◎ 海南科技職業(yè)大學(xué) 黃愛娃 郭萬洲

一、案例綜述

在新時(shí)代背景下，依托新媒體工具和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，立足海南的紅色文化資源，圍繞“立家國(guó)情懷，促自身成長(zhǎng)”主題，通過課內(nèi)教學(xué)和校外實(shí)踐活動(dòng)等渠道，建立以紅色故事宣講、參觀校外實(shí)踐基地、思政網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等為載體的實(shí)踐教學(xué)模式，構(gòu)建課堂、師生、校地三大互動(dòng)機(jī)制，在傳播紅色文化的過程中培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情懷，多形式、寬領(lǐng)域踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念，提高大學(xué)生以愛國(guó)主義和職業(yè)精神為核心的綜合素質(zhì)。

二、案例解析

1.案例思路與理念。高職院校結(jié)合學(xué)生思想特點(diǎn)和學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，圍繞“立家國(guó)情懷，促自身成長(zhǎng)”這一主題，主動(dòng)走出校園、走進(jìn)基地、參觀遺址，觀看戰(zhàn)爭(zhēng)情景的紅色經(jīng)典影片，聆聽老革命講述紅色經(jīng)典故事等系列紀(jì)念活動(dòng)，建立長(zhǎng)效機(jī)制，開展“傳承海南紅色文化”系列主題活動(dòng)，讓教育活動(dòng)更貼近學(xué)生思想和實(shí)際生活，在紅色文化教育中落地見效，增強(qiáng)教育的意義和效果。

2.案例設(shè)計(jì)與實(shí)施。本案例在充分了解海南紅色文化資源的基本情況及運(yùn)用價(jià)值的前提下，關(guān)注紅色文化資源在高職院校思政課教學(xué)中的運(yùn)用狀況，設(shè)計(jì)出基于教育信息化背景下海南紅色文化融入高職院校思政課教學(xué)的具體措施。

（1）開展形式多樣的校園活動(dòng)。以紅色文化為主題，開展豐富多彩的校園實(shí)踐活動(dòng)，如唱紅歌、詩(shī)朗誦、演講、辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽等。讓當(dāng)代大學(xué)生在各種活動(dòng)中重溫先輩們的光輝事跡，接受紅色文化的洗禮，不斷加深對(duì)紅色文化的認(rèn)知，從而增強(qiáng)學(xué)生思想情操。本學(xué)期海南科技職業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院舉辦“立足中國(guó)大地，講好中國(guó)故事”實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，由《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》教研室和《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教研室共同開展，取得了較好的效果，央廣網(wǎng)等多家媒體對(duì)該活動(dòng)進(jìn)行了報(bào)道。再如，在《思想道德與法治》課進(jìn)行到“中國(guó)精神”這一章節(jié)時(shí)，“基礎(chǔ)”課教研室聯(lián)合馬克思主義研學(xué)團(tuán)舉辦新生杯演講比賽，主題為“不忘初心，青年勇?lián)?dāng)”，要求學(xué)生圍繞黨的光輝歷程、新時(shí)代青年學(xué)生的擔(dān)當(dāng)和使命進(jìn)行演講，同樣取得了較好的思政教學(xué)效果。此外，還可以要求學(xué)生利用假期組織實(shí)踐活動(dòng)。

（2）“五一紅色之旅”實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。紅色文化的宣傳和教育方式主要有兩種類型，一種是貫穿于課堂理論教學(xué)中，另外一種是課外實(shí)踐教學(xué)。思政課程課外實(shí)踐活動(dòng)的開展，需要充分考慮實(shí)踐的時(shí)間和基地的位置等因素。從時(shí)間上考慮，清明節(jié)、五一黃金周、國(guó)慶節(jié)是課外實(shí)踐教學(xué)安排較為理想的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，筆者以2021年“五一黃金周”思政課實(shí)踐課為例。

活動(dòng)主題為“五一紅色之旅”?；顒?dòng)對(duì)象為大一學(xué)生，活動(dòng)地點(diǎn)可以為省博物館、史志館、云洞圖書館及海南各市縣的歷史文化基地等。活動(dòng)的主要任務(wù)為實(shí)踐教學(xué)，主要形式包括制作PPT、美篇、微電影、抖音等。節(jié)日結(jié)束學(xué)生回校后提交了很多作品（有的是個(gè)人獨(dú)立完成，有的是小組完成），形式多樣，內(nèi)容豐富。各位授課教師經(jīng)過評(píng)選再把優(yōu)秀作品推薦參加馬克思主義學(xué)院舉辦的相關(guān)比賽。

