汪紹剛

(貴州省綏陽縣太白鎮(zhèn)太白中學(xué) 貴州 綏陽 563300)

初中物理課堂是中學(xué)生物理教學(xué)的開端。目前，初中物理課程由于教學(xué)方法及條件的約束，致使課堂效率普遍較低[1]。提升初中物理課堂教學(xué)效率，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及基礎(chǔ)知識(shí)的積累具有重要意義，因而備受教育人員的關(guān)注[2,3,4]。

提高課堂教學(xué)效率應(yīng)該是每一位教師努力追求的目標(biāo)，初中物理對于初二的學(xué)生是一個(gè)新的科目。對于學(xué)生而言，他們帶著好奇心，憧憬著物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。作為一名物理教師應(yīng)該抓住學(xué)生們的好奇心，讓他們一開始就喜歡上物理課，喜歡研究物理知識(shí)，這對于他們將來學(xué)習(xí)物理會(huì)有極大的幫助。

要想達(dá)到這個(gè)目的，教師要認(rèn)真思考如何上好自己的課，這不僅是自己要講得好，還要讓學(xué)生學(xué)得好，通過各種教學(xué)方法和手段，讓課堂活躍起來，學(xué)生參與進(jìn)來，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課。本文通過文獻(xiàn)分析并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對初中物理課堂效率的提升方法進(jìn)行了探索。

1.提升教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)基礎(chǔ)薄弱是中學(xué)物理課堂效率較低的重要原因之一，其中教師教學(xué)素質(zhì)低等、硬件設(shè)施不完善等問題最為顯著[8,9,10]。因此，有必要針對上述問題進(jìn)行改進(jìn)。

1.1 物理教師要有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們經(jīng)常說，教師要給學(xué)生一碗水，那么首先教師要有一桶水，但在這個(gè)科學(xué)技術(shù)十分發(fā)達(dá)的時(shí)期，學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)能夠知道很多，我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，有一桶活水，有營養(yǎng)的高質(zhì)量的活水，要不斷的學(xué)習(xí)，才有可能走在前面。說起素質(zhì)，不僅有知識(shí)素質(zhì)，還有教學(xué)素質(zhì)，教師的物理教學(xué)不應(yīng)該是片面化的，要有能力站在更高的角度去分析問題，對所講知識(shí)以及學(xué)生所做過的試題有歸納的能力，讓學(xué)生能夠清晰的完整的掌握物理知識(shí)。

教師的教學(xué)能力也是很重要的，不能自己明白卻講不明白，對于物理教學(xué)教師應(yīng)該有準(zhǔn)確簡潔的口頭表達(dá)能力，對問題的講解做到生動(dòng)形象，身體語言的表達(dá)也要做到優(yōu)雅得體，而又不失活潑。教師要保持心態(tài)的平和，不能把生活中不好的心情帶進(jìn)教室，爭取做到一上講臺(tái)就滿眼都是學(xué)生，所有的不愉快都拋到身外，集中精力上好自己的課。

1.2 運(yùn)用多媒體輔助物理課堂教學(xué)。多媒體已在各科教學(xué)中普遍使用，它所展示的圖像、動(dòng)畫等是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的，它的直觀生動(dòng)，有利于幫助解決教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，很大程度上節(jié)省了時(shí)間，提高了教學(xué)的效率。在物理知識(shí)領(lǐng)域用語言描述起來可能不容易理解，這時(shí)我們就可以借助多媒體進(jìn)行直觀的演示，還可以是動(dòng)畫的展示，這樣學(xué)生理解起來就容易多了。

要想很好的使用多媒體輔助教學(xué)，就需要教師認(rèn)真的挖掘教材，搜集相關(guān)知識(shí)，制作課件，可說需要很大精力，但是制作好以后所有物理教師都可以資源共享，這就方便了很多教師，因此，各位教師可以通力合作，資源共享就節(jié)省下了好多時(shí)間。

2.豐富課堂形式

在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)除教學(xué)設(shè)施約束外，課堂形式是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的另一重要因素。傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式較為落后，在學(xué)生心理受到互聯(lián)網(wǎng)信息影響下，傳統(tǒng)的教學(xué)形式對學(xué)生而言顯得更為枯燥[11,12,13]。因此，我們認(rèn)為有必要豐富課堂形式。并從物理小實(shí)驗(yàn)、小組合作學(xué)習(xí)以及學(xué)以致用等三個(gè)方面對其進(jìn)行了探索。

2.1 讓物理小實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了興趣才會(huì)很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，初中生在剛剛接觸物理的時(shí)候，都具有好奇心，教師要注意保護(hù)這個(gè)好奇心，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究問題。在初中物理有不少的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師要很好的利用這些小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的演示，在演示的過程中講解實(shí)驗(yàn)器材的使用方法，實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，如何觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，然后讓學(xué)生親手進(jìn)行操作，只有親自操作才會(huì)真正體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的快樂，從而喜歡上物理課。例如，在學(xué)習(xí)小孔成像的時(shí)候，很多學(xué)生認(rèn)為成的像和小孔有關(guān)系，如果我們只是語言講解，就讓他記住這個(gè)結(jié)論，學(xué)生們腦子里可能還是持有懷疑的態(tài)度，不會(huì)很理解，而我們要是組織學(xué)生一起制作一個(gè)小孔成像的器材，然后讓學(xué)生們親自去觀察不同物理所成的像，他們自己就會(huì)得出結(jié)論，明白了確實(shí)和小孔的形狀沒關(guān)系，通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，他們也會(huì)留下深刻的印象。

