董曉娟，鄒玉仙，卓業(yè)鴻，劉奕志，梁凌毅

(中山大學(xué)中山眼科中心，眼科學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，廣東省眼科視覺科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，廣州 510060)

眼科學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)生必修的一門課程，開設(shè)于本科教育的第4年，這一年是醫(yī)學(xué)生從理論到實(shí)踐過渡的一年，此時(shí)，在眼科學(xué)專業(yè)課程授課時(shí)融入課程思政的理念，對(duì)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀有積極的作用，且有助于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)[1]。

在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記講話強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[2]。中山眼科中心將思政教育與臨床醫(yī)學(xué)本科眼科學(xué)專業(yè)課相融合，以春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的方式，通過思想引領(lǐng)幫助學(xué)生們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀及世界觀。并在課后通過問卷對(duì)中山大學(xué)醫(yī)學(xué)院2018級(jí)五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生進(jìn)行了效果評(píng)估，觀察學(xué)生對(duì)思政教育與眼科學(xué)專業(yè)課融合的接受度及評(píng)價(jià)。

1 思政教育與臨床醫(yī)學(xué)本科眼科學(xué)專業(yè)課的融合的實(shí)施

中山眼科中心深入貫徹實(shí)施學(xué)校課程思政建設(shè)要求，以教學(xué)理念、課程內(nèi)容以及師資團(tuán)隊(duì)為著力點(diǎn)，多措并舉推進(jìn)課程思政與專業(yè)思政改革，將思政要素浸入本科生專業(yè)課堂中。

首先，在常態(tài)化開展的教師座談會(huì)等活動(dòng)中強(qiáng)化師德師風(fēng)、學(xué)術(shù)規(guī)范和價(jià)值引領(lǐng)，激發(fā)教師隊(duì)伍育人為本、德育為先的意識(shí)和能力。在中心教學(xué)部門的組織下，召開多輪的師生座談會(huì)、專家研討會(huì)、臨床科主任教學(xué)會(huì)，聽取意見和建議，充分關(guān)注學(xué)生在課程中的主體地位，在集體備課會(huì)上共同討論根據(jù)授課內(nèi)容添加思政內(nèi)容；教學(xué)科人員、教學(xué)督導(dǎo)以及其他教師在聽取教師的授課過程后，評(píng)價(jià)思政內(nèi)容是否準(zhǔn)確并提出完善建議。通過這一系列的優(yōu)化，以保證思政內(nèi)容在眼科學(xué)課堂的順利完成。

同時(shí)，開展青年教師試講與全院青年教師授課比賽，通過教學(xué)傳幫帶，把好思政關(guān)，傳承教學(xué)技能，保證思政內(nèi)容更自然生動(dòng)的融入課程中。組織中青年教師系列培訓(xùn)活動(dòng)，倡導(dǎo)師德師風(fēng)，提升德育能力，多措并舉打造高素質(zhì)的課程思政師資隊(duì)伍。

思政內(nèi)容的融入緊扣眼科學(xué)章節(jié)內(nèi)容，避免生硬，并結(jié)合熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)在講授過程中時(shí)刻注意學(xué)生的反饋，具體如下。

在第一堂眼科學(xué)緒論課程中，介紹國(guó)家的眼健康戰(zhàn)略，眼健康是全民健康的重要組成部分，強(qiáng)調(diào)中國(guó)是世界盲人最多的國(guó)家，此時(shí)，用具體的數(shù)字給予學(xué)生們視覺上的沖擊，讓他們知道我國(guó)的防盲道路任重而道遠(yuǎn)，接下來講述防盲治盲是我們的初心使命，同學(xué)們?cè)诓痪玫膶硇钃?dān)起保障人民健康的重任，從“家國(guó)情懷”高度去激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感及使命感。這部分的目的在于激起學(xué)生解決難題，保衛(wèi)人民視覺健康的興趣。

