孫淑清 北京市平谷區(qū)小星星幼兒園

家長既是父母，更是孩子們的第一任教師?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過提出3～6 歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長了解3～6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。

家長心理分析

人一出生，第一眼看到的是父母那充滿愛的笑臉及溫柔的目光。大自然的美好給予了每一個(gè)新生命向往的愿景，給每一個(gè)家庭帶來了生機(jī)，帶來了希望和寄托，幸福是孩子們的，更是家長們的。在很多父母眼里，孩子是他們生活的全部意義，是一切，是驕傲，是人生努力的全部意義。是完成他們沒有完成的夢(mèng)想的生命延續(xù)，是改變生活、讓生活更好的指望和盼頭，更是傾盡所有愛的動(dòng)力、目標(biāo)。

孩子的到來，讓大多數(shù)的年輕父母懂得了愛，學(xué)會(huì)了體恤父母，學(xué)會(huì)了做家務(wù)，學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了靠自己的能力賺錢，懂得了對(duì)家庭的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，形成了堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，證明他們真的長大了，能夠?qū)崒?shí)在在地為家庭、為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，這是生命與生命的傳承。也正是因此，很多父母將自己未完成的夢(mèng)想寄托在孩子身上，希望孩子做得更好。

對(duì)孩子的期望過高

在父母的眼睛里自己的孩子永遠(yuǎn)是最棒的，其實(shí)這沒什么錯(cuò)，作為父母要相信孩子，幫助孩子，陪伴孩子。但是做任何事情都不能違背大自然的生存之道，更不能違背兒童身心健康發(fā)展規(guī)律。多數(shù)父母對(duì)于孩子未來的目標(biāo)過高，拔苗助長風(fēng)氣水漲船高，大的攀比環(huán)境給家長造成了心理上和經(jīng)濟(jì)上的負(fù)重，同時(shí)也給孩子們精神、學(xué)習(xí)帶來沉重的壓力。

這一不良的學(xué)習(xí)競爭環(huán)境，已經(jīng)波及幼兒園的孩子們。在“雙減”背景下，幼兒的教育如何做好入學(xué)前段準(zhǔn)備工作，家長的工作太重要了。

例如：有一次，一個(gè)家長特別不耐煩地將二寶推進(jìn)幼兒園，孩子眼淚汪汪的，無聲地往里走，我趕緊詢問是怎么回事，孩子咬住下嘴唇不作聲，我抱起孩子，邊安慰邊問家長發(fā)生了什么事，家長焦慮地說:“不想活了，他大姐這次數(shù)學(xué)小測(cè)試全班第5 名，由原來的第2 名，下滑到第5 名了?！?/p>

我說：“第5 名挺棒的了，和第1 名相差多少分呀？您怎么知道名次的呀，現(xiàn)在不搞排名了吧。”他的回答簡直讓我意想不到，他說是孩子自己問同學(xué)問出來的，相差2 分。哎，多大點(diǎn)事呀！簡直無語。我趕緊多安慰了她幾句，告訴她：“你孩子挺優(yōu)秀的了，差那一點(diǎn)根本不叫差，別劈頭蓋臉地發(fā)脾氣，找找原因，是馬虎呀，還是什么原因，我認(rèn)為，你在學(xué)習(xí)態(tài)度上找找原因，應(yīng)該好好培養(yǎng)她認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度?！?/p>

當(dāng)時(shí)的家長并不是太領(lǐng)情，只是急躁地說：“老師你是不知道，為了孩子，從2020 年疫情在家上網(wǎng)課開始，她爸爸就不讓我上班了，我就在家伺候他們倆，看他們學(xué)習(xí)，給他們做飯，恐怕耽誤他們學(xué)習(xí)。你說天天嚷嚷‘雙減’，不讓報(bào)班，咋辦，只能我來教了。”她根本聽不進(jìn)去我說的話，一個(gè)勁地在反駁。她又說：“天天說減經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，我辭去了工作，更沒錢了，哎，說實(shí)在的，啥政策對(duì)于有錢的人家根本沒有影響，中國不許的事情，人家拿著錢，直接把孩子送國外去了，國外還不考試，孩子還輕松，回來還是搶手的海歸，名利雙收啊，沒法比呀。要不就和國外似的，不考試入學(xué)容易，畢業(yè)難，畢不了業(yè)，那是你個(gè)人的事呀，說這些有什么用，從根本上解決不了問題。人家有錢人的孩子剛上幼兒園，就會(huì)7 種語言，哎，愁死了?！?/p>

看來，她沒有完全理解“減負(fù)”政策的意義、目的。減負(fù)不是不學(xué)了，是要減輕家長經(jīng)濟(jì)上、時(shí)間上的沉重負(fù)擔(dān)，是要減輕孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這些不良大循環(huán)、不可要的錯(cuò)誤觀念一定要幫家長轉(zhuǎn)變。這個(gè)事例始終在我的心里回旋，該怎樣和她溝通？我想，有這樣焦慮的家長肯定不止她一個(gè)。

