戴軍明

(商務(wù)印書館 漢語編輯中心，北京 100710)

語用信息是說話時涉及的社會文化規(guī)則，是外語學(xué)習(xí)者掃除交流障礙必須掌握的知識。學(xué)習(xí)詞典應(yīng)該呈現(xiàn)語用信息，國內(nèi)外學(xué)者早已達成共識[1]47。從學(xué)習(xí)者需求角度歸納，漢語學(xué)習(xí)詞典中語用信息包括稱謂語的用法、如何表達問候、如何表達感謝、如何表示道歉、如何表達告別、模糊限制語的用法、語氣助詞的用法、情態(tài)動詞的用法、言語行為動詞的用法、如何表達禁忌與避諱等內(nèi)容[2]70。稱呼語是言語交際的第一步，稱呼語運用不得體可能會阻礙交際，甚至導(dǎo)致交際中斷或失敗。因此，稱呼語是漢語作為第二語言教學(xué)的難點和重點，稱呼語語用信息的呈現(xiàn)也是漢語學(xué)習(xí)詞典的重要內(nèi)容之一。

商務(wù)印書館2020年出版的《當(dāng)代漢語學(xué)習(xí)詞典》(以下簡稱《當(dāng)代》)，是一部按照國際通行的學(xué)習(xí)型詞典理念編寫的中型語文學(xué)習(xí)詞典?！霸~典主要以對外漢語教學(xué)和漢語詞匯學(xué)研究的成果作為收詞依據(jù)”，“詞語的收錄參考了《HSK詞匯等級大綱》(1992)和《新漢語水平考試大綱》(2010)，也酌情收錄了《現(xiàn)代漢語常用詞表(草案)》(2008)中的少量高頻詞”，據(jù)此可以認(rèn)為，這部詞典是一部外向型的漢語學(xué)習(xí)詞典。我們選取稱謂語作為研究對象，分析《當(dāng)代》中的稱謂語語用信息呈現(xiàn)情況。

一、《當(dāng)代漢語學(xué)習(xí)詞典》中稱謂語語用信息呈現(xiàn)方式

語用信息的主要呈現(xiàn)方式包括釋義、例證、提示、辨析等幾種。

(一)釋義

釋義就是揭示和表述語詞的意義[3]。釋義是詞典微觀結(jié)構(gòu)中最重要的部分，可以包括詞條的語義、語域、語用等信息[4]60。有的詞語的基本義中即含有語用信息，如：

【先生】?對成年男子的尊稱。

【女士】對成年女子的尊稱。

“先生”“女士”的基本義都負(fù)載了語用信息——“表達尊敬”的禮貌信息，也提供了年齡、性別等方面的信息。

有的詞語在基本義之外，另外增設(shè)了負(fù)載語用信息的義項。試比較：

【嫂子】哥哥的妻子。(《現(xiàn)代漢語詞典》)

【嫂子】?哥哥的妻子。?對朋友的妻子的尊稱。(《當(dāng)代》)

【小伙子】青年男子。(《現(xiàn)代漢語詞典》)

【小伙子】指青年男子。也說“小伙兒”。用于口語。(《漢語教與學(xué)詞典》)

【小伙子】年輕的男子。(《商務(wù)館學(xué)漢語詞典》)

【小伙子】?年輕的男子。?對年輕男子的稱呼。(《當(dāng)代》)

“嫂子”“小伙子”在《現(xiàn)代漢語詞典》中只有一個義項，在同為學(xué)習(xí)型詞典的《漢語教與學(xué)詞典》和《商務(wù)館學(xué)漢語詞典》中，“小伙子”也都只有一個義項。而《當(dāng)代》中“嫂子”“小伙子”的釋義均增設(shè)了一個義項：“嫂子”義項?負(fù)載了語用信息——明確了其稱呼功能，負(fù)載了“表達尊敬”的禮貌信息；“小伙子”義項?負(fù)載了語用信息——明確了其稱呼功能，提供了年齡、性別等方面的信息。

