文 周 雯

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度?！睉敉饣忑g體育活動是指突破班級、年齡限制，根據(jù)健康領(lǐng)域的目標(biāo)及要求創(chuàng)設(shè)運(yùn)動區(qū)域，開展豐富的體育游戲，幼兒根據(jù)自己的喜好自主選擇并參與的體育活動。本文簡要分析開展戶外混齡體育活動的意義，就如何有效組織與實(shí)施戶外混齡體育活動深入探討。

一、幼兒園戶外混齡體育活動的意義

（一）促進(jìn)體育教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

與常規(guī)體育活動相比，戶外混齡體育活動具有趣味性、自主性，幼兒可以根據(jù)自己的興趣愛好、發(fā)展水平，自由挑選活動項(xiàng)目和活動材料，和同伴一起參與體育游戲。

（二）促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

常規(guī)體育活動的對象往往是同班或同齡幼兒，而戶外混齡體育活動突破了班級、年齡的界限，擴(kuò)大了幼兒的交往界限，不同班級、不同年級、不同年齡的幼兒都可以一起活動。在新的人際交往過程中，幼兒能夠重新調(diào)節(jié)自我行為，提升社會交往、團(tuán)隊(duì)合作、語言表達(dá)等能力，培養(yǎng)互幫互助、關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)友善、勇于挑戰(zhàn)等優(yōu)良品質(zhì)。

（三）促進(jìn)教師專業(yè)水平提升

戶外混齡體育活動是一個新概念，多元化的發(fā)展目標(biāo)使教師面臨著新的挑戰(zhàn)。一方面，教師要熟練掌握本班幼兒的發(fā)展水平、準(zhǔn)確把握執(zhí)教年段的幼兒體育活動目標(biāo)；另一方面，教師要全面了解其他年段幼兒的發(fā)展水平和體育活動目標(biāo)。

二、戶外混齡體育活動的組織與實(shí)施

（一）科學(xué)制定活動目標(biāo)

1.制定整體目標(biāo)。教師要認(rèn)真研讀相關(guān)文件，以“保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康”為首要任務(wù)，以“嘗試對幼兒進(jìn)行混齡健康教育”為切入點(diǎn)，利用輕松有趣的體育活動，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動興趣，提高幼兒的運(yùn)動技能，使幼兒在活動交往過程中養(yǎng)成互幫互助的習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展，為幼兒的身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。此外，教師還要提高自身專業(yè)素養(yǎng)和活動組織能力，正確理解戶外混齡體育活動的內(nèi)涵和理念，做好不同領(lǐng)域、不同目標(biāo)之間的相互整合，為戶外混齡體育活動的順利開展奠定基礎(chǔ)。

2.制定年段目標(biāo)。分年段制定幼兒體育活動目標(biāo)，有助于教師根據(jù)不同年齡段幼兒的發(fā)展需求，設(shè)計(jì)活動方案，提供活動材料，能夠根據(jù)幼兒的年齡段，提供差異化的活動指導(dǎo)。教師可以從情感、知識、技能這三個方面，制定幼兒體育活動目標(biāo)。

3.制定學(xué)月目標(biāo)。幼兒體育活動開展的主要目標(biāo)是促進(jìn)發(fā)展幼兒基本動作，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動技能。因此，教師在戶外混齡體育活動過程中，要密切關(guān)注幼兒的行為，鼓勵幼兒根據(jù)自己的興趣愛好，選擇體育活動，根據(jù)幼兒身體發(fā)展規(guī)律，練習(xí)基本動作。