本科生作為年輕、新生的力量，滿腔熱血，對(duì)國(guó)際最頂尖的技術(shù)充滿向往，我們通過裂隙燈發(fā)明者獲得諾貝爾獎(jiǎng)等生動(dòng)的例子，讓學(xué)生了解眼科學(xué)對(duì)人類健康做出的重大貢獻(xiàn)，提升學(xué)生對(duì)眼科學(xué)的興趣，學(xué)生們反應(yīng)熱烈，在課堂中反饋“小眼球，大世界”。

作為本科生，國(guó)家榮譽(yù)感對(duì)其建立正確的職業(yè)理念有重大的意義，我們通過沙眼在中國(guó)成功被消滅的例子，讓學(xué)生體會(huì)到我們國(guó)家公共衛(wèi)生健康事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，并通過國(guó)內(nèi)外對(duì)比，提高學(xué)生的自豪感，增加其責(zé)任感。在晶狀體病章節(jié)，介紹我國(guó)援外醫(yī)療行動(dòng)以及我院的貢獻(xiàn)[3]，提高了學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感，等等。

因?yàn)轱L(fēng)俗習(xí)慣的原因，角膜供體缺乏在亞洲地區(qū)尤為嚴(yán)重，尤其我國(guó)人口基數(shù)大，供受體嚴(yán)重不平衡，在角結(jié)膜病、眼表疾病章節(jié)中，我們介紹廣東省眼庫的建立、器官移植工作的發(fā)展，講述我國(guó)角膜供體缺乏的困境及限制因素，以及眼庫工作人員為了解決這一現(xiàn)狀所做出的努力，激發(fā)學(xué)生想要“盡一份力”的愿望。

近視防控是國(guó)家戰(zhàn)略[4]，我們?cè)谇獠徽鹿?jié)，提出兒童青少年近視患病率逐漸上升，近視防控事關(guān)民族偉大復(fù)興，讓醫(yī)學(xué)生認(rèn)識(shí)到眼科學(xué)的重要性，提高醫(yī)學(xué)生的責(zé)任感。

總之，我們?cè)谡n堂中，通過具體的實(shí)例、數(shù)據(jù)、圖片等方式，將思政內(nèi)容以潤(rùn)物細(xì)無聲的方式融入課程中，激發(fā)學(xué)生的興趣、榮譽(yù)感及責(zé)任感。

2 通過調(diào)查問卷了解思政教育與臨床醫(yī)學(xué)本科眼科學(xué)專業(yè)課融合的效果

2.1 調(diào)查對(duì)象

調(diào)查對(duì)象為中山大學(xué)醫(yī)學(xué)院2018級(jí)五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生，本次調(diào)查共發(fā)出并收回有效問卷205份。

2.2 問卷設(shè)計(jì)

調(diào)查問卷共包括三部分內(nèi)容，基本信息、學(xué)生對(duì)思政內(nèi)容的態(tài)度調(diào)查及思政教育與眼科學(xué)理論課融合效果評(píng)估。

2.2.1 基本信息

問卷中基本信息主要包括班級(jí)、性別及是否黨員3個(gè)問題。

2.2.2 學(xué)生對(duì)思政教育與眼科學(xué)專業(yè)課融合的態(tài)度

該部分內(nèi)容主要包含8個(gè)單項(xiàng)選擇題，包括長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，眼科學(xué)思政教育對(duì)于塑造學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀有無幫助；對(duì)哪種類型的思政教育更有興趣等。主要調(diào)查學(xué)生對(duì)眼科學(xué)專業(yè)課中融入思政內(nèi)容的評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時(shí)間選擇等。目的在于了解醫(yī)學(xué)生對(duì)課程思政內(nèi)容的接受度及重視程度。

