李倩穎

關鍵詞：紅色文化；大學生；校園學習；教育指導；

一、引言

紅色文化作為中國特色文化的重要組成部分，在大學生校園教育中具有重要的指導意義[1]。紅色文化可以積極宣傳建設社會主義的重要性，提升大學生校園學習的積極性，為后續(xù)大學生實現(xiàn)偉大復興的中國夢奠定基礎。紅色文化中蘊含著豐富的歷史文化和民族文化[2]，因此，紅色文化在我國教育中具有重要的影響力。將紅色文化融入大學生高校教育中，不僅能夠培養(yǎng)大學生的愛國主義精神，還能推動大學生為社會主義建設努力，不斷提升個人學習能力，培養(yǎng)良好的素質。

紅色文化是馬克思主義與中國特色發(fā)展歷史融合的產(chǎn)物，其內涵十分豐富[3]。將紅色文化應用于大學生的校園學習教育中，可以不斷豐富大學生的精神世界。目前，大學教育僅在思想政治教育課程中增加部分紅色文化相關教學內容，大學生對紅色文化了解較少，涉及紅色文化的教育范圍十分有限，不能充分發(fā)揮紅色文化在大學教育中的重要作用。因此，本文就紅色文化在大學生校園學習教育中的指導作用進行分析，為后續(xù)紅色文化與大學校園教育的融合提供理論基礎。

二、紅色文化教育的重要意義

紅色文化是我國的特色文化，經(jīng)過百年的沉淀，具有深厚的文化歷史底蘊[4]。紅色文化作為愛國主義文化的載體，其在教育中的重要作用是不言而喻的。

早在革命年代，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建了最初的紅色文化。隨著歷史和社會主義的發(fā)展，紅色文化的傳承范圍越來越廣，發(fā)展速度也越來越快[5]。經(jīng)過長期的建設，紅色文化已經(jīng)逐漸成為中國特色社會主義愛國文化的重要載體。中國共產(chǎn)黨和群眾通過共同的努力，塑造了紅色文化的核心理念。紅色文化是歷史演變的產(chǎn)物，對傳承中華民族精神，領略中國特色社會主義文化具有重要作用。通過學習紅色文化，可以領略中國共產(chǎn)黨浴血奮戰(zhàn)的風采，學習先烈們舍己為人的精神，全面培養(yǎng)合作共贏意識[6]，因此，紅色文化在實現(xiàn)中國夢、促進中國革命發(fā)展中有重要意義。

紅色文化在高校教育中對大學生核心價值觀的養(yǎng)成具有積極作用。紅色文化教育分為幾種不同的教育類型[7]，其中包括與思想教育相關的教育類型、與實際制度制定相關的制度類型，以及以精神熏陶為主的精神類型。在大學中應用紅色文化教育主要體現(xiàn)在其與課堂的融合方面。

目前，紅色文化在大學生教育過程中主要與思想政治課程相結合，通過與思政課程的有效融合，培養(yǎng)學生的政治認同感。政治認同意識對大學生后續(xù)的思想精神建設十分重要，只有大學生在心理上真正認同紅色文化教育的作用，才能真正理解中華民族的偉大復興內涵，才能真正從實際出發(fā)，為社會建設提供力量。但在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的影響下，信息流量龐大，內容良莠不齊，大學生受到諸多非主流因素的影響，導致其政治認同思想出現(xiàn)偏差，影響大學生正確的社會價值觀的養(yǎng)成。因此，通過紅色文化在大學生教育中潛移默化的影響，可以培養(yǎng)大學生樹立正確的政治立場，進而培養(yǎng)正確的社會價值觀。

通過紅色文化的傳播和學習，大學生在校園學習中可以不斷提升大學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，為培養(yǎng)大學生正確的價值觀，為建設社會貢獻重要力量。紅色文化是大學生政治思想教育的重要部分，對傳承大學生的優(yōu)秀精神具有重要幫助。在實際教育過程中，紅色文化可以積極引導大學生構建愛國主義價值觀，真正意識到紅色文化的重要性。紅色文化不僅包括物質文化和歷史文化，還包括精神文化和制度文化，積極運用紅色文化案例，是培養(yǎng)學生愛國主義精神的有效步驟，促使學生快速理解紅色文化教育內涵。