幫助家長走出困境

加大宣傳力度，強(qiáng)化培訓(xùn) 如何幫助家長轉(zhuǎn)變觀念，正確看待孩子的學(xué)習(xí)問題。為此，我們利用家長微信群、家長園地、家長學(xué)校，加強(qiáng)宣傳，解讀政策，對(duì)個(gè)別家長個(gè)別對(duì)待，先成為朋友，再進(jìn)行有意和無意的培訓(xùn)。

說實(shí)話，在與家長溝通的過程中，也遇到很多不盡人意的事，他們還常常說：“上幼兒園就是想讓孩子學(xué)點(diǎn)知識(shí)，認(rèn)點(diǎn)字，啥都不學(xué)，上你們那里干啥，純吃飯去了，家里啥都有?！睂?duì)此，我的感受很深，覺得還是宣傳得不夠，我們應(yīng)該讓家長知道幼兒園的教育任務(wù)是完成“立德樹人的根本任務(wù)”。

《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過提出3～6 歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長了解3～6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。

讓家長明白家庭教育的概念是什么 家庭教育的功能和價(jià)值是很重要的，因?yàn)榧彝ナ巧鐣?huì)組成的細(xì)胞，家庭教育的成功程度，直接影響社會(huì)的安定與發(fā)展。家庭還具有傳統(tǒng)文化傳承的功能，家長的文化底蘊(yùn)、教育子女的方式，都直接影響孩子的行為品質(zhì)。比如：家長喜歡唱京劇，無形當(dāng)中就會(huì)影響到孩子，孩子在潛移默化中了解、喜歡上京劇，在孩子豐富自身文化底蘊(yùn)的同時(shí)，讓京劇文化也得到了很好的傳承。再比如：家長很是尊老愛幼，那么這個(gè)好品質(zhì)也無形當(dāng)中會(huì)傳承給孩子。

家庭教育的意義與責(zé)任 家庭教育對(duì)幼兒今后形成怎樣的品質(zhì)，成為怎樣的人太重要了。比如：大班有個(gè)外省市戶籍的孩子，特別能吃苦耐勞，勞動(dòng)時(shí)表現(xiàn)得特別能干、突出，老師都夸他是小能手。一次掃地聊天時(shí)他說：“我不能怕累，我得好好讀書干活，長大了好掙錢買房子，娶媳婦，養(yǎng)我爸媽，吃好吃的?！彪m然沒有什么胸懷大志，也不能說他不對(duì)，因?yàn)椋职挚渴盎臑樯?，一家擠在很小的房子里，生活很拮據(jù)。人首先要解決最基礎(chǔ)的生活所需，父母受到的生活蹉跎，不想再讓孩子重演，希望孩子將來能改變家庭的生活困境，他們就把希望全部寄托在孩子身上，將重?fù)?dān)壓在了幼小的心靈上。我沒有反駁孩子，我鼓勵(lì)地說:“你說得很對(duì)，你肯定行。你爸爸也很棒，撿廢品沒什么不好，不管干什么，能掙錢就挺棒的啦?！边@種為了更好的生活的想法也沒有什么不好，只要心里樂觀、健康，那就是最好的家庭教育。

以《家庭教育》為依據(jù)，指導(dǎo)家長依法帶娃 自從《家庭教育促進(jìn)法》頒布實(shí)施以來，我們組織教師認(rèn)真研讀，依據(jù)法規(guī)指導(dǎo)家長實(shí)施家庭教育，幫助家長在幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的過程中協(xié)同幼兒園，做好家庭教育工作。

首先，解決家長“高投入，高期待，高焦慮”的困惑。告訴家長高投入不一定就能收到高的效益，絕大多數(shù)孩子是普通的孩子，不一定都能當(dāng)科學(xué)家，學(xué)習(xí)只是為了生活得更好，為了更好地活著，我們經(jīng)常能看到，有很多普通的工作人員，閑暇時(shí)看書看報(bào)，神情很是愜意，不能說他們生活得不好。

告訴家長們，家庭教育是家長的責(zé)任，家長沒有權(quán)利因?qū)W習(xí)原因辱罵孩子，那是違法的。家長要尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異；尊重未成年人人格尊嚴(yán)，保護(hù)未成年人隱私權(quán)和個(gè)人信息，保障未成年人的合法權(quán)益；遵循家庭教育特點(diǎn)，貫徹科學(xué)的家庭教育理念好方法；家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)教育緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)一致，同時(shí)結(jié)合實(shí)際情況采取靈活多樣的措施。

家庭教育來源于生活，隨意性強(qiáng)，直接影響幼兒的人生觀、價(jià)值觀。家庭教育尤為重要，幼兒園教師一定要承擔(dān)起家庭教育的指導(dǎo)重?fù)?dān)，幫助家長走出困境，改變錯(cuò)誤的觀念，在幼兒價(jià)值取向、品行形成過程中，不搶跑，遵循幼兒身心健康發(fā)展規(guī)律，依法帶娃，共同完成“立德樹人的根本任務(wù)”。