2.2.3 思政教育與眼科學(xué)理論課融合效果

該部分內(nèi)容主要包括5個(gè)單項(xiàng)選擇題，包括目前眼庫的最主要作用；哪個(gè)疾病因在兒童青少年時(shí)期極高的發(fā)病率，已成為中國(guó)視力損傷的主要原因，其防控已成國(guó)家戰(zhàn)略等。通過回顧在理論大課中已講授的思政內(nèi)容、圍繞眼科學(xué)特性設(shè)置，每題均有一個(gè)正確答案，通過醫(yī)學(xué)生作答的正確率來評(píng)估眼科學(xué)專業(yè)課中融入思政內(nèi)容后，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3 調(diào)查問卷分析

在參與問卷的205位醫(yī)學(xué)生中，黨員人數(shù)為59位，非黨員人數(shù)為146位，男女生分別為102位及103位。

通過對(duì)回收的調(diào)查問卷結(jié)果分析，同學(xué)們普遍認(rèn)為“長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，眼科學(xué)思政教育對(duì)于塑造學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀有幫助”。眾所周知，思政內(nèi)容融入專業(yè)課程中，最大的目的是為了塑造學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，學(xué)生們反饋眼科學(xué)思政教育對(duì)他們有幫助，也達(dá)到了我們教育的目的。同時(shí)，在眼科學(xué)專業(yè)課程中，我們通過各種眼科學(xué)偉大成就的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，45.9%認(rèn)為思政內(nèi)容在激發(fā)對(duì)眼科學(xué)的興趣方面很有幫助，29.3%認(rèn)為有一定幫助，眼科學(xué)與內(nèi)外科相比，每年醫(yī)學(xué)生在定專業(yè)時(shí)選擇的比例較少，通過思政內(nèi)容，讓醫(yī)學(xué)生認(rèn)識(shí)到眼科學(xué)的重要性。在此次調(diào)查中，65.4%醫(yī)學(xué)生對(duì)思政教育與眼科學(xué)專業(yè)科融合的評(píng)價(jià)非常好，32.6%評(píng)價(jià)好，也說明我們的思政教育是非常受醫(yī)學(xué)生肯定的。

在對(duì)未來思政教育與眼科學(xué)專業(yè)課程融合的建議方面，針對(duì)思政教育的類型，學(xué)生對(duì)三種方式各有偏愛，42.9%對(duì)傳統(tǒng)的以老師講授為主的方式更感興趣，20%選擇學(xué)生討論的方式，37.1%選擇混合式的方式，目前我們以傳統(tǒng)的講授方式為主，也是學(xué)生接受度比較高的一種方式。我們想了解學(xué)生是否愿意把思政內(nèi)容帶出課堂，以作業(yè)的形式讓學(xué)生完成，40.5%對(duì)課外作業(yè)聯(lián)合思政內(nèi)容很有興趣，50.2%表示不希望增加課外作業(yè)，但也不排斥。

問卷第三部分為思政教育與眼科學(xué)理論課融合效果評(píng)估，5道題目整體正確率高達(dá)89.8%，這個(gè)結(jié)果說明思政內(nèi)容已通過老師課堂的傳達(dá)，成為學(xué)生知識(shí)體系的一部分，其中“因在兒童青少年時(shí)期極高的發(fā)病率，已成為中國(guó)視力損傷的主要原因，其防控已成國(guó)家戰(zhàn)略，此疾病是”答對(duì)率100%，且有高達(dá)97.1%的學(xué)生了解戶外活動(dòng)對(duì)近視防控有積極作用。這說明絕大多數(shù)醫(yī)學(xué)生對(duì)該已經(jīng)上升到國(guó)家健康戰(zhàn)略任務(wù)的疾病防控有了基本的認(rèn)識(shí)。

