邢樂勤，張 悅

(浙江工業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，浙江 杭州 310023)

高校作為廣大師生教研和青年學(xué)子成長成才的重要場所，肩負(fù)著培育人才、科學(xué)研究的重要職責(zé)，承擔(dān)著社會服務(wù)、文化傳承的重大使命，毫無疑問是意識形態(tài)工作必須爭奪的前沿陣地。黨的十八大以來，我國高校意識形態(tài)工作得到了前所未有的重視和加強(qiáng)。與此同時，世界百年未有之大變局給意識形態(tài)領(lǐng)域帶來了更多的風(fēng)險和挑戰(zhàn)，這項重要工作仍迫切需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。新時代加強(qiáng)高校意識形態(tài)工作，必須明確重要意義，厘清高?，F(xiàn)實困境，方能對癥下藥，推進(jìn)重點戰(zhàn)略實施。

一、新時代加強(qiáng)高校意識形態(tài)工作的重要意義

高校是進(jìn)行意識形態(tài)教育的主要陣地，高校意識形態(tài)安全與否制約影響著整體的國家意識形態(tài)安全。從2015年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，到2021年教育部召開會議介紹“貫徹落實全國高校思政會精神工作進(jìn)展成效”[1]，充分展現(xiàn)了黨中央對高校意識形態(tài)工作的高度重視。

(一)堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、把牢辦學(xué)方向的應(yīng)有之義

縱觀全球，世界各國高校都是傳播、培養(yǎng)、塑造符合本國文化傳統(tǒng)及價值觀的主陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)符合本國文化建設(shè)接班人的重大職責(zé)。高校作為青年成才的重要場所，長期秉持著開放包容的理念，各種思想文化在此交流碰撞融合，很容易讓敵對勢力惡意入侵，模糊主流文化價值進(jìn)而沖擊主流意識形態(tài)。因此從根基入手，以維護(hù)意識形態(tài)安全為前提加強(qiáng)意識形態(tài)工作是十分迫切且必要的。習(xí)近平總書記指出，“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國特色社會主義高?！盵2]，扎根中國大地辦大學(xué)，就必須堅持“姓馬”“姓共”。我國高等教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，正是得益于黨在高校領(lǐng)導(dǎo)核心作用的有效發(fā)揮、得益于一以貫之緊抓意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、得益于長期堅持社會主義辦學(xué)方向。因此，高校必須明確加強(qiáng)高校意識形態(tài)工作的根本基準(zhǔn)，以堅定不移地堅持馬克思主義指導(dǎo)地位為前提[3]，進(jìn)一步做好強(qiáng)基鑄魂工作，扎實辦好具有中國特色的社會主義大學(xué)[4]。

(二)抵制西方滲透、維護(hù)安全穩(wěn)定的時代要求

當(dāng)前意識形態(tài)領(lǐng)域仍然暗流涌動，“反社會主義”思潮的沉渣不斷泛起。首先，西方發(fā)達(dá)國家以社會事件為契機(jī)，不斷更新調(diào)整其意識形態(tài)滲透戰(zhàn)略，向國內(nèi)輸送“歷史虛無主義”“新自由主義”“普適價值”等“反社會主義”思潮，試圖動搖社會主義根基，瓦解“民族意識”。他們將具有強(qiáng)烈政治意圖的社會思潮包裝成“學(xué)術(shù)思潮”，戴上“學(xué)術(shù)交流”的帽子，妄圖從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等各個方面對高校進(jìn)行思想灌輸和意識形態(tài)滲透，嚴(yán)重威脅著高校意識形態(tài)安全。其次，部分高校青年學(xué)子囿于自身理論水平和思維水平，往往無法進(jìn)行正確甄別。“欲強(qiáng)其國，必強(qiáng)其文化；欲強(qiáng)其文化，必通過教育”[5]。西方敵對勢力利用青年大學(xué)生的批判精神和求異思維，灌輸歷史虛無主義等與社會主義主流意識形態(tài)相悖的話語體系，消解大學(xué)生的主流認(rèn)同。因此，高校必須對各種嚴(yán)重影響主流意識形態(tài)的社會思潮舉旗亮劍，增強(qiáng)陣地意識，規(guī)范、引導(dǎo)青年學(xué)子的思想行為，進(jìn)一步維護(hù)和保障高校意識形態(tài)安全。