三、紅色文化在大學生校園學習教育中的指導作用

（一）堅定理想信念

理想信念對大學生未來目標的建設和實現(xiàn)具有重要意義。理想信念是目標實現(xiàn)的動力，紅色文化在堅定大學生理想信念中具有重要的引導作用。紅色文化可以培養(yǎng)大學生在學習過程中的理想信念，提升學習動力和集體凝聚力，為學校培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞木C合人才提供基礎。通過紅色文化的學習可以讓學生堅定實現(xiàn)中華民族偉大復興的理想信念。目前，我國部分大學生在校園學習中對政治活動和政治制度了解較少，關注度也較低，這對形成正確的政治價值觀十分不利。因此，紅色文化可以堅定大學生校園學習中的理想信念，促進學生為奮斗目標而努力。

青年的理想對國家發(fā)展和社會進步具有重要意義。因此，在高校教育中可以利用紅色文化，積極宣傳英雄事跡和愛國主義奉獻精神，引導大學生樹立正確的理想目標。青年的信念也是一個國家發(fā)展的動力，通過紅色文化教育可以向學生展示中國人民的斗志，促進紅色文化的傳承。

紅色文化可以培養(yǎng)學生的愛國思想，使其了解中國文化傳承歷史，深入理解歷史偉人的舉措和精神信念。紅色文化是一本歷史教科書，蘊含豐富的中國歷史。因此，將紅色文化融合到課程教育中，借助紅色文化的精神力量幫助學生構建愛國主義理想，堅定愛國信念。

（二）培養(yǎng)奮斗品格

紅色文化中包含艱苦奮斗的先輩精神，指導學生養(yǎng)成艱苦奮斗的思想，為中華民族的建設作出貢獻。隨著歷史的發(fā)展，紅色文化精神不斷傳承，對社會文化的發(fā)展具有重要的指導作用。在中華民族發(fā)展的道路上，經(jīng)過無數(shù)偉人的艱苦奮斗才形成了當下的良好環(huán)境。因此，在大學生校園學習教育過程中，需要學習紅色文化中的奮斗精神，保持艱苦奮斗的品格，為實現(xiàn)中華民族的理想而奮斗。

在大學生校園學習教育中，每個學生的學習狀態(tài)都受自身精神文化的影響。因此，紅色文化是大學生完成學業(yè)的基礎，也是校園學習教育的必然選擇。學校必須培養(yǎng)大學生良好的奮斗品格，才能正確發(fā)揚共產(chǎn)黨的精神力量，為中華民族的發(fā)展提供后備力量。

紅色文化中包含了優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化，對培養(yǎng)大學生良好的作風具有較大幫助。不僅如此，紅色文化還能培養(yǎng)大學生勤儉節(jié)約的精神。大學生的學習狀態(tài)和綜合素質的培養(yǎng)情況對新時代的社會主義建設有重要意義，青少年必須保有堅定的意志，培養(yǎng)正確的價值觀，真正在紅色文化中領略傳承精神，為建設特色化社會主義國家作出重要貢獻。

（三）延續(xù)紅色血脈

在紅色文化的指引下，全國各族人民經(jīng)過數(shù)百年的奮斗已經(jīng)取得了初步成效。在我國后續(xù)的社會主義發(fā)展和國家建設過程中需要利用紅色文化，延續(xù)紅色血脈，促進中華民族的進一步發(fā)展。紅色文化是我國文化自信的基礎。因此，在大學生校園學習教育過程中，必須積極利用紅色文化，培養(yǎng)學生的愛國主義思想，延續(xù)優(yōu)秀的紅色血脈，為國家發(fā)展作貢獻。

在我國文化建設過程中，需要堅持以紅色文化作為教育引領，堅定學生的思想培養(yǎng)，真正讓學生成為百折不撓的愛國主義人才。在此過程中，可以有效利用紅色文化中的歷史資源，向學生深入傳遞紅色文化精神，推動紅色文化的傳承與發(fā)展。

隨著信息時代的發(fā)展，多種外來消極信息隨時可能會影響大學生正確價值觀的建設。因此，面對這種情況，需要堅持紅色文化思想，抵制外來文化的誘惑，自覺遵守國家文化的發(fā)展規(guī)律，建設正確的紅色文化發(fā)展道路。在大學生政治生活學習建設中，正確引領大學生響應國家號召，培養(yǎng)大學生愛國主義品質，并將紅色文化的核心指導作用應用在后續(xù)的品格培養(yǎng)和學習生活中，能為提升大學生的政治敏感度，堅定大學生的政治立場提供重要保障。