實(shí)踐活動(dòng)中需注意的事項(xiàng)主要有：做好拍照攝影相關(guān)資料保存；及時(shí)總結(jié)歸納，完成微電影或視頻制作；注意愛護(hù)公物，保護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)；文明禮貌，遵守當(dāng)?shù)氐囊?guī)章制度等。

（3）利用教育基地組織實(shí)踐活動(dòng)。海南科技職業(yè)大學(xué)兩個(gè)校區(qū)分別建有國(guó)政館，是學(xué)校專門為了開展思想時(shí)政教育而建設(shè)，展館的內(nèi)容主要是展示建國(guó)以來不同時(shí)期黨和國(guó)家的方針政策等，主要以圖文的形式展現(xiàn)。在學(xué)校附近的思政實(shí)踐基地共有5個(gè)：林宜華故居、海南省史志館、馮白駒故居、瓊崖紅軍云龍改編舊址、海南省博物館。此外，學(xué)校還通過聯(lián)系地方紀(jì)念館等方式，組織學(xué)生開展校外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。如2021年10月學(xué)校馬克思主義學(xué)院組織部分學(xué)生到母瑞山革命基地參觀學(xué)習(xí)，傾聽老紅軍講革命故事，學(xué)生黨員和老紅軍一起重溫入黨宣誓。

3.工作實(shí)效與經(jīng)驗(yàn)。教師在教學(xué)活動(dòng)中的地位及作用顯著，因此，教師在教學(xué)過程中要做到有的放矢，將本地區(qū)的紅色文化內(nèi)容的真實(shí)性與形式的靈活性結(jié)合起來，靈活使用教學(xué)方法，在實(shí)踐中感知紅色文化，理解紅色文化，充分發(fā)揮紅色文化獨(dú)特的教育價(jià)值。

（1）結(jié)合課程目標(biāo)選擇實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。思政主干課程《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》《思想道德與法治》均有實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，有相應(yīng)的課程教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師要根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)校的實(shí)際情況，如實(shí)踐基地、教師擁有的教學(xué)資源等選擇教學(xué)內(nèi)容。以《思想道德與法治》課專科生教學(xué)為例，課時(shí)總數(shù)為48學(xué)時(shí)，其中實(shí)踐課時(shí)16課時(shí)，占課時(shí)總數(shù)的三分之一。如何更好地組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)有著直接的關(guān)系。在課程實(shí)踐教學(xué)中，我們做了實(shí)踐項(xiàng)目統(tǒng)籌安排。在做好學(xué)生學(xué)習(xí)情況、紅色文化資源與教材理論相關(guān)性的調(diào)查研究基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生需求確定教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步精心設(shè)計(jì)有關(guān)紅色文化資源的教學(xué)方案，主要是對(duì)學(xué)生開展理想教育、愛國(guó)主義教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

（2）整體規(guī)劃紅色文化資源豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。紅色文化資源蘊(yùn)含了豐富的文化資源、政治資源、德育資源，在價(jià)值引領(lǐng)、思想教育、道德教育、文化傳承等方面，是青少年階段“拔節(jié)孕穗期”的鮮活教材。作為高校紅色文化教育的主陣地、主渠道的實(shí)踐教學(xué)過程中能做到在有限的時(shí)間和場(chǎng)所內(nèi)發(fā)揮其重要作用，這就需要教師對(duì)紅色文化資源進(jìn)行有效整合和提高有效利用。思政教師首先要梳理本地紅色文化資源，挖掘其教育價(jià)值。通過如網(wǎng)絡(luò)、史志館、博物館等多種途徑加強(qiáng)對(duì)史料案例的研究，理清本地區(qū)的紅色文化脈絡(luò)，統(tǒng)籌紅色文化資源的多樣性，對(duì)紅色文化資源的教育特質(zhì)和規(guī)律進(jìn)行歸納，擴(kuò)充與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)聯(lián)的理論知識(shí)。

三、案例點(diǎn)評(píng)

