□甘肅省張掖市山丹縣東街小學(xué) 李小燕

時代的發(fā)展和進(jìn)步促使我國教育不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，勞動教育問題作為新時代教育的主要內(nèi)容引起了廣大教師的思考和重視。小學(xué)一線教育工作者對當(dāng)前正在開展的勞動教育也在進(jìn)行思考和探討。開展勞動教育不僅能提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，還能促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展以及綜合素質(zhì)能力的提高。因此，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，貫徹落實素質(zhì)教育目標(biāo)，學(xué)校要更加注重學(xué)生勞動教育，并積極采用合理的措施，完善勞動課程體系，提高學(xué)生核心素養(yǎng)。勞動文化作為我國傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容，不僅彰顯了中國傳統(tǒng)文化的精髓，而且對小學(xué)生全面發(fā)展能起到良好的促進(jìn)作用。在新時代發(fā)展的背景下，小學(xué)學(xué)校要更加注重對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力?；诖?，本文將結(jié)合當(dāng)前小學(xué)生勞動教育的問題進(jìn)行分析，并提出合理的解決策略，以供參考。

一、小學(xué)勞動教育現(xiàn)實狀況

（一）傳統(tǒng)認(rèn)知阻礙了小學(xué)勞動教育的開展

當(dāng)前情況下，阻礙小學(xué)勞動教育課程持續(xù)開展的重要因素在于教師以及家長的思想觀念。一部分教師認(rèn)為，開展勞動教育課程僅僅是引導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)勞動活動，如“掃地”“擦桌子”；一部分家長則認(rèn)為，鼓勵孩子參與勞動教育活動會耽誤孩子的正常學(xué)習(xí)活動，會影響學(xué)校的正常教學(xué)秩序，影響孩子考試成績。在傳統(tǒng)觀念中，人們往往認(rèn)為教育的目的是促使學(xué)生的成績得以提高，傳統(tǒng)的認(rèn)知使他們忽略了勞動教育對小學(xué)生身心健康發(fā)展的重要作用。而且目前在很多小學(xué)，教師往往比較重視理論知識的傳授以及學(xué)生文化成績的提高，會采用一定的教學(xué)手法不斷加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)，而忽略了勞動教育的意義，這種教學(xué)模式雖然能明顯提高學(xué)生的文化成績，但不利于學(xué)生身心全面發(fā)展，也不符合當(dāng)前教育界提出的素質(zhì)教育的目標(biāo)?？偟膩碚f，人們傳統(tǒng)的認(rèn)知以及落后的思想觀念對小學(xué)階段勞動教育的正常開展產(chǎn)生了不良影響，而且“勞動不光榮”這一說法已經(jīng)完全不能符合這個時代，想要推動勞動教育的順利開展，就要改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的思想認(rèn)知和觀念。

（二）學(xué)校和社會忽視了勞動教育的重要性

當(dāng)前關(guān)于小學(xué)階段的勞動教育存在很多現(xiàn)實狀況，其中較為突出的問題就是學(xué)校和社會都忽略了勞動教育的重要性。在很多學(xué)校，有關(guān)勞動教育的課程普遍缺少目標(biāo)性和規(guī)劃性，而且學(xué)校并沒有設(shè)立完善的勞動教育課程，也缺少專業(yè)的勞動教師。目前最普遍的小學(xué)階段勞動教育形式就是每周的大掃除活動，但是這種活動的開展，并沒有達(dá)到勞動教育的真正目的。另一方面就是社會也忽視了小學(xué)階段勞動教育的重要性。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，一些高新技術(shù)使人們的日常生活更加便捷，給人們帶來了很大的便利。在科學(xué)進(jìn)步和發(fā)展的同時，人們也忽略了勞動教育對小學(xué)生的重要意義，這就造成了當(dāng)前很多小學(xué)生嬌生慣養(yǎng)、思想行為上較為懶惰的現(xiàn)象。所以，學(xué)校和社會對勞動教育的忽視嚴(yán)重影響了勞動教育的順利開展。