(二)例證

例證是釋義的延伸，是表現(xiàn)詞語如何與其他詞語組合成更大的語言單位的有效手段，可以展示詞語的詞法、句法、搭配、內(nèi)涵、文體和社會文化特征[4]62。魏向清認(rèn)為，積極型雙語學(xué)習(xí)詞典配例要兼顧語義層次(幫助理解)、語法層次(幫助正確使用)、語用層次(幫助得體使用)三個層次的例證，以便外語學(xué)習(xí)者有的放矢地積極理解和正確模仿應(yīng)用。這同樣適用于其他學(xué)習(xí)詞典[5]。例證在詞典中的重要地位不言而喻，例證可以通過設(shè)置實例、情境或言語行為來幫助呈現(xiàn)語用信息[2]81。如：

【哥哥】?泛指年齡比自己大的男子。鄰居～不愿意跟我玩兒|老～，向您打聽個事兒。

【師傅】?對有技藝的人的尊稱。木工～|司機～|瓦工～|修車～|他是果園里的老～|王～的技術(shù)水平很高。

【無賴】游手好閑、品行不端的人。那人就是個～，你千萬別招惹他|他是村里有名的～，成天游手好閑，不干正事。

“哥哥”兩個例證分別提供了“哥哥”作為背稱、面稱的信息，而且后一例證既是見面打招呼稱“老哥哥”，又是請人幫忙時稱呼“老哥哥”，負(fù)載了“表達尊敬”的禮貌信息和“表達親近”的情感信息。例證能使抽象的釋義變得具體、特指[6]67。 “師傅”例證中提供了被稱呼對象的具體職業(yè)身份，如“木工”“司機”“瓦工”“修車”等，從而使釋義中的語用信息得到具體呈現(xiàn)，佐證了釋義的語用信息?！盁o賴”例證直接體現(xiàn)了說話人對稱呼對象的厭惡、不屑、不滿等情感信息。

(三)提示

提示能夠?qū)μ厥獾恼Z用信息等作全面、詳細的說明?！懂?dāng)代》在釋義和舉例后用“”引出提示，并改變字體(本文為行文方便，引例中省略該符號，只改變字體)，內(nèi)容比較豐富，涉及詞形、字音、語義、語體、搭配、新詞新義、新用法、文化信息等。

【岳父】妻子的父親。多用于書面語，含尊敬色彩；口語中常說“老丈人”，但一般不能用作當(dāng)面稱呼，當(dāng)面通常隨妻子叫“爸”。

【人家】?稱說話人自己，相當(dāng)于“我”。這個意義有撒嬌的意味，常用在關(guān)系親密的人之間。

“岳父”提示中呈現(xiàn)了“岳父”所負(fù)載的語體信息、“表達尊敬”的禮貌信息以及場合信息等，并提示了對應(yīng)的口語說法和面稱說法?！叭思摇碧崾局谐尸F(xiàn)了“人家”表達親近的情感信息和使用場合信息。

(四)辨析

辨析是對意義相近、使用時易混淆的詞語進行對比、分析?！懂?dāng)代》的辨析以專欄呈現(xiàn)(本文為行文方便，下文引例時只以“辨析”引出辨析內(nèi)容，并改變字體)，重點強調(diào)詞義和用法差異，必要時給出用例，有的還提供了正確用例和錯誤用例。辨析中的語用信息呈現(xiàn)主要是點明詞語的不同使用場合、情緒態(tài)度等。如：

【伯父】【伯伯】辨析：①“伯父”多用于書面語，“伯伯”多用于口語。②“伯父”不能跟表示職業(yè)身份的詞語搭配，“伯伯”可以。農(nóng)民伯伯(伯父)。

【姥姥】【外婆】【外祖母】辨析：“姥姥”是北方話，“外婆”是南方話，都是口語，都可用作當(dāng)面稱呼；“外祖母”是書面語，一般不用作當(dāng)面稱呼。

“伯父”組呈現(xiàn)了“伯父”“伯伯”所負(fù)載的語體信息，提示了不同的搭配信息?！袄牙选苯M呈現(xiàn)了“姥姥”“外婆”所負(fù)載的地域信息，呈現(xiàn)了“姥姥”“外婆”“外祖母”所負(fù)載的語體和場合信息。