1.案例典型特征。

（1）紅色文化資源與課程教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。高校思政課作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，要善于運(yùn)用紅色文化資源，充分挖掘優(yōu)質(zhì)的愛國(guó)教育資源。在教育信息化背景下，激活紅色基因的方式方法很多，也更加符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和需求。例如以大數(shù)據(jù)手段讓學(xué)生深入了解紅色文化蘊(yùn)含的意義，有計(jì)劃地對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)，在教學(xué)中將兩者相融合，以達(dá)到滋養(yǎng)大學(xué)生的思想、引導(dǎo)大學(xué)生的行為的教育意義。

（2）校地結(jié)合促進(jìn)教學(xué)資源互補(bǔ)。高職院校擁有較為豐富的校內(nèi)外文化資源和專業(yè)性較強(qiáng)的教學(xué)隊(duì)伍，且海南本地有較多紅色資源，通過高校教師的積極運(yùn)用，能夠發(fā)揮其對(duì)青年一代學(xué)生的教育作用。豐富多彩的紅色文化系列活動(dòng)促成了高校思政教學(xué)和地方資源的有機(jī)集合，形成了良性互補(bǔ)的效應(yīng)。近年來，各高校積極在地方建起黨建教育培訓(xùn)基地，學(xué)校相關(guān)部門安排志愿者參與基地的日常維護(hù)和管理，在活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。從當(dāng)?shù)厝罕娊嵌?，通過高職院校組織學(xué)生開展紅色文化系列活動(dòng)，還能夠加深對(duì)群眾的宣傳，提高思想認(rèn)識(shí)，傳承中國(guó)精神。

（3）實(shí)現(xiàn)教育資源的信息化。把紅色文化貫穿于思政課教學(xué)中，積極推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。結(jié)合紅色資源特點(diǎn)打造“新”平臺(tái)的方式，建立一批具有紅色基因的思想政治教育專題網(wǎng)站、公眾號(hào)等，有利于提高紅色文化在思想政治教育中的使用廣度和影響度。

2.案例推廣價(jià)值。

（1）注重教師與學(xué)生相結(jié)合。在實(shí)踐活動(dòng)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，積極打造黨史宣講隊(duì)，建立宣講課堂。在這過程中主講人可以是教師也可以是學(xué)生。宣講內(nèi)容可以是參觀基地后的歷史回顧，也可以是課程相關(guān)的紅色文化資源紙質(zhì)材料。宣傳方式可以是主體宣講，也可以是微視頻播放等。

（2）注重校內(nèi)與校外相結(jié)合。豐富多彩的學(xué)習(xí)方法有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。實(shí)踐證明，校外實(shí)踐活動(dòng)，能有效加深學(xué)生集體歸屬感，加深學(xué)生對(duì)黨史知識(shí)的認(rèn)識(shí)。在思政課程教學(xué)過程中，既要發(fā)揮校內(nèi)的課堂內(nèi)外兩教學(xué)渠道的積極作用，也要思政教師對(duì)于校外實(shí)踐活動(dòng)做好規(guī)劃和安排。

（3）注重線下與線上相結(jié)合。教育部《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》以及新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議明確指出，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，實(shí)現(xiàn)“線上線下”混合式教學(xué)已成為發(fā)展的新趨勢(shì)。教育信息化為思政教學(xué)增加了內(nèi)容、豐富了形式，深受當(dāng)代青年的歡迎。高校思政教學(xué)要積極打造這樣的“新”平臺(tái)，不斷拓寬紅色文化的滲透力度。

3.思考與建議。信息化技術(shù)浪潮為海南紅色文化的傳承和發(fā)展提供了機(jī)遇，也符合當(dāng)代青年大學(xué)生接受信息學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法和方式。高職院校必須抓住機(jī)遇，充分挖掘和利用本地區(qū)紅色文化資源優(yōu)勢(shì)，積極探索新型教學(xué)模式。