（二）精心策劃活動方案

活動方案的策劃直接關(guān)系戶外混齡體育活動能否有效開展，直接影響活動目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，教師可以根據(jù)活動區(qū)域劃分設(shè)立活動方案策劃小組，每組四人，小班、中班、大班教師各一名，再安排一名小組負(fù)責(zé)人。在策劃戶外混齡體育活動方案時，教師需要思考以下問題：第一，如何在該區(qū)域利用現(xiàn)有的器械；第二，該區(qū)域體育活動開展還需要配備哪些器械或材料，如何在體育活動中充分利用這些器械或材料；第三，針對該區(qū)域設(shè)計(jì)多種體育活動方案及體育游戲，如何詳細(xì)地介紹活動方案中的具體玩法。之后，各小組再將討論后的活動方案提交給骨干教師審核，再進(jìn)一步對方案進(jìn)行修改，最終將活動方案發(fā)放給各班教師。各小組負(fù)責(zé)人將最終審核通過的活動方案進(jìn)行講解、示范，使教師對戶外混齡體育活動方案有一個具體的認(rèn)識。

（三）巧妙創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境

活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)幼兒的參與積極性與活動興趣。幼兒園可以根據(jù)戶外混齡體育活動方案內(nèi)容、體育活動需要、園所規(guī)模，合理規(guī)劃園所的戶外活動場地，并在充分利用活動場所的基礎(chǔ)上搭建出多元化的、具有特色的功能性活動區(qū)域。

1.根據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)不同，進(jìn)行功能性活動區(qū)域劃分。在塑膠場地上，教師可以設(shè)置跳躍區(qū)、投擲區(qū)、平衡區(qū)、鉆爬區(qū)、跑步區(qū)；在硬化場地上可以設(shè)置騎行區(qū)、滾動區(qū)、攀爬區(qū)等。根據(jù)基本動作不同，教師可將場地劃分為攀爬區(qū)、跑跳區(qū)、平衡區(qū)、投擲區(qū)等；根據(jù)運(yùn)動器械不同，教師可創(chuàng)設(shè)車類區(qū)、球類區(qū)、上肢鍛煉區(qū)、野戰(zhàn)區(qū)、沙地區(qū)、定向運(yùn)動區(qū)等。

2.區(qū)域劃分結(jié)束后，對各區(qū)域的環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。在攀爬區(qū)，教師可以在活動區(qū)域內(nèi)投放難度不同、互動性強(qiáng)的活動器械，搭配一些具有趣味性的裝飾，以此激發(fā)幼兒的活動興趣，使各年齡段的幼兒能夠在活動過程中主動接觸、良好互動，充分感受到戶外混齡體育活動的樂趣。

3.提高戶外活動環(huán)境的安全性。幼兒處于活潑好動的時期，戶外混齡體育活動在豐富體育活動模式、擴(kuò)大體育活動規(guī)模的提升，也增加了安全隱患，對幼兒園管理工作提出了較高要求。幼兒園應(yīng)該建立、健全園所設(shè)備安全管理制度，安排專人定期檢查園所內(nèi)的活動器械和材料，做好機(jī)械和材料的消毒清理工作，購置安全系數(shù)高、執(zhí)行質(zhì)量符合活動需求的機(jī)械設(shè)備，從源頭做好安全管理工作。教師應(yīng)在活動場所張貼安全警示牌及活動規(guī)則，向幼兒講解安全常識相關(guān)知識，引導(dǎo)幼兒自覺遵守活動規(guī)則、正確使用活動器械，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。

（四）多層投放活動材料

活動材料是戶外混齡體育活動得以有效開展的基礎(chǔ)，教師在活動材料配備和投放過程中，必須遵循以下原則：一是確保材料的多樣性。教師在投放活動材料時，應(yīng)該充分考慮幼兒的年齡差異、興趣愛好和發(fā)展需求，滿足不同年齡段幼兒的運(yùn)動需求；二是確保材料的充足性。多數(shù)幼兒為獨(dú)生子女，在家長的寵愛下長大，經(jīng)常不愿意與同伴分享活動材料。因此，教師必須確?；顒硬牧系某渥阈?，避免因材料配備不足，導(dǎo)致幼兒之間出現(xiàn)爭吵或搶奪現(xiàn)象。此外，在活動材料投放時，教師要考慮活動材料能否為異齡幼兒交往創(chuàng)造條件。