(三)堅持立德樹人、培育時代新人的思想保證

育才造士，為國之本。“培養(yǎng)什么人”是教育的首要問題[2]。一方面，從青年本身來看，他們的價值取向決定了未來整個社會的價值取向[3]，到2035年、2050年時，今天在校的大學(xué)生將是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的主力軍，是推動民族復(fù)興最重要的戰(zhàn)略力量[6]。高校作為青年學(xué)子成才成器的關(guān)鍵場所，是承擔(dān)培育時代新人歷史重?fù)?dān)的重要環(huán)節(jié)，必須堅持立德樹人立身之本，明確加強(qiáng)高校意識形態(tài)中“人”的主體地位，自覺承擔(dān)“育新人”的使命任務(wù)[2]。另一方面，從意識形態(tài)的極端重要性來看，加強(qiáng)高校意識形態(tài)工作關(guān)系著黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)系著高校立德樹人的根本要求、關(guān)系著高等教育事業(yè)能否在正確的道路方向上守正創(chuàng)新發(fā)展。因此，高校只有強(qiáng)化政治引領(lǐng)，始終堅持樹人核心、立德根本，將加強(qiáng)意識形態(tài)工作做在平時、化虛為實，將切實提高立德樹人的制度化和規(guī)范化貫徹于高校建設(shè)全過程，才能辦好人民滿意的教育，實現(xiàn)人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展、高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，為2035年建成人才強(qiáng)國提供堅強(qiáng)的思想保證。

二、新時代加強(qiáng)高校意識形態(tài)工作的現(xiàn)實困境

黨的十八大以來，我國各高等院校扎實落實習(xí)近平總書記的重要講話精神，新時代高校意識形態(tài)工作整體態(tài)勢平穩(wěn)發(fā)展，總體呈現(xiàn)向上向好之姿。但揆諸當(dāng)下，國際國內(nèi)復(fù)雜的時代背景和社會關(guān)系給高校意識形態(tài)工作帶來了一系列現(xiàn)實困境。

(一)高校外部挑戰(zhàn)

1.西方意識形態(tài)的滲透沖擊。當(dāng)前國內(nèi)外各種社會思潮匯聚、集散于高校之中，使主流意識形態(tài)面臨挑戰(zhàn)。西方敵對勢力十分重視對高校師生特別是青年學(xué)生的滲透，而部分高校學(xué)生崇洋媚外，恰恰給敵對勢力提供了突破口。他們企圖利用這些人群直接進(jìn)行思想滲透，攻破意識形態(tài)底線，進(jìn)而達(dá)到西化目的。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，移動互聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)展成為重要的社會輿論場，西方國家開始越來越多地利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行意識形態(tài)滲透。網(wǎng)絡(luò)新媒體傳播方式的轉(zhuǎn)變也使高校意識形態(tài)斗爭更為復(fù)雜。國內(nèi)外各種敵對勢力企圖借助虛擬世界，借助新媒體平臺模糊大學(xué)生的主流意識形態(tài)價值觀[7]。西方敵對勢力對中國特色社會主義進(jìn)行惡意扭曲，目的就是讓青年大學(xué)生對西方的意識形態(tài)產(chǎn)生認(rèn)同，強(qiáng)制灌輸錯誤觀念。新冠疫情期間，西方發(fā)達(dá)國家更是不斷更新、調(diào)整其意識形態(tài)滲透戰(zhàn)略。為此，組織開展旗幟鮮明的輿論斗爭，有理有據(jù)地進(jìn)行批駁，才能穩(wěn)妥應(yīng)對各種風(fēng)險挑戰(zhàn)[8]。