二、《當(dāng)代漢語學(xué)習(xí)詞典》中稱呼語語用信息例析

崔希亮從交際功能角度把稱謂詞分為代詞稱謂、親屬稱謂、社交稱謂、關(guān)系稱謂、職銜稱謂、謙敬稱謂、姓名稱謂、親昵稱謂和戲謔稱謂等九個層次[7]。下文按照這一分類，并參照相關(guān)研究[8-10]，對《當(dāng)代》的稱呼語語用信息進行例析(代詞稱謂較為特殊，姓名稱謂不在詞典收詞范圍，這兩類不作分析)。

(一)親屬稱謂

親屬稱謂包括親屬間的和非親屬間的，“爸爸”“媽媽”是純粹的親屬間的，“叔叔”“哥哥”既可以用于親屬間也可以用于非親屬間，“阿姨”只用于非親屬之間。

【媽媽】母親。小王當(dāng)～了|我～是大學(xué)老師|～看上去很年輕|?！湛鞓穦～，我好想您?。《嘤糜诳谡Z。可以用作當(dāng)面稱呼，常省略說“媽”。辨析：“母親”多用于書面語，一般不用作當(dāng)面稱呼；“媽媽”多用于口語，當(dāng)面、背后稱呼都可以用。用“母親”時顯得莊重，用“媽媽”時顯得親切?！澳赣H”常用于比喻，“媽媽”一般不這么用。母親(媽媽)河|祖國啊，母親(媽媽)。

【老婆】男子的配偶；妻子。娶～|你先回家跟～商量一下|他回到家，～已經(jīng)把飯菜都做好了|他把～和孩子照顧得很好。一般不用于正式場合。用作當(dāng)面稱呼時，帶有親熱的意味。老婆我回來了。

【叔叔】?父親的弟弟。親～|堂房～|我有三個～。?對跟父親輩分相同、年紀(jì)比父親小而沒有親戚關(guān)系的男子的稱呼。王～|工人～|警察～|解放軍～|我敬在座的幾位～一杯酒。“姓/名+叔叔”可以簡稱說“姓/名+叔”；“職業(yè)名稱+叔叔”不能簡稱說“職業(yè)名稱+叔”。李叔叔(李叔)|工人叔叔(工人叔)|解放軍叔叔(解放軍叔)。

【阿姨】?對跟父母輩分相同、年齡差不多的，沒有親戚關(guān)系的女性的稱呼。王～|護士～|漂亮～|叔叔～|鄰居～家養(yǎng)了一只小狗|這個～是我母親多年的好朋友|一位好心的～幫她找到了回家的路|～，請問火車站怎么走？有時也用于自稱。孩子，別怕，阿姨帶你去找媽媽。?對幼兒園、兒童福利院等機構(gòu)照料孩子生活的女性的稱呼。在老師、～的細心照料下，孩子很快就適應(yīng)了幼兒園生活|那些失去父母的孩子被送到兒童福利院，得到了老師和～細心的照料。有時也指幼兒園、兒童福利院等機構(gòu)負(fù)責(zé)教學(xué)的女性。幼兒園阿姨帶孩子們?nèi)ブ参飯@玩兒了|這家兒童福利院的三四位阿姨要照管十幾個孩子。?對雇來照顧幼兒、老人、病人或做家務(wù)的婦女的稱呼。小～|請一個～|我家的～很能干|他家請了個～幫著照顧老人|我們白天上班時，孩子由～照顧。有時也用于當(dāng)面稱呼。阿姨，請你記得今天給孩子吃感冒藥啊|阿姨，一會兒別忘了晾衣服哦。

