的、正確的指引。

2.重點培養(yǎng)幼兒的獨立性

家長可以在日常生活中對幼兒進行鼓勵式教育，讓幼兒盡量獨立完成一些事情。比如，自己用小勺吃飯，自己學習穿衣、穿鞋等。長期的訓練，可以在很大程度上培養(yǎng)幼兒的獨立性，有效減少幼兒告狀行為的發(fā)生。