2.宗教滲透現(xiàn)象的日趨突出。高校作為意識形態(tài)斗爭的前沿陣地，成為西方宗教滲透的首選之地，高校師生作為意識形態(tài)教育的主要對象，也成為西方宗教滲透的首選目標(biāo)。近年來，境外宗教勢力利用校園傳教、文化宣教和網(wǎng)絡(luò)傳教等方式，千方百計地擴(kuò)大宗教影響。校園傳教主要采取打“感情牌”和“贊助牌”的方式進(jìn)行。對于一些具有心理困惑的大學(xué)生，傳教者往往采用情感安慰的方式；對于一些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，傳教者往往采用物質(zhì)資助的方式，幫助他們解決心理困惑和經(jīng)濟(jì)困難，讓他們在感恩的心態(tài)中進(jìn)行宗教教義的傳播，讓他們產(chǎn)生宗教依賴和宗教情感，達(dá)到傳教的目的。此外，校園傳教還可能通過資助學(xué)生活動經(jīng)費的形式，將傳教活動植入校園文化活動中，進(jìn)而影響大學(xué)生的信仰和價值觀。文化宣教則主要是通過將宗教教義和價值觀隱秘的內(nèi)含于文化交流中，在文化交流的外衣下，施加宗教的影響，達(dá)到滲透的目的。一種手段是有計劃地安排人員以專家、學(xué)者或?qū)W生的身份秘密潛入我國，在高校內(nèi)通過學(xué)術(shù)報告、專業(yè)講學(xué)等方式擴(kuò)大宗教影響，傳播宗教價值觀；另一種手段就是通過各種手段和名義，如邀請高校師生赴境外參加學(xué)術(shù)會議、出國留學(xué)、科研合作等，在境外對高校師生進(jìn)行傳教。這些手段都帶有很強(qiáng)的隱蔽性。此外，還有些宗教勢力利用各種宗教節(jié)日、引導(dǎo)學(xué)生穿戴體現(xiàn)宗教信仰的宗教服飾和配飾，讓學(xué)生在不知不覺中成為某些宗教的追隨者和傳播者。宗教滲透對高校意識形態(tài)安全帶來沖擊和挑戰(zhàn)。

(二)高校內(nèi)部問題

2021年9月5日，十九屆中央第七輪巡視完成反饋，指出了各大高校在意識形態(tài)工作方面仍然存在很多漏洞與不足，甚至有不同程度的風(fēng)險隱患。高校意識形態(tài)工作問題最突出的為三方面。

1.思想認(rèn)識有待加強(qiáng)。一些高校領(lǐng)導(dǎo)缺乏問題意識以及政治鑒別力，對新時代意識形態(tài)斗爭形勢分析研判不透徹，出現(xiàn)“騎墻化”“形式化”“中立化”等現(xiàn)象[9]。針對校園中出現(xiàn)的錯誤的政治言論和行為，不敢或者不愿進(jìn)行直接的批評教育；對于學(xué)校的日常管理，過分重視高校自身的發(fā)展規(guī)模和辦學(xué)效益，忽視學(xué)生的意識形態(tài)教育工作；開展黨的思想、組織和作風(fēng)建設(shè)缺乏計劃和落實，沒有真正地將馬克思主義“內(nèi)化于心”。部分高校老師輕視、忽視意識形態(tài)工作，造成了高校內(nèi)部“重專業(yè)輕思政”“重學(xué)術(shù)輕意識形態(tài)”的局面；部分專業(yè)課老師沒有很好地將意識形態(tài)教育融于專業(yè)教學(xué)中。