二、小學(xué)勞動教育的現(xiàn)實意義

（一）促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，貫徹落實素質(zhì)教育的目標(biāo)

為了進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，提升小學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力以及學(xué)科素養(yǎng)，相關(guān)教育部門落實了素質(zhì)教育的相關(guān)教學(xué)安排，明確提出了素質(zhì)教育的各類教學(xué)原則，這就要求教師必須進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生多方面學(xué)習(xí)能力以及相關(guān)勞動能力，進(jìn)一步貫徹落實“立德樹人”的理念，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的現(xiàn)代化優(yōu)秀人才。隨著教育的不斷改革和創(chuàng)新，勞動教育引起了人們的重視和思考。這種教育方法不僅貫徹落實了素質(zhì)教育的目標(biāo)，還對提升學(xué)生的素質(zhì)具有促進(jìn)作用。因此，小學(xué)階段的勞動教育在新時代的背景下受到了許多教師的推崇。概括來講，在小學(xué)這個關(guān)鍵階段對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，還能促進(jìn)學(xué)校教學(xué)的完善和進(jìn)步，同時實施勞動教育也貫徹落實了素質(zhì)教育的目標(biāo)，進(jìn)一步促進(jìn)了我國教育的改革和創(chuàng)新。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生艱苦奮斗的精神，傳承我國傳統(tǒng)勞動文化

開展勞動教育活動，不僅要求培養(yǎng)學(xué)生良好的社會實踐能力以及動手操作能力，也要求培養(yǎng)小學(xué)生艱苦奮斗、追求卓越、無私奉獻(xiàn)的精神，將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的奮斗精神引入小學(xué)生勞動教育課程具體過程，幫助小學(xué)生形成良好道德品質(zhì)以及堅韌不拔的性格。勞動文化作為中國傳統(tǒng)文化的一部分，影響著一代又一代的人不斷艱苦奮斗，這也進(jìn)一步形成了中國的傳統(tǒng)勞動美德。小學(xué)是學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵階段，學(xué)校和教師應(yīng)該充分重視這個黃金時期，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)勞動文化精神，從而幫助學(xué)生形成艱苦奮斗的良好品質(zhì)。小學(xué)階段的勞動教育有利于培養(yǎng)小學(xué)生艱苦奮斗的精神，也有利于傳承我國傳統(tǒng)的勞動文化，因此，學(xué)校要充分重視這一問題，采用合理的方法加以創(chuàng)新并且投入教育活動過程中。

三、新時代小學(xué)勞動教育問題的解決策略

（一）充分明確小學(xué)勞動教育的目標(biāo)

隨著近年來小學(xué)勞動教育的不斷提出，越來越多的教育人員也更加重視各種勞動教育活動的開展，但是不管是在勞動教學(xué)過程中，還是在實踐活動過程中，相關(guān)教育人員都應(yīng)充分明確小學(xué)勞動教育的目標(biāo)，只有在此基礎(chǔ)上才能更好地因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在進(jìn)行小學(xué)勞動教育的過程中，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行積極的調(diào)查，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展情況以及興趣特點，合理地設(shè)置勞動教育課程，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的勞動積極性。除此之外，教師在開展各種勞動教育以及實踐活動的過程中，應(yīng)正確認(rèn)識到開展勞動教育的目的：小學(xué)勞動教育的開展并不是為了應(yīng)對各種考試或教育部門的檢查，而是為了能真正促進(jìn)小學(xué)生勞動意識的樹立，培養(yǎng)小學(xué)生的勞動實踐能力?？偟膩碚f，在新時代發(fā)展的背景下，為了有效促進(jìn)小學(xué)勞動教育的順利開展，相關(guān)教育人員應(yīng)充分明確勞動教育的目標(biāo)，真正做到以學(xué)生為中心，充分考慮學(xué)生的意愿以及興趣特點并依據(jù)此設(shè)置勞動教育目標(biāo)，這樣才能真正促進(jìn)小學(xué)勞動教育的可持續(xù)發(fā)展。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生正確的勞動思想觀念