（1）提高思政課教師的綜合能力。思政課教師要有時(shí)代緊迫感、使命感，不斷提高個(gè)人的綜合素質(zhì)。一方面，思政課教師要具備線上教學(xué)與線下教學(xué)相融合的能力。教師必須努力嘗試新的授課方式，在課下投入更多時(shí)間和精力備課，設(shè)計(jì)適合學(xué)生線上學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。同時(shí)，學(xué)校要多開展智慧教學(xué)培訓(xùn)，多途徑提升教師人文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，使教師的線上教學(xué)水平不斷提升，能靈活運(yùn)用線上教學(xué)技能，使線上教學(xué)真正做到智慧教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有興趣。另一方面，教師通過多種途徑提高個(gè)人“歷史”知識(shí)，努力提高個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備。

（2）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。實(shí)踐基地為思政課實(shí)踐教學(xué)開展提供了非常有意義的教育場(chǎng)所，各高職院校相關(guān)部門不僅要積極挖掘本地區(qū)的紅色文化基地，對(duì)于基地建設(shè)也要做好維護(hù)和建設(shè)。以校史館為例，既要發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，也要積極建設(shè)校史館或國(guó)政館；開設(shè)文化專欄，增加本地區(qū)的紅色文化。能夠借助新媒體帶來的便利，利用學(xué)校校史館豐富的館藏資源，形成線上學(xué)習(xí)、線下展覽的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，讓大學(xué)生在校園內(nèi)也能受到紅色文化的感化。另外，還需加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐基地的日常管理，雖然各個(gè)學(xué)校均有掛牌的情況，也安排了各單位的志愿者對(duì)基地環(huán)境進(jìn)行維護(hù)，但是力度相對(duì)較小，主要原因有實(shí)踐基地參觀通常一學(xué)期大概只使用一周時(shí)間，且基地缺乏統(tǒng)一管理，責(zé)任不明確。

（3）構(gòu)建校地合作機(jī)制。學(xué)校需要加強(qiáng)與實(shí)踐基地歸屬地相關(guān)單位的聯(lián)系，并建立穩(wěn)定的合作關(guān)系。一方面，基地或基地所屬村莊提供實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)平臺(tái)，高職院校馬克思主義學(xué)院等部門有必要與基地所屬村委會(huì)相關(guān)工作人員取得聯(lián)系，積極參與到基地的建設(shè)當(dāng)中去；另一方面，高職院校馬克思主義學(xué)院應(yīng)充分利用好基地平臺(tái)，開展系列宣講以及其他實(shí)踐活動(dòng)，盡可能與基地歸屬村委提前做好溝通和協(xié)調(diào)，能夠做到因地制宜開展活動(dòng)，被當(dāng)?shù)厝罕娝P(guān)注和支持，激發(fā)當(dāng)?shù)鼐用竦恼J(rèn)同感。

（4）構(gòu)建思政教學(xué)資源共同體。教育信息化已成為社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，高職院校教育要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的作用，做好開發(fā)和管理。一是發(fā)揮校園網(wǎng)站作用，在學(xué)校官網(wǎng)中充分利用好黨政專欄、馬克思主義學(xué)院部門網(wǎng)頁(yè)，增加紅色文化專欄，及時(shí)將海南各種先進(jìn)的紅色文化資源上傳。信息專業(yè)工作人員幫助完善網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，增加平臺(tái)功能，比如在網(wǎng)頁(yè)中增設(shè)聊天評(píng)論區(qū)等，為學(xué)生提供思考和表達(dá)的空間。二是思政課教師在教學(xué)資源開發(fā)中可以加入慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微視頻等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。馬克思主義學(xué)院設(shè)立微信公眾號(hào)，并定期推送先進(jìn)文化相關(guān)教學(xué)資源。各相關(guān)負(fù)責(zé)人做好規(guī)劃，及時(shí)更新和上傳相關(guān)資源，設(shè)立討論平臺(tái)，并對(duì)大學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)。

紅色文化在開展大學(xué)生的思政工作的過程中發(fā)揮著非常重要的作用，為大學(xué)生成長(zhǎng)成才提供了正確的價(jià)值引領(lǐng)。海南各高職院校應(yīng)充分挖掘和利用紅色文化資源，依托信息技術(shù)所提供的新媒體工具和技術(shù)，為自貿(mào)區(qū)建設(shè)背景下海南紅色文化的弘揚(yáng)與創(chuàng)新傳承開辟一條全新路徑。讓大學(xué)生更加了解海南、熱愛海南，激發(fā)他們?yōu)楹Ｄ献再Q(mào)區(qū)建設(shè)努力奮斗的熱情。