2.體制機(jī)制有待完善。目前各大高校的意識形態(tài)工作機(jī)制已基本建成，有關(guān)意識形態(tài)建設(shè)的關(guān)鍵內(nèi)容和舉措也得到了強(qiáng)化和落實，但在意識形態(tài)機(jī)制體制方面仍有不完善之處。其一，部分高校出現(xiàn)了機(jī)構(gòu)設(shè)置不恰當(dāng)，部門分工不合理的現(xiàn)象，同時包括人員編制不足、工作經(jīng)費缺乏、意識形態(tài)工作職責(zé)劃分不清等，做黨建工作的同志身兼數(shù)職，削減了工作質(zhì)效。其二，對于意識形態(tài)工作的考核和問責(zé)機(jī)制不夠健全。從開始的“三個納入”到“五個納入”“六個納入”，高?；鶎狱h組織未能完全落實的情況普遍存在；黨建工作中存在黨政不協(xié)同、對意識形態(tài)工作隊伍的考核流于表面的現(xiàn)象。其三，沒有形成工作制度的閉合鏈。一些部門認(rèn)為意識形態(tài)工作僅僅是分管責(zé)任部門的事，和其他部門無關(guān)，這導(dǎo)致了有效溝通機(jī)制受阻，意識形態(tài)教育鏈條斷裂，教育合力難以形成。

3.宣傳方法有待創(chuàng)新。加強(qiáng)和改進(jìn)高校宣傳思想工作是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)[2]，高校外部環(huán)境存在著網(wǎng)絡(luò)新媒體傳播的負(fù)面影響，歷史虛無主義等錯誤思潮借助互聯(lián)網(wǎng)在校園內(nèi)滋生，如果對新媒體資源不加以合理利用，高校將會失去強(qiáng)有力的宣傳陣地。在如何更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)宣傳的價值上，一些高校出現(xiàn)了“工作方法缺少藝術(shù)、宣傳方法不夠新穎”的問題；在運用新媒體技術(shù)學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義的廣度和深度還不夠到位；對于校園網(wǎng)站和網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺，往往存在重建設(shè)輕維護(hù)的現(xiàn)象；高校之間缺乏教育聯(lián)動，高校部門間沒有互聯(lián)互通，個別高校的網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)平臺，視頻課件不公開，甚至變相收費，極大影響了宣傳思想工作的開展。因此，改進(jìn)方式方法，豐富教學(xué)載體，積極探索、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的教育功能，優(yōu)化高校網(wǎng)絡(luò)教育資源配置，是新時代高校意識形態(tài)工作的必然要求。

三、新時代加強(qiáng)高校意識形態(tài)工作的主要路徑

據(jù)2021年12月7日教育部新聞發(fā)布會，2016年全國高校思想政治工作會議的五年來，我國高校思想政治工作發(fā)生了格局性變化、取得了歷史性成就[1]。面對新形勢新任務(wù)，全國高等院校要積極落實習(xí)近平總書記“當(dāng)好教育改革排頭兵”的發(fā)展要求，把牢正確的辦學(xué)方向，堅守高校主流意識形態(tài)重要陣地，努力在強(qiáng)化黨建工作、抓牢思政工作、筑牢網(wǎng)絡(luò)陣地等方面精準(zhǔn)施策。

(一)強(qiáng)化黨建工作：把加強(qiáng)意識形態(tài)工作貫穿于高校黨建工作的始終

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“各級黨委和政府要高度重視高校工作”[2]，因此，各高等院校必須深入學(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》等系列文件精神，強(qiáng)化高校黨建工作落地落細(xì)落實并貫穿于高校建設(shè)的各個方面。