4 討論

4.1 充分挖掘眼科學(xué)內(nèi)容中的思政元素

眼科學(xué)作為臨床醫(yī)學(xué)生必修課程，其重要性不言而喻，在專業(yè)課程中，需要提高學(xué)生對(duì)眼科學(xué)的重視程度，在教學(xué)中進(jìn)行思想引領(lǐng)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到即使在今后的工作中沒有選擇眼科作為職業(yè)方向，眼健康是全民健康的重要部分，且眼病與全身病息息相關(guān)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性及積極性。我們目前的思政內(nèi)容已經(jīng)比較豐富，除了前面列舉的內(nèi)容，各個(gè)章節(jié)中還有許多思政的生動(dòng)素材。比如，湯飛凡教授為沙眼的治療做出了重大貢獻(xiàn)，被稱為世界“衣原體之父”[5]；中山眼科中心劉奕志教授團(tuán)隊(duì)[6]研究的“晶狀體原位再生”被Nature Medicine評(píng)為2016年生命科學(xué)八大突破性進(jìn)展之一；中山眼科中心的AI輔助識(shí)別眼病包括糖尿病視網(wǎng)膜病變準(zhǔn)確率高達(dá)95%[7]，可幫助無創(chuàng)、方便、快捷的診斷疾病，特別在基層醫(yī)院，讓廣大患者受益頗多。我國(guó)在醫(yī)學(xué)AI的研究水平已達(dá)國(guó)際頂尖水平，此類振奮人心的成就，會(huì)讓學(xué)生為國(guó)驕傲的同時(shí)，有不斷進(jìn)取不斷拼搏的積極性，樹立良好的職業(yè)理想。隨著我國(guó)眼科學(xué)的發(fā)展，仍不斷有更多的思政元素有待我們?nèi)ラ_發(fā)，并與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合。

4.2 豐富的教學(xué)方式，使思政內(nèi)容更有吸引力

目前我們多采用傳統(tǒng)的講授式方法，將思政內(nèi)容融入眼科學(xué)專業(yè)課程中，它的優(yōu)點(diǎn)在于高效、便捷。老師將內(nèi)容深入淺出的講解，利于學(xué)生的理解，這使課程思政教育更為精準(zhǔn)，在此類教育方法中，老師是主導(dǎo)人，引導(dǎo)學(xué)生去思考融入，對(duì)教師要求較高，但是最易于完成的專業(yè)課程聯(lián)合思政教育的方法，也是大部分學(xué)生(42.9%)最容易接受的方法。

以學(xué)生為主導(dǎo)的學(xué)生討論式課程思政，優(yōu)點(diǎn)在于氣氛更活躍，更能激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加深學(xué)生的記憶，達(dá)到更好的思政效果。有部分學(xué)生(20%)比較傾向于這樣的方式，這不但可讓學(xué)生掌握課程所需的內(nèi)容，也可在討論過程中激發(fā)出別的靈感，促進(jìn)學(xué)生去查找資料，主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。而講授式和討論式聯(lián)合學(xué)習(xí)，在課程時(shí)間允許的情況下，這無疑會(huì)達(dá)到最好的效果，也有較多學(xué)生(37.1%)更接受此類學(xué)習(xí)方法。

4.3 及時(shí)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整思政內(nèi)容

課程思政雖主導(dǎo)人是教師，但落腳點(diǎn)是學(xué)生，教育乃國(guó)家之本，學(xué)生是國(guó)家未來，國(guó)家的棟梁，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。所以及時(shí)從學(xué)生處得到反饋是至關(guān)重要的，選擇學(xué)生更易接受的方式，調(diào)整思政內(nèi)容或講授方式，不斷將眼科學(xué)專業(yè)知識(shí)及思政內(nèi)容完美融合成一體，避免“兩張皮”的情況發(fā)生。

總之，眼科學(xué)專業(yè)課與思政教育的融合很有意義且很有效，醫(yī)學(xué)生對(duì)其接受度也很高，期望通過學(xué)校、老師和學(xué)生們的共同努力，不斷豐富眼科學(xué)課程思政教育的內(nèi)容，完善教學(xué)方式，讓學(xué)生建立正確的理念和堅(jiān)定的信仰、今后成為一名服務(wù)黨和人民衛(wèi)生健康事業(yè)的社會(huì)主義接班人。

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