當(dāng)前情況下，一部分小學(xué)生無法正確對待勞動教育課程，也無法充分理解勞動教育課程的重要性與必要性。在此前提下，教師必須著重培養(yǎng)小學(xué)生正確的勞動觀念以及勞動意識。首先，教師要為學(xué)生細(xì)致講解勞動教育的主要過程以及相關(guān)教學(xué)目的，結(jié)合課程大綱標(biāo)準(zhǔn)的具體教學(xué)原則，進(jìn)一步闡述主要的教學(xué)原理，通過細(xì)致講述，引導(dǎo)小學(xué)生正確看待勞動教育課程的實際意義，從而進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望以及學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮小學(xué)生的自主性。同時，教師也要尊重小學(xué)生的主體地位，通過鼓勵與引導(dǎo)等形式，帶領(lǐng)小學(xué)生初步感受勞動教育課程的無限魅力，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與各類教學(xué)活動。想要推動小學(xué)勞動教育的順利開展，教師就要幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀念，讓學(xué)生從本質(zhì)上認(rèn)識到勞動教育的目的，這樣才有利于學(xué)校勞動教育的順利開展。而在此基礎(chǔ)上，學(xué)校和教師一定要樹立一個正確的勞動價值觀，在日常生活中起到榜樣和引導(dǎo)的作用，以身作則，不斷幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀和人生觀，并且在實踐活動中積極進(jìn)行勞動教育。例如，學(xué)校可以對教師進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，并從思想觀念上扭轉(zhuǎn)教師的傳統(tǒng)觀點，幫助教師樹立正確的勞動觀，讓教師從本質(zhì)上認(rèn)識到勞動教育的重要意義和作用，然后教師再發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，在教育活動過程中給學(xué)生樹立榜樣，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勞動活動，幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的良好品德，這樣能促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育。

（三）不斷完善學(xué)校勞動教育課程的設(shè)置

教師在開展日常教學(xué)活動以及勞動教育活動的過程中，必須秉持實事求是、開拓創(chuàng)新的實干精神，結(jié)合小學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)情況以及具體學(xué)習(xí)需要，不斷完善課堂教學(xué)主要流程，進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)具體內(nèi)容。此前，學(xué)校方面需不斷完善課程設(shè)置，進(jìn)一步完善課程教學(xué)的具體規(guī)章制度以及工作制度，通過定期開展勞動教育活動等形式，進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生多方面學(xué)習(xí)能力以及勞動能力，培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)意識以及勞動意識。影響小學(xué)勞動教育開展的主要因素是學(xué)校缺少完善的課程設(shè)置，這一因素在很大程度上阻礙了學(xué)生的全面健康成長。為了有效改善當(dāng)前狀況，學(xué)校要開展并完善勞動教育課程體系，建立健全課程體系的規(guī)章制度以及教學(xué)方法和教學(xué)目的，全面推進(jìn)小學(xué)勞動教育課程的開展。例如，學(xué)?？梢云刚垖I(yè)的勞動教師對小學(xué)生進(jìn)行勞動教育，并結(jié)合課程體系和現(xiàn)實狀況，設(shè)置完整的教學(xué)體系和大綱內(nèi)容。另外，教育人員也可以引入高新技術(shù)手段和勞動教育進(jìn)行混合教學(xué)，提高勞動教育效率，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。同時學(xué)校要起到實時監(jiān)督管理的作用，對勞動教育課程進(jìn)行及時評價和反饋，這一措施的應(yīng)用能充分改善當(dāng)前存在的問題，有效促進(jìn)小學(xué)勞動教育的順利開展。