1.落實意識形態(tài)工作責(zé)任制。高校必須樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，以責(zé)任制落實為綱，夯實牢筑制度屏障。一是要從“深處”著手，確保筑牢各級領(lǐng)導(dǎo)的思想認(rèn)識。在我國，高等院校實行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，黨委(黨組)領(lǐng)導(dǎo)班子承擔(dān)辦學(xué)治校的主體責(zé)任。因此，黨委書記、校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于高校意識形態(tài)的相關(guān)重要論述，以此真正提高思想認(rèn)識，承擔(dān)起主要責(zé)任，勇作戰(zhàn)士，旗幟鮮明反對一切錯誤思潮；各二級學(xué)院的黨政主要領(lǐng)導(dǎo)也要勇于直面挑戰(zhàn)，靠前指揮，擔(dān)負(fù)起重要責(zé)任。二是要從“實處”部署，確保壓實各級部門的工作部署。雖然高校各職能部門都有各自的側(cè)重點和獨特分工，但是德育的總目標(biāo)是一致的。高校各級部門要層層壓緊壓實責(zé)任制，做好“三個納入”，在深入分析研判學(xué)校意識形態(tài)領(lǐng)域問題中著重抓長效，構(gòu)建起“大宣傳”格局，形成職能部門齊抓共管的良性互動工作管理體制。三是要從“細(xì)處”落地，確保實現(xiàn)各個領(lǐng)域的嚴(yán)格管理。當(dāng)前仍有很多高校在管理上存在疲軟現(xiàn)象，針對此類現(xiàn)象，高校要加強(qiáng)對課堂、宣傳文化主陣地的管理，責(zé)任落細(xì)到基層，以系統(tǒng)性、規(guī)范化的工作責(zé)任制達(dá)到高校嚴(yán)格管理常抓不懈、意識形態(tài)工作長效常新。

2.打造意識形態(tài)工作隊伍。高校作為重要的意識形態(tài)宣傳陣地，更要自覺地承擔(dān)起宣傳工作的使命任務(wù)，解決好選人用人的問題，配齊建強(qiáng)思政黨務(wù)工作隊伍，打造立場堅定、敢于亮劍的意識形態(tài)工作隊伍。一方面，配齊一線黨務(wù)和思想政治工作干部標(biāo)準(zhǔn)是底線。建優(yōu)建強(qiáng)意識形態(tài)工作隊伍是加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生意識形態(tài)教育的組織保證。高等院校要嚴(yán)格落實指標(biāo)性要求，根據(jù)學(xué)校學(xué)院發(fā)展規(guī)模和特點，建立完善以黨政、共青團(tuán)干部為骨干，以專兼結(jié)合的思政輔導(dǎo)員為主體的意識形態(tài)工作隊伍，切實解決好選留、待遇、晉升等實際問題。另一方面，意識形態(tài)工作隊伍的能力提升是關(guān)鍵。高校要把制度建設(shè)與隊伍建設(shè)緊密結(jié)合，制定政策，創(chuàng)造條件，加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn)，切實提升隊伍的素質(zhì)能力和專業(yè)水平。高校要充分重視青年教師資源，有計劃地培養(yǎng)、選拔政治立場堅定的高素質(zhì)青年教師，鼓勵支持他們充實到意識形態(tài)工作隊中，做意識形態(tài)前沿工作，成為德才兼?zhèn)涞乃枷胝喂ぷ鞴歉珊椭袌粤α俊?/p>

3.充分發(fā)揮高校基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。2020年4月，教育部等八部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》指出，要切實發(fā)揮基層組織的政治功能，加強(qiáng)基層黨的建設(shè)[10]。黨支部作為實現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)黨的建設(shè)的基本載體，既要發(fā)揮好貫徹落實黨中央教育部署“最初一公里”的作用，也要充分履行職能職責(zé)，打通高?！叭恕钡摹白詈笠还铩?。在高校領(lǐng)導(dǎo)層面，加強(qiáng)黨委班子建設(shè)，優(yōu)化師生黨支部設(shè)置，強(qiáng)化支部書記隊伍，加強(qiáng)師生支部共建，鼓勵校企、校地合作，充分激發(fā)基層院系黨組織的活力，為打贏高校意識形態(tài)保衛(wèi)戰(zhàn)提供堅強(qiáng)的組織保障。在各級黨支部層面，充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，落實黨建帶團(tuán)建制度，切實做好發(fā)展黨員和黨員教育管理工作。高校要踐行學(xué)懂弄通做實的要求，切實把思想建設(shè)作為支部各項建設(shè)的“根”和“魂”，定期開展專題組織生活會，切實提高支部學(xué)習(xí)水準(zhǔn)，引導(dǎo)支部成員接續(xù)答好中國共產(chǎn)黨未來怎樣能繼續(xù)成功的試卷。發(fā)揮黨員先鋒模范作用，鼓勵學(xué)科帶頭人等骨干教師開展專題講座，推動馬克思主義理論往心里進(jìn)、往實里做、往深里走，使廣大師生真正參悟透、領(lǐng)會準(zhǔn)、運用好。

