當代的農業(yè)院校學生從總體上看，思想道德素質還是比較高的，但也有部分學生受不同思潮、多元文化、社會不良風氣、家庭不良習慣等因素的影響，存在著思想道德缺失的問題，例如部分學生習慣于以自我為中心，缺乏與他人合作的觀念和換位思考的能力；部分學生學習行為無自律，時間利用缺乏安排，金錢使用無度，個人行為修養(yǎng)背離道德規(guī)范等；部分學生缺乏敬業(yè)精神，奉獻意識弱化，處處考慮個人得失。這些問題的存在充分表明加強農業(yè)院校學生思想道德教育的重要性和緊迫性。由閆志興著，新華出版社于2015年9月出版的《農廣校思想政治工作探析》一書，根據(jù)農業(yè)教育的智能特點、農業(yè)類院校學生的成才規(guī)律，運用理論與實際相結合的方法，重點探討分析了農業(yè)類院校學生的思想政治教育現(xiàn)狀與問題，為相關人員了解加強農業(yè)院校學生思想道德教育的重要性和緊迫性，以及加強農業(yè)類院校學生思政教育對培養(yǎng)現(xiàn)代化農業(yè)人才的重要意義提供了文本。具體而言，該書主要從以下幾方面強調了思政教育在現(xiàn)代化農業(yè)人才培養(yǎng)中的重要作用。

一、可提高現(xiàn)代農業(yè)人才的思想道德水平

隨著經濟全球化、體制市場化、文化多元化的進一步發(fā)展，不同的經濟、政治、文化的價值觀念相互交流、相互碰撞愈加頻繁，使得現(xiàn)代化農業(yè)人才的思想素質呈現(xiàn)出錯綜復雜、層次豐富的態(tài)勢。而思想政治教育作為一種思想教育與素質教育的性質，其內容既包含中國傳統(tǒng)美德，也有隱秘于時代背景之中的社會道德，將其以多種方式、多樣渠道、豐富形式融入高校，融入農業(yè)人才培養(yǎng)體系，可直接或間接地提高現(xiàn)代化農業(yè)人才的思想道德水平。該書從具體的層面闡述了思政教育在現(xiàn)代化農業(yè)人才思想道德培養(yǎng)中的作用。其一，可解決現(xiàn)代化農業(yè)人才中個人主義嚴重，為了個人利益不惜損害國家、集體利益的思想問題，加強其集體主義；其二，可弱化現(xiàn)代化農業(yè)人才中小富即安、小進即滿的“安于現(xiàn)狀”意識，加強其社會主義教育，引導其投身國家社會主義現(xiàn)代化建設之中；其三，可幫助現(xiàn)代化農業(yè)人才盡可能杜絕拜金主義、享樂主義，堅定理想信念，引導其做一個對國家有益、對社會有用的人。

二、可推動現(xiàn)代化農業(yè)人才的情感教育

農業(yè)類院校學生寄托著中國千萬家庭的希望，承載著中國農業(yè)建設、中華民族復興、新時代建設的重任，是我國政治、經濟、文化、生態(tài)發(fā)展的重要推動力量，他們的感情狀況直接反映著現(xiàn)代化農業(yè)人才適應現(xiàn)實工作、生活、學習的能力以及在未來工作、生活、學習的發(fā)展?jié)摿?，關系著現(xiàn)代化農業(yè)人才的全面發(fā)展。對此，該書不僅針對思想政治教育與情感教育之間的關系提出個人的見解，即利用思想政治教育培養(yǎng)農業(yè)類院校學生積極健康的情感至關重要，利用情感教育推動思政教育尤為可行。還指出了思想政治教育是如何推進加強現(xiàn)代化農業(yè)人才的情感教育，即可借助學校與家庭的互動，有效解決現(xiàn)代化農業(yè)人才情感關注不夠的問題；可有效發(fā)揮學校的教學與引導優(yōu)勢，恰當解決情感教育目標定位不準、情感教育力度不強等問題，確?，F(xiàn)代化農業(yè)人才思想政治工作取得實實在在的效果；可借助學校與社會之間的互動，探討實現(xiàn)個人能力與思想情感相互促進、共同提高的情感教育模式，幫助現(xiàn)代化農業(yè)人才解決生產生活中的實際問題。

三、可堅定現(xiàn)代化農業(yè)人才的文化自信

思想政治教育不僅以聲勢浩蕩的課堂教學塑造現(xiàn)代化農業(yè)人才的價值觀，以趣味橫生的實踐教學引導現(xiàn)代化農業(yè)人才的行為，還以潛移默化的文化浸潤影響著現(xiàn)代化農業(yè)人才的思想觀念與日常行為。究其原因，思政教育從某種層面來講，是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播，是中華民族精神的傳遞，是中國共產黨百年奮斗史的呈現(xiàn)，有著深厚的文化底蘊和歷史底蘊，可作為一種文化教育活動、歷史教育活動在農業(yè)類院校的現(xiàn)代化農業(yè)人才培養(yǎng)中開展。對此，該書特意強調了思政教育在現(xiàn)代化農業(yè)人才培養(yǎng)中的文化育人作用，即可借助經過漫長時間錘煉出來的民族精神鍛造現(xiàn)代化農業(yè)人才的意志與品質，激發(fā)其責任心與愛國之情；可利用源遠流長、博大精深的傳統(tǒng)文化陶冶現(xiàn)代化農業(yè)人才的性情，加強現(xiàn)代化農業(yè)人才對中華民族的認同，堅定現(xiàn)代化農業(yè)人才的文化自信；可運用黨的百年奮斗史激發(fā)現(xiàn)代化農業(yè)人才的斗志，引導現(xiàn)代化農業(yè)人才自覺承擔建設祖國與實現(xiàn)中華民族復興夢的使命與責任。

整體而言，該書從較為具體的層面回應了思想政治教育在現(xiàn)代化農業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，具有一定啟示意義。