“媽媽”呈現(xiàn)的語用信息涉及人物關(guān)系、年齡與輩分、性別、語體、場合；“老婆”呈現(xiàn)的語用信息涉及人物關(guān)系、性別等，通過提示呈現(xiàn)場合、情感等信息；“叔叔”義項?是親屬間稱謂，義項?是非親屬間稱謂，兩個義項均呈現(xiàn)的語用信息涉及人物關(guān)系、年齡和輩分、性別，均提供了背稱例證，義項?提供了面稱例證，還提示前加姓/名和前加職業(yè)名稱的不同；“阿姨”三個義項呈現(xiàn)的語用信息均涉及人物關(guān)系、性別等，義項?和?提供了面稱和背稱例證或提示，義項?還提示可用于自稱?！笆迨濉绷x項?未提示可用于面稱的信息，義項??均未提供語體信息；“阿姨”義項?未提供是否可用于面稱的信息。

(二)社交稱謂

社交稱謂又稱禮貌稱謂，主要用于社交場合或者用于稱呼有特殊身份和地位的人。如“先生”“夫人”“太太”“小姐”“女士”等。

【先生】?對成年男子的尊稱。張～|李～|老～|大使～|姓王的～|孫中山～|他是一位很有教養(yǎng)的～|接待我們的是一位年輕的～|這位～,請問您要點兒什么？|女士們，～們，歡迎大家出席今天的宴會。①多用在正式社交場合，服務(wù)行業(yè)(如商店、餐館等)也用來稱男顧客。②前面可以加姓或姓名,特指某位男性。張先生|李先生|孫中山先生。?指老師。教書～|私塾～|他們幾位都是張～的研究生|他的博士是跟著李～讀的|當(dāng)～的都希望學(xué)生能有所成就|我小學(xué)時,教我們語文的～是女的。?對知識分子或有較高學(xué)識、地位的人的尊稱。多指男性，有時也指女性。魯迅～|老舍～|錢鐘書～|梅蘭芳～|冰心～|楊絳～|宋慶齡～|望～早日康復(fù)|～是嚴(yán)師,也是慈父|～的道德文章,令人十分仰慕|～對我的幫助,我永遠都不會忘記。不指名道姓時,往往含有高度的敬意和較濃的敬愛色彩。?稱別人的丈夫或?qū)θ朔Q自己的丈夫。這位是你～吧？|她的～是一位律師|我～跟我是大學(xué)同學(xué)。?稱醫(yī)生。孩子病了,得找個～來瞧瞧|山里人請不起～,就用土法來治病。?對男子選美比賽或其他評選活動中的優(yōu)勝者的尊稱。香港～|亞洲～|國際～|世界～|健美～|足球～。

【小姐】?對未婚女子的尊稱。漂亮的～|張～,這邊請|～,請問您要什么飲料？?舊時稱有錢人家的女兒。大～|二～|嬌～|～架子|～脾氣|這丫頭是專伺候～的|她年輕時是一位大戶人家的～|那時,有錢人家的～也得學(xué)針線活兒。?對從事某些職業(yè)的女性的稱呼。導(dǎo)游～|公關(guān)～|空中～|前臺～|禮儀～|售樓～|服務(wù)員～。?對女子選美比賽或其他評選活動中的優(yōu)勝者的尊稱。香港～|亞洲～|國際～|環(huán)球～|世界～|健美～|最上鏡～。

“先生”六個義項均呈現(xiàn)了禮貌信息，均提供了背稱例證，義項?????均呈現(xiàn)了性別信息，義項?通過提示呈現(xiàn)了場合信息，義項?是舊詞新義，義項?提供了面稱例證；“小姐”四個義項呈現(xiàn)的語用信息均涉及性別信息，均提供了背稱例證，義項?和?涉及禮貌信息，義項?涉及年齡信息，義項?涉及時間信息和權(quán)勢信息，義項?是舊詞新義，義項?提供了面稱例證?！跋壬绷x項?和?沒有呈現(xiàn)面稱信息，義項?沒有提示不用于面稱，義項?沒有提示地域信息(作為醫(yī)生解釋的“先生”是漢語方言稱呼，使用并不普遍)；“小姐”義項?和?沒有呈現(xiàn)面稱信息，義項?沒有提示不用于面稱。