（五）做好活動基本保障

順利開展戶外混齡體育活動，必須做好兩個方面的保障。一是時間保障。教師需要根據(jù)幼兒體育活動相關(guān)要求和本園實(shí)際，合理控制戶外混齡體育活動時間。比如，每周兩次、每次一小時，在實(shí)際開展過程中，教師可以根據(jù)天氣狀況靈活調(diào)整。在戶外混齡體育活動中，教師還可以安排休息環(huán)節(jié)，幼兒在休息環(huán)節(jié)可以休息、如廁、喝水；二是安全保障。一切活動的開展都必須建立在安全基礎(chǔ)上。在戶外混齡體育活動開展前，教師應(yīng)提醒幼兒做好準(zhǔn)備工作。比如，系好鞋帶、穿適合運(yùn)動的衣服，向幼兒講解活動過程中應(yīng)掌握的安全細(xì)則；認(rèn)真檢查活動場所和活動材料是否存在安全隱患。教師要密切觀察幼兒的一舉一動。一旦發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)異常情況，要及時停止活動并采取救治措施。

（六）制定體育活動規(guī)則

幼兒階段是規(guī)則意識形成的關(guān)鍵期。教師在制定戶外混齡體育活動規(guī)則時，可以鼓勵幼兒參與其中，這樣能夠增強(qiáng)幼兒的主人翁意識，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性。幼兒在參與規(guī)則制定后，會更加自覺地遵守規(guī)則。

1.守時規(guī)則。為了促進(jìn)戶外混齡體育活動的有序開展，教師應(yīng)與幼兒一起制定守時規(guī)則。比如，教師根據(jù)活動設(shè)置各環(huán)節(jié)的時間，以提醒幼兒注意運(yùn)動與休息，使幼兒養(yǎng)成守時的習(xí)慣；教師限定每個區(qū)域體育項(xiàng)目的活動時間。每個區(qū)域容納的人數(shù)有限，如果幼兒只待在一個區(qū)域內(nèi)活動，就無法豐富其體育活動經(jīng)驗(yàn)，且影響其他幼兒的活動。

2.限人規(guī)則。為了避免某體育運(yùn)動活動區(qū)域聚集的人數(shù)過多，教師可以針對各體育活動要求，限定各區(qū)域人數(shù)。在活動開始前，幼兒根據(jù)自身意愿進(jìn)行區(qū)域選擇排序，如果排序第一的區(qū)域人數(shù)已滿，其他人就移至下一區(qū)域。限人規(guī)則的制定，有助于教師引導(dǎo)幼兒參與多項(xiàng)體育活動。

3.整理規(guī)則。戶外混齡體育活動結(jié)束后，經(jīng)常會出現(xiàn)活動材料被隨意擺放的現(xiàn)象，增加了教師的工作量。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成及時整理的習(xí)慣，管理者可以先將各活動區(qū)域劃分給各班，各班教師先在活動場所標(biāo)注材料擺放區(qū)，然后各班教師指導(dǎo)幼兒在活動結(jié)束后，收集并擺放好本班負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)的活動材料。

4.安全規(guī)則。戶外混齡體育活動的區(qū)域分布較為分散，為了保障幼兒活動安全，師幼可以一起制定安全規(guī)則。比如，大班幼兒在活動過程中，應(yīng)照顧好小、中班幼兒，通過“以大帶小”，提高活動的安全性；幼兒一起制作安全標(biāo)志并張貼在戶外活動場所；教師應(yīng)在存在安全隱患的場所做好安全防護(hù)工作，要密切關(guān)注幼兒，防止幼兒受到傷害。

（七）及時評價指導(dǎo)活動

在戶外混齡體育活動中，教師要及時點(diǎn)評幼兒的活動表現(xiàn)，多采用積極性的言語，使幼兒保持參與活動的積極性。運(yùn)動能力較強(qiáng)的幼兒，教師要及時表揚(yáng)；對于運(yùn)動能力差的幼兒，教師應(yīng)多加鼓勵。