（四）學(xué)校積極開展勞動教育實踐活動

勞動教育和傳統(tǒng)的文化知識教育有很大的區(qū)別，前者更加注重實踐，而后者更加注重理論，所以，為了推動勞動教育的順利開展，學(xué)校要積極開展一系列的實踐活動。例如，學(xué)校可以定時定期開展志愿者服務(wù)活動，鼓勵學(xué)生積極參加。在活動過程中，教師要幫助學(xué)生樹立正確的勞動價值觀，學(xué)校也可以和社區(qū)充分溝通和交流，組織學(xué)生開展社區(qū)服務(wù)活動，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，還能在這個過程中幫助學(xué)生認(rèn)識到勞動教育的真正目的，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，必須要求教師將理論學(xué)習(xí)內(nèi)容與實踐操作教學(xué)活動緊密對接，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識解決日常生活中的未知問題。在開展勞動實踐教學(xué)活動的過程中，教師也要將一部分理論知識引入實踐操作環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度、多個方面理解勞動教育課程的具體教學(xué)內(nèi)容。

（五）高效應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)

當(dāng)前情況下，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)快速發(fā)展，經(jīng)過多年技術(shù)研究以及技術(shù)創(chuàng)新后，已經(jīng)形成了獨具特色的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)應(yīng)用體系。教師可以合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效率，為學(xué)生提供豐富多彩的課堂教學(xué)活動，逐步完善日常教學(xué)主體流程，進(jìn)一步開闊學(xué)生視野，完善學(xué)生學(xué)科知識體系。首先，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎，在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺上，為學(xué)生查找豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步豐富小學(xué)勞動教育課程的主要內(nèi)容。同時，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)教育平臺上，搜索相關(guān)教學(xué)視頻以及教學(xué)課件，運用多媒體教學(xué)技術(shù)，融合交互式電子白板設(shè)備，為學(xué)生進(jìn)一步分析小學(xué)勞動教育課程的主要內(nèi)容以及相關(guān)教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生正確對待小學(xué)勞動教育課程。

其次，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，與學(xué)生保持密切溝通，通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，詳細(xì)了解學(xué)生當(dāng)前的勞動學(xué)習(xí)情況。學(xué)生也可以通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，將一部分勞動學(xué)習(xí)問題以及實踐操作問題反饋給教師。教師在接受到學(xué)生教學(xué)反饋后，必須及時合理地解決各類教學(xué)問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好勞動意識以及勞動習(xí)慣。

最后，教師可以利用數(shù)據(jù)分析技術(shù)以及數(shù)據(jù)處理技術(shù)，針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況以及具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行細(xì)致分析，將一部分重要數(shù)據(jù)錄入計算機(jī)系統(tǒng)，以便幫助教師更加直觀、清晰地看待當(dāng)前的勞動教育現(xiàn)狀，及時調(diào)整主要教學(xué)過程以及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。

（六）逐步完善小學(xué)勞動教育評價體系

在新時代發(fā)展的背景下，小學(xué)勞動教育課程的開設(shè)或?qū)嵺`活動的開展都需要相應(yīng)的評價體系進(jìn)行反饋，因此相關(guān)教育人員應(yīng)重視勞動教育評價體系的不斷完善。例如，教師可以定時定期發(fā)布問卷或表格，對學(xué)生的勞動情況進(jìn)行調(diào)查并根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行及時反思和改進(jìn)，這樣才有利于小學(xué)勞動教育課程的不斷完善。除此之外，學(xué)校也應(yīng)定時開展有關(guān)小學(xué)勞動教育的成果展示活動，對小學(xué)生一定時期的勞動情況進(jìn)行檢查和驗收，并在活動過程中對表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行一定的獎勵，這樣對其他學(xué)生不僅可以起到有效的激勵作用，還能促進(jìn)小學(xué)勞動教育的可持續(xù)發(fā)展。最后，為了更好地檢驗小學(xué)勞動課程開展的教學(xué)成果，教師還可以采用師生之間的互評或?qū)W生之間的自評檢驗教學(xué)成果，從而起到一種良好的反饋和改進(jìn)作用。

四、結(jié)語

在新時代發(fā)展的背景下，勞動教育對小學(xué)生具有積極的影響作用，因此，學(xué)校和教師要結(jié)合當(dāng)前的現(xiàn)實情況，采用合理措施，積極促進(jìn)勞動教育的開展，真正貫徹落實素質(zhì)教育的目標(biāo)，積極培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力，為學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展提供助力。