四、基于紅色文化的大學生校園教育路徑

紅色文化為大學生教育開辟了新道路，可以通過意志、品格的培養(yǎng)保證大學生的綜合素質，但紅色文化在大學生校園教育中應用范圍較窄，普及性仍然較低。因此，本文研究了基于紅色文化的大學生校園教育新路徑：

第一，可以根據(jù)學校的實際教學現(xiàn)狀，設計與紅色文化相結合的教學課堂。傳統(tǒng)大學生課堂教育往往過于死板，學生對思想政治及文化信息的理解不到位，且興趣較低。應用紅色文化案例，構建與實際教學內容相關的課堂教學內容，可以從根本上實現(xiàn)教學資源與紅色文化資源之間的融合，提升大學生的課堂學習效果。通過紅色文化融合后的課堂形式，提高大學生的學習積極性；各個大學教師可以不斷進行教學創(chuàng)新，研究新的教育模式，帶領學生到紅色根據(jù)地進行實地體驗，到當?shù)丶t色文化博物館和紀念場館參觀，通過該場館內的專業(yè)講解，讓學生真實感受到紅色文化的歷史意義，參觀后可讓學生寫出自己的觀后感，并以作業(yè)的形式計入學生的平時表現(xiàn)，督促學生認真對待。通過觀后感提升學生的共情力，保證紅色文化教學效果，增加學生對紅色文化的認同感。

第二，營造良好的紅色文化教育氛圍。在校園文化教育過程中，需要根據(jù)實際的教學目標，利用紅色文化來渲染教育氛圍，可以以學校為載體樹立正確的教學目標，從各個角度出發(fā)將大學生校園學習教育與紅色文化相融合。課堂上可以安排學生選擇紅色歷史片段進行表演，以簡單的表演形式體現(xiàn)紅色文化的精神內涵。如選擇紅色文化中某位英雄英勇就義的故事，以此故事展開編排，讓學生分組并選擇自己喜歡的角色，讓學生真正感受到紅色文化中革命先輩的大義；還可以構建紅色文化學習基地，積極開展紅色文化事跡演講比賽，促進學生真正理解紅色文化的內涵；在校園內可以設置與紅色文化相關的展板，開展以紅色文化為主題的歌唱大會等，從各個方面營造紅色文化的教育氛圍，提高紅色文化的育人效果。

第三，可以積極開展與紅色文化有關的社會實踐活動，從道德、情感、認知等角度出發(fā)全面培養(yǎng)具有紅色文化理念的高素質人才。在教育過程中，根據(jù)相關紅色文化案例，向學生講述真實歷史事件，搭建學生與紅色文化的情感共鳴橋梁，快速提高學生對紅色文化的理解。在社會實踐體驗中，可以帶領學生到紅色革命根據(jù)地體驗生活，讓學生真正領略革命先烈奮斗時的艱難環(huán)境。實踐在教育中占據(jù)重要地位，因此，大學生在校園學習的過程中也需要重視實踐的學習效果，積極開展紅色文化實踐活動，建設紅色文化實踐基地。在進行紅色文化實踐前，相關教師可以設計創(chuàng)新化實踐方案，保證學生的實踐效果。

第四，積極利用網(wǎng)絡媒介推動紅色文化的教育作用。新媒體技術的發(fā)展加快了信息的傳播速度，對文化傳播也帶來了重要影響。因此，學?？梢愿鶕?jù)目前大學生校園學習的現(xiàn)狀研究紅色文化傳播渠道，促進紅色文化與信息技術相融合，增加紅色文化的時代感，提升紅色文化在大學生教育中的指導效果。各個高校還可以構建紅色文化知識傳播平臺，學生可利用該傳播平臺學習歷史紅色文化知識，進行紅色資源的交換。除此之外，學校還應在校園內部網(wǎng)絡中增加紅色文化資源，保證學生能快速獲得需要的紅色文化信息，提高其利用率，增強其表達性，為后續(xù)紅色文化的教育指導發(fā)展做基礎。

五、結語

紅色文化蘊含著中國特色社會主義文化的精神內涵，具有重要的教育意義。隨著我國教育的不斷深入發(fā)展，紅色文化在校園教育中的重要性愈發(fā)突出。本文研究了紅色文化在大學生校園學習教育中的指導作用，為提高學生對紅色文化的了解，促進紅色文化與校園教育相融合提出建議。通過學習紅色文化，理解紅色文化底蘊，能有效激發(fā)大學生的愛國主義情懷，促進大學生積極樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（福建商學院）