(二)抓牢思政工作：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程

思想政治教育工作關(guān)系著高校培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的根本問題[2]，在加強(qiáng)高校意識形態(tài)工作中也發(fā)揮著關(guān)鍵作用。抓牢思政工作貫穿于教育教學(xué)全過程，必須從三方面入手提質(zhì)提效。

1.發(fā)揮馬克思主義學(xué)院生力軍作用。馬克思主義學(xué)院主要從事馬克思主義理論的研究與教學(xué)，肩負(fù)著教授、傳承和發(fā)展馬克思主義的重大使命。具有學(xué)術(shù)、政治雙重價值取向的馬院，調(diào)和了高?！爸貙I(yè)發(fā)展輕意識形態(tài)”的矛盾，夯實了陣地基礎(chǔ)，毫無疑問是加強(qiáng)高校意識形態(tài)工作的重要一環(huán)。因此，要充分發(fā)揮馬院的雙重價值，堅持兩個“毫不動搖”，旗幟鮮明地抵制錯誤思潮滲透、唱響馬克思主義主流意識形態(tài)主旋律，為青年學(xué)子辨真?zhèn)?、明方向。馬院教師隊伍是高校意識形態(tài)工作的主力軍，承擔(dān)著承擔(dān)著本科生思想政治理論課的教學(xué)工作和馬克思主義理論專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)工作[11]。各高校以及教師之間要加強(qiáng)合作和交流，共同深化推進(jìn)馬克思主義的發(fā)展與創(chuàng)新、完善馬克思主義學(xué)科建設(shè)；大力發(fā)揮馬克思主義學(xué)院主力軍作用，發(fā)揮思政理論課主渠道作用，助力培養(yǎng)國家未來意識形態(tài)建設(shè)的后備軍。加快推進(jìn)思政教育體系實現(xiàn)高質(zhì)量“一體化”發(fā)展。

2.強(qiáng)化高校師資力量建設(shè)。師資力量建設(shè)是大學(xué)的主體工程。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“選擇當(dāng)老師就選擇了責(zé)任，就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任”[12]，因此，高校在培養(yǎng)培訓(xùn)教師隊伍時，要緊扣“興國必先強(qiáng)師”“好老師大先生”[13]等原則，既要培養(yǎng)一批“政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正”[2]的思政教師，也要讓高校整體教師隊伍更有意識形態(tài)戰(zhàn)斗力和示范性。對此，一要加快培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化思政課教師隊伍。思政課教師要樹立學(xué)科自信、教學(xué)自信、課堂自信，始終銘記總書記對思政課教師的殷殷囑托，積極回應(yīng)學(xué)生的關(guān)切問題，深耕新時代思政課改革創(chuàng)新，將馬克思主義學(xué)科知識把握準(zhǔn)、理解好、講述好，真正做到信仰、學(xué)習(xí)、研究和宣傳當(dāng)代中國馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義。二要堅持教育者先受教育的理念，扎實強(qiáng)化各科教師的思想淬煉政治歷練，抓好青年教師這一重點，明確“教書”“育人“一體性工作，做到“研”求深入、“教”顯實效、“行”重創(chuàng)新，將高校意識形態(tài)工作真正做到接地氣、入人心。