(三)關(guān)系稱謂

關(guān)系稱謂反映的是人與人之間的社會關(guān)系。如“同志”“老師”“師傅”“同學(xué)”“老板”“朋友”“兄弟”。

【師傅】?工、商、戲曲等行業(yè)中傳授技藝的人?！I(lǐng)進門，修行在個人|他跟著～學(xué)藝多年|我～是位六十多歲的老藝人。?對有技藝的人的尊稱。木工～|司機～|瓦工～|修車～|他是果園里的老～|王～的技術(shù)水平很高。?對一般人的尊稱?！?，請問到中山公園怎么走？

【同志】?為共同的理想或事業(yè)奮斗的人；特指同一政黨的成員。辦公室來了一位新～|對犯了錯誤的～要多幫助。?人們彼此之間的一種稱呼。小～|老～|女～|～，請問這個多少錢？現(xiàn)在較少用于稱呼。

【同學(xué)】?在同一個班或同一個學(xué)校學(xué)習(xí)的人?！珪～錄|老～|男～|同班～|全班～|大學(xué)～|～們正在班上上自習(xí)|在老師和～眼里，他是個好學(xué)生。?對學(xué)生的稱呼?！?，請你到我辦公室里來一下|李～學(xué)的是計算機專業(yè)|這位～，請問去中文系怎么走？

“師傅”義項?呈現(xiàn)的語用信息涉及場合信息(工、商、戲曲等行業(yè))，義項?和?呈現(xiàn)的語用信息涉及禮貌信息(表示尊敬)，義項?還通過例證提供了可前加姓氏的用法(王師傅)；“同志”義項?呈現(xiàn)的語用信息涉及人物關(guān)系(有共同理想或事業(yè)的人；屬于同一政黨的人)，義項?呈現(xiàn)的語用信息涉及場合信息(例證呈現(xiàn)背稱和面稱信息)和可前加姓氏的用法(李同學(xué))；“同學(xué)”義項?呈現(xiàn)的語用信息涉及人物關(guān)系(在同一個班或同一個學(xué)校)，義項?呈現(xiàn)的語用信息涉及場合信息(例證中“同學(xué)”用作面稱和背稱)?！皫煾怠绷x項?和?，“同志”義項?，“同學(xué)”義項?，均缺失它們可以作為面稱的信息(例證中均用作背稱)；“師傅”義項?缺失作為背稱的信息(例證中用作面稱)。

(四)職銜稱謂

職銜稱謂分為職業(yè)性稱謂、頭銜性稱謂。前者如“大夫”“律師”“教練”“經(jīng)理”“服務(wù)員”，后者如“教授”“博士”“主席”“校長”“總裁”等。

【服務(wù)員】旅店、飯館等服務(wù)行業(yè)中招待顧客的工作人員。她是這家賓館的～|這位～的態(tài)度真好|～，買單！

【醫(yī)生】掌握醫(yī)藥知識，以給人看病為職業(yè)的人?？础珅保健～|家庭～|全科～|實習(xí)～|私人～|外科～|心理～|主治～|她的愿望是當(dāng)一名～|～給我開了好幾種藥|～正在給他動手術(shù)。辨析：“大夫”多用于口語中，多用于面稱；“醫(yī)生”可用于口語和書面語，多用于較莊重的場合。

【校長】學(xué)校行政負(fù)責(zé)人。副～|新～|小學(xué)～|中學(xué)～|大學(xué)～|他在一所中學(xué)當(dāng)～|他不再擔(dān)任～的職務(wù)|他從～的位置上退下來已經(jīng)好多年了。