3.加強(qiáng)“課程思政”教學(xué)改革，推進(jìn)思政課程教學(xué)創(chuàng)新。課程思政是所有課程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，課程育人在高校育人工作中具有極其重要的地位。強(qiáng)化“課程思政”教學(xué)改革，落實“各類課程與思想政治理論課同向同行”，是中國特色社會主義進(jìn)入新時代以來對高校思想政治工作提出的新要求。教育部調(diào)查顯示，高校專業(yè)課程占據(jù)了學(xué)生80%的學(xué)習(xí)時間，而高校80%以上是專業(yè)教師，因此，推進(jìn)“課程思政”建設(shè)便成了加強(qiáng)高校意識形態(tài)工作的重要路徑，通過專業(yè)課程活化意識形態(tài)教育，切實推進(jìn)新時代“課程思政”的深度、廣度、效度，拒絕“表面化、硬融入”，在課程思政理念上突出“教學(xué)口”、舉措上注重“真效果”[14]。思政課程因其特殊的專業(yè)性質(zhì)，本身就是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，與此同時，思政課堂也是“課程思政”改革中不可或缺的一環(huán)，具有“兩面性”。思政課是高校意識形態(tài)教育的主渠道，在高校意識形態(tài)工作中發(fā)揮思政課堂主渠道功能是重中之重。要深入推進(jìn)實施高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃，做到“八個相統(tǒng)一”，在打好組合拳的同時，全面深化課程建設(shè)綜合改革[8]，充分發(fā)揮好思政工作的導(dǎo)向、育人、激勵作用，保障思政工作落地有效。綜上所述，高校要動員所有專業(yè)、所有教師在錨定能力、成效、質(zhì)量基礎(chǔ)上，加強(qiáng)“課程思政”教學(xué)改革和推動思政課程創(chuàng)新雙管齊下，真正形成思想政治教育合力，把思政課講新講活，把“課程思政”用好用實。

(三)筑牢網(wǎng)絡(luò)陣地：做大做強(qiáng)主流輿論

沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全[15]，網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成為大國之間博弈和地緣安全的常態(tài)化競爭對抗。高校必須“樹立正確網(wǎng)絡(luò)安全觀”，積極主動搶占構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地，筑牢馬克思主義意識形態(tài)宣傳陣地。

1.整合校園新媒體，搶占新媒體傳播高地。高校必須積極主動出擊，做好網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全管理，加快搶占新媒體傳播高地，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)。其一，要從整合新媒體資源入手，對學(xué)校的官方微博、微信、抖音進(jìn)行管理完善，不僅要成立本校校園的新媒體聯(lián)盟，更要分專業(yè)、多領(lǐng)域、劃區(qū)域縱深推進(jìn)構(gòu)建全國高校新媒體矩陣平臺、完善高校網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系、健全意識形態(tài)突發(fā)輿情處理機(jī)制，以此確保各類新媒體有序安全運作，媒體負(fù)責(zé)人也能第一時間暢通網(wǎng)絡(luò)輿情，對突發(fā)性輿情正確反應(yīng)、合理引導(dǎo)。其二，要從創(chuàng)新構(gòu)建專有思政教育新媒體平臺入手，結(jié)合國內(nèi)時事社會熱點和國際校園社會熱點，建設(shè)好包括愛國主義、社會主義教育等在內(nèi)的各類思想政治教育傳播載體，用“官方”發(fā)聲唱響主旋律，用正面聲音有力抨擊荒誕言論，努力讓學(xué)生線上受教有渠道，線下溝通無障礙，引導(dǎo)其在堅持主流意識形態(tài)的狀態(tài)下劃清是非界限、進(jìn)一步增進(jìn)政治認(rèn)同、文化自信，使主流意識形態(tài)愈來愈深入人心、站穩(wěn)腳跟。