【教授】指高等學(xué)校職稱最高的教師。副～|大學(xué)～|客座～|名譽～|知名～|晉升為～|他是我們中文系的～|學(xué)院引進了一位海外特聘～|張～學(xué)問好，人也好。

“服務(wù)員”呈現(xiàn)的語用信息涉及人物關(guān)系、場合等信息；“醫(yī)生”呈現(xiàn)的語用信息涉及人物關(guān)系、場合等信息；“校長”“教授”呈現(xiàn)的語用信息涉及人物的社會地位等。上述詞語中，“醫(yī)生”“校長”“教授”均未呈現(xiàn)作為面稱的語用信息(釋義和例證中均未呈現(xiàn))；除了“教授”在例證中呈現(xiàn)了可以前加稱呼對象的姓氏外，“醫(yī)生”和“校長”均未提供相應(yīng)的信息。

(五)謙敬稱謂

謙敬稱謂包括謙稱和敬稱。謙稱是下對上說話時或與平輩說話時比較客氣的自稱，有時也可以是上對下比較客氣的自稱，如“屬下”“老朽”“鄙人”等；敬稱是下對上說話時或平輩說話時比較客氣的對稱，如“老+姓氏”“姓氏(名號)+老”“-爺”“姓氏(名號)+兄”“-公”“尊-”“令-”?！懂?dāng)代》對謙稱幾乎沒有收條，敬稱主要在相關(guān)單字條目內(nèi)呈現(xiàn)。

【老-】用在單音節(jié)的姓氏前，表示親切或尊重?！w|～李|～陳|～王。多用于比自己年長的人。

【-老】“姓+老”，表示對年紀(jì)大的人的尊稱。張～|王～。“-老”的稱呼往往含有高度的敬意，一般用于稱呼在某個領(lǐng)域(如學(xué)術(shù)界)德高望重的人。

【-爺】對跟父親同輩或年長的男子的尊稱。李～。

【-兄】對男性朋友的尊稱。李～|王～。為表示尊敬，男子對有成就、值得尊敬的女性有時也稱“兄”。廣平兄|麗紅兄指正。

【-公】對年紀(jì)較長的男子的尊稱。沈～|周～。

【尊-】敬辭，用于稱跟對方有關(guān)的人或事物?！蛉藎～親。

【令-】 敬辭，用于稱對方的親屬。～愛(敬稱對方的女兒)|～弟|～姐|～郎(敬稱對方的兒子)|～妹|～堂(敬稱對方的母親)|～兄|～侄|～尊(敬稱對方的父親)。

上述詞語無一例外地呈現(xiàn)了禮貌信息，有的呈現(xiàn)了年齡、輩分等信息(如“老-”“-老”“-爺”“-公”)，有的提示了場合信息(如“-老”)，有的呈現(xiàn)了性別信息(如“-爺”“-公”，“-兄”提示也可用于女性的情況)，等等。這類詞語適用場合、適用語體等比較特殊，但呈現(xiàn)不足，如“-老”“-公”“尊-”“令-”等多用于較為正式的場合，多用于書面語。

(六)親昵稱謂

親昵稱謂是一種特殊的稱謂方式，如“小王”“小明”“王兒”“英兒”“楊子”“英子”“大李”“明明”“寶貝”“哥們兒”“小伙子”等。

【寶貝】?對孩子或戀人、配偶的愛稱。常說“寶貝兒”?！磱寢尳o你買什么好東西了|～，別生氣了，我保證以后再也不遲到了|～，看我給你買的鉆石戒指多漂亮。有時用來諷刺無能或性格怪異的人。她可真是我們那兒的寶貝，客戶全被她氣走了。

【東西】?b.指惹人憐愛的人或動物，如小狗、小貓、小孩兒等。這小～，嘴真甜|這個小～長得真可愛。

“寶貝”“東西”呈現(xiàn)的語用信息涉及情感等，“寶貝”例證均作為面稱使用，“東西”例證均可視為指人，面稱、背稱均可?！皩氊悺薄皷|西”均未明確權(quán)勢、場合、語體等語用信息，“寶貝”缺少背稱用法，“東西”面稱、背稱不明確。“寶貝”提示了特殊用法，這一特殊用法宜單立義項，可視為戲謔稱謂。

(七)戲謔稱謂

戲謔稱謂也是一種特殊的稱謂形式，如“老外”“侃爺”等。

【東西】?a.指不喜歡的人。笨～|蠢～|狗～|壞～|懶～|老～|糊涂～|混賬～|下流～|沒良心的～|真不是個～|你算什么～？|看那人色迷迷的樣子，準(zhǔn)不是個好～。前面帶“笨、蠢、壞、懶、老、糊涂、混賬、下流”等形容詞或否定式、疑問式時，常常表達厭惡的感情。

【家伙】?指人或動物。小～|老～|你這～，怎么越來越滑頭了呢？|那個～心腸歹毒，手腕毒辣。常說“這/那/老/小+家伙”。“這家伙、那家伙”可指壞人，指一般人時有親昵或玩笑意；“老家伙”有不尊重的意思，多用于人；“小家伙”有喜愛意，既可指人，也可指動物。

“東西”呈現(xiàn)的語用信息涉及情感、態(tài)度等，面稱、背稱例證都有?！凹一铩贬屃x未提供語用信息，面稱、背稱例證都有；提示中明確了“常說”(也就暗示了一般不單說)、點出了不同的組合表達不同的情感、態(tài)度信息等。“東西”“家伙”均未提供語體等信息；“家伙”提示中的“常說”事實上不是常說，而是“家伙”不單用，必須前加“這/那/老/小”等定語。

三、《當(dāng)代漢語學(xué)習(xí)詞典》中稱呼語語用信息呈現(xiàn)的不足

榮月婷曾分別對5本外向型漢英學(xué)習(xí)詞典、4部對外漢語學(xué)習(xí)詞典中的交際呼語語用信息收錄做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)無論是漢英學(xué)習(xí)詞典還是對外漢語學(xué)習(xí)詞典，呼語的語用信息收錄和語用信息表現(xiàn)方式在這些詞典中都不盡如人意。從內(nèi)容上看，表現(xiàn)為詞條缺失、語用信息缺失和語用信息不足；從形式上看，表現(xiàn)為語用信息表現(xiàn)形式單一[1，11-12]。我們來看看《當(dāng)代》中稱呼語是否也存在這些不足。

一是詞條缺失。限于詞典篇幅，加上主要依據(jù)兩部HSK大綱，《當(dāng)代》的收詞自然不能面面俱到，必然有些詞不在編纂者的“詞表”當(dāng)中。如與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的“班長”“組長”等稱呼語未收；主條收了“姥姥、外婆、外祖母”“外祖父”，而“外公、姥爺”只在辨析欄出現(xiàn)；主條收了“舅舅”“舅母”，未收“舅父”“舅媽”(“舅舅”“舅媽”多用于面稱、口語，而“舅父”“舅母”較少用于面稱、口語)。

二是語用信息缺失。如“校長”只給出了概念義以及與概念義相關(guān)的例證(學(xué)校行政負(fù)責(zé)人。副～|……|他不再擔(dān)任～的職務(wù)|……)，而“校長”的交際稱呼語釋義及相關(guān)的例證缺失。

三是語用信息不足。(1)釋義中未呈現(xiàn)稱呼語的語用信息，但例證提供了該語用信息。如“服務(wù)員”只給出了概念義，但提供了作為稱呼語的例證(～，買單！)。(2)釋義和例證均未提供稱呼語的語用信息，但提示部分明確了該語用信息。如“嫂子”(哥哥的妻子)只給出了概念義，例證都是背稱用法，但提示其“多用于口語，可以用作當(dāng)面稱呼”。(3)釋義和例證均提供了稱呼語的語用信息，但其他相關(guān)信息缺失。如有的稱呼語(“先生”“小姐”等)前可加姓氏也可不加，有的稱呼語(“小伙子”“家伙”等)一定不可以前加姓氏，《當(dāng)代》未標(biāo)明；“小伙子”“姑娘”在交際語境中是年長者對年輕男女(特別是陌生年輕男女)的稱呼，在《當(dāng)代》中，前者未提供該語用信息，后者也只是部分提供了。