2.引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)正面宣傳，打造以社會主義核心價值觀為重點的校園思想文化高地。面對非主流意識形態(tài)的入侵、網(wǎng)絡(luò)新媒體傳播的負(fù)面影響以及宗教滲透現(xiàn)象的日趨突出，我國傳統(tǒng)的主流社會主義意識受到挑戰(zhàn)，為此，高校需要提高政治站位，與時俱進(jìn)、抓機(jī)制創(chuàng)新，堅守住網(wǎng)絡(luò)主渠道和主旋律教育，抓好高校校園文化這個傳播主流意識形態(tài)的重要載體，著力促進(jìn)高校思政工作高質(zhì)高效。要融意識形態(tài)工作于網(wǎng)絡(luò)宣傳和校園文化建設(shè)中，重視校園內(nèi)外文化氛圍的營造，把校園文化建設(shè)提升到學(xué)校意識形態(tài)工作的整體布局中去思考和規(guī)劃，切實發(fā)揮用先進(jìn)的文化引領(lǐng)師生思想政治建設(shè)的鮮活示范作用。教育者要深挖時代鮮活內(nèi)容，打造先進(jìn)典型的網(wǎng)絡(luò)文化作品，增強(qiáng)與受教育者的思想共鳴和價值認(rèn)可，從而進(jìn)一步增強(qiáng)價值自信，營造好健康向上的高校新媒體文化氛圍。校園網(wǎng)絡(luò)宣傳要注重積極的正面灌輸和及時的正確引導(dǎo)，校園文化建設(shè)要突出重點與主題，保證廣覆蓋、深嵌入，潛移默化宣傳主流價值，弘揚社會主義核心價值觀，大力開展愛國主義教育，謹(jǐn)防宗教滲透和網(wǎng)絡(luò)新媒體空間的意識形態(tài)挑戰(zhàn)。

3.建設(shè)精品新媒體平臺，打造網(wǎng)絡(luò)思政優(yōu)質(zhì)品牌。高校要善于借力新媒體，分析找準(zhǔn)新時代高校意識形態(tài)工作的切入點，積極探索思想政治工作與信息技術(shù)的有機(jī)融合，精品新媒體平臺，打造網(wǎng)絡(luò)思政優(yōu)質(zhì)品牌，讓大數(shù)據(jù)賦能思政工作，增強(qiáng)時代感和吸引力。高校新媒體平臺運營管理部門一定要嚴(yán)格把守思想政治紅線關(guān)，建立完善新媒體傳播平臺運營管理制度、組建新聞創(chuàng)作平臺團(tuán)隊、創(chuàng)新優(yōu)化宣傳平臺內(nèi)容，形成新的品牌優(yōu)勢。利用網(wǎng)絡(luò)微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)，打造線上課程與線下教學(xué)相結(jié)合的意識形態(tài)政治教育教學(xué)模式，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)育人、智慧思政。高校黨委要著力促進(jìn)校內(nèi)各類新媒體傳播平臺之間的良性協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)，扎實完善聯(lián)動內(nèi)容、供稿、推送機(jī)制；要充分利用移動客戶端開展意識形態(tài)工作，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教導(dǎo)式的意識形態(tài)教育模式，轉(zhuǎn)向引導(dǎo)式的教育模式，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，讓大學(xué)生自覺地認(rèn)同和接受主流意識形態(tài)。根據(jù)不同教育類型，利用好網(wǎng)絡(luò)新媒體資源，搭建更大更全面的資源共享平臺。充分利用好校園網(wǎng)、公眾號等開發(fā)學(xué)習(xí)園地，推送學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)造良好的互動學(xué)習(xí)交流平臺，切實推動精準(zhǔn)思政落地落實。

筑牢陣地、守土有責(zé)。立足黨的百年歷史新起點，更迫切需要我們在不斷推進(jìn)高校思想政治教育發(fā)展的過程中進(jìn)一步加強(qiáng)高校意識形態(tài)工作守正創(chuàng)新。教育部、各高等院校、高校意識形態(tài)工作部門、馬克思主義學(xué)院、思政課教師等各負(fù)其責(zé)、協(xié)同發(fā)力，以高度的政治責(zé)任感優(yōu)化意識形態(tài)工作制度機(jī)制[16]，以黨史教育和愛國主義教育推動意識形態(tài)工作進(jìn)一步加強(qiáng)，以完善加強(qiáng)意識形態(tài)工作的現(xiàn)實路徑為重點，守好守牢教材講義、講臺課堂、講座論壇和新媒體平臺等線上線下意識形態(tài)陣地，打造新時代高校意識形態(tài)堅強(qiáng)前沿陣地。