四是語用信息表現(xiàn)形式有限。從宏觀上看，《當(dāng)代》沒有設(shè)置與語用信息相關(guān)的前、后頁材料或?qū)W習(xí)專頁；從微觀上看，《當(dāng)代》的稱呼語語用信息的呈現(xiàn)主要采用了釋義、例證、提示、辨析等手段。

四、《當(dāng)代漢語學(xué)習(xí)詞典》中稱謂語語用信息的修訂建議

漢語學(xué)習(xí)詞典呈現(xiàn)哪些語用信息，如何呈現(xiàn)這些語用信息，這是漢語學(xué)習(xí)詞典編纂者應(yīng)該也必須研究、解決的問題?！懂?dāng)代》在語用信息的呈現(xiàn)方面有著自身的理念和特色，其義項之細密、釋義之淺近、例證之豐富、提示之入微、辨析之精準(zhǔn)，都讓人感到耳目一新。結(jié)合現(xiàn)有學(xué)習(xí)詞典特別是漢語學(xué)習(xí)詞典研究成果，筆者對《當(dāng)代》中稱呼語語用信息呈現(xiàn)方式的修訂提出一些建議。

從宏觀結(jié)構(gòu)看，在詞典篇幅允許的情況下，建議在前頁材料或后頁材料增加獨立的語用學(xué)專欄，并在“出版說明”或“凡例”等前頁材料中簡要介紹本詞典語用信息的呈現(xiàn)方法。具體到稱呼語語用信息，可以設(shè)置稱呼語學(xué)習(xí)專頁或?qū)?，從而便于學(xué)習(xí)者整體把握[1]49。

從中觀結(jié)構(gòu)看，建議增加“參見”等。如“先生”和“女士”，“哥哥”和“姐姐”，“叔叔”和“阿姨”，“小伙子”和“姑娘”，在使用方面有不少的共通之處、相似之處，而且時常同現(xiàn)，這樣的詞條在呈現(xiàn)語用信息時可適當(dāng)使用“參見”，便于詞典使用者對照、掌握。

從微觀結(jié)構(gòu)看：(1)從收詞和立項上擴充語用信息。作為漢語獨特的一種語用文化詞類，基本的、常用的稱呼語應(yīng)盡量覆蓋，并注重平衡性、系統(tǒng)性，避免出現(xiàn)語用對應(yīng)詞語的空缺[6]101。如“姥爺”“外公”，建議作為正條收錄，以便與“姥姥”“外婆”對應(yīng)；稱呼語的概念義和語用信息分開立項[1]49，不少已分開立項，但仍有一些沒有，如“校長”給出了概念義，但未提供語用信息義項。(2)充實詞條語用信息內(nèi)容，盡量描寫足量、完整、精確[6]101。如“小伙子”“姑娘”的語用信息不足，可進行完善；“舅舅”提示“老舅”帶有方言色彩，而“小舅”使用還挺廣泛(在北京大學(xué)CCL語料庫中檢索到的“小舅”用例多于“小舅舅”)，說“一般不說”不準(zhǔn)確，建議刪改。(3)適當(dāng)豐富語用信息呈現(xiàn)方式，增加更為經(jīng)濟簡潔易懂的語用標(biāo)簽[1]49。如<口><書>、<正式><非正式>等語體、場合等語用標(biāo)簽。(4)釋義與例證對應(yīng)。如“魔鬼”義項?釋義包含“兇惡的人”“害人的事物”，但例證中“毒品”“賭博”都是“害人的事物”，缺了“兇惡的人”的例證，建議增補相應(yīng)例證。