利用小實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長久保持，有些實(shí)驗(yàn)可以課堂上做，有些實(shí)驗(yàn)也可以留為家庭作業(yè)，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題。教師還可以選擇用物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，給學(xué)生制造一個(gè)懸念，讓學(xué)生對接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生很大的興趣。例如，教師在講動(dòng)量和沖量時(shí)，可以拿兩根大小相似的粉筆，讓它們在同樣的高度落下，不同的是一個(gè)落在桌面上，另一個(gè)落在鋪好的毛巾上，讓學(xué)生觀察結(jié)果，一個(gè)摔成兩節(jié)，一個(gè)完好無損，然后拋出問題，引發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的原理進(jìn)行分析。總之，教師要珍惜每一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)，保持住對物理學(xué)習(xí)的好奇心。

2.2 用小組合作學(xué)習(xí)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在初中物理教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真聽講的，教師面對全班學(xué)生只能照顧到一部分，如何才能讓全體學(xué)生動(dòng)起來呢，小組合作學(xué)習(xí)的方法完全解決了這個(gè)問題，教師要勇于嘗試這個(gè)教學(xué)方法，真正運(yùn)用到自己的教學(xué)中去，不要總是按著自己的老一套進(jìn)行教學(xué)，要與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)研究型的教師。小組合作的學(xué)習(xí)方法把全班學(xué)生都分到了各個(gè)組，然后設(shè)立組長，教師再制定以小組為單位的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，這樣每個(gè)學(xué)生都有事做，為了小組的榮譽(yù)而戰(zhàn)，都不愿拖小組的后退，這樣轟轟烈烈的學(xué)習(xí)氛圍就搞起來了。尤其是在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，小組的合作更是起到了重要的作用，因?yàn)檎n堂時(shí)間的限制，不可能教師一個(gè)一個(gè)的讓學(xué)生體驗(yàn)，教師在集中演示的時(shí)候，可以重點(diǎn)培訓(xùn)每個(gè)小組的組長，他們的操作過關(guān)了，然后就可以去指導(dǎo)組里的成員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，幾個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行，就保證了每個(gè)學(xué)生都有親手操作的機(jī)會(huì)。在小組活動(dòng)的時(shí)候，教師不是就沒事做了，應(yīng)該走到學(xué)生中間去，觀察每一個(gè)小組的進(jìn)展情況，對于組長解釋不清的地方要及時(shí)的給予幫助，保證每個(gè)小組都能順利進(jìn)行，把控好時(shí)間，爭取利用課堂時(shí)間全都操作一遍。小組合作學(xué)習(xí)之后要有一個(gè)展示的環(huán)節(jié)，組內(nèi)選一名代表進(jìn)行成果的展示，教師針對每個(gè)組的表現(xiàn)給出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，讓落后的小組向表現(xiàn)優(yōu)良的小組學(xué)習(xí)，形成一個(gè)你追我趕的良好學(xué)習(xí)氣氛。總之，小組合作的學(xué)習(xí)方法能夠幫助物理老師調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，避免了有的學(xué)生開小差，做到全神貫注的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.3 結(jié)合應(yīng)用進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程中多聯(lián)系學(xué)生生活中熟悉的事物，幫助學(xué)生理解物理知識(shí)。很多物理知識(shí)是來自生活的，所以在教學(xué)過程中的可以列舉學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的探索欲望，更能夠幫助學(xué)生理解物理概念。例如，在課堂導(dǎo)入的時(shí)候，教師可以利用生活中現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生思考，在冬天戴著眼鏡進(jìn)入溫暖的屋子為什么會(huì)有一層白霧，大家把筷子插進(jìn)杯子里會(huì)發(fā)現(xiàn)筷子折了，教師把這些平常見到的問題提出來，學(xué)生們也會(huì)很好奇，就會(huì)想著探個(gè)究竟。

在講完課總結(jié)時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的事物思考，例如，在講完摩擦力的時(shí)候，讓學(xué)生想一想鞋底有很多花紋的作用是什么，或者讓學(xué)生聯(lián)想生活中有哪些事物和摩擦力有關(guān)系?？傊?，物理知識(shí)很深?yuàn)W，但它和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，教師要多結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)，這樣會(huì)讓學(xué)生感到物理就在身邊，很熟悉，也就不會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，而且還能幫助學(xué)生理解物理知識(shí)。

3.促進(jìn)師生交流

在物理教學(xué)中，師生交流也是提升教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)[14]。由于中學(xué)生年齡尚有，存在膽怯等心理行為，教師應(yīng)該在師生交流中更為主動(dòng)[15,16,17]。我們認(rèn)為，在師生交流中，應(yīng)從多角度的評價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生以及自我總結(jié)等方向展開。

3.1 用多角度的評價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生學(xué)好物理。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中肯定會(huì)出現(xiàn)領(lǐng)悟快的和領(lǐng)悟慢的現(xiàn)象，這時(shí)候教師就要用積極的評價(jià)方式去鼓勵(lì)學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的學(xué)生，讓他們不要產(chǎn)生畏懼的心理，對于學(xué)習(xí)好點(diǎn)的學(xué)生要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)向更深領(lǐng)域的知識(shí)探索，讓他們知道知識(shí)是無邊際的，并教育他們主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，有必要時(shí)結(jié)成一對一幫助組。

對于教師的評價(jià)應(yīng)該是多方面的，作業(yè)批語中我們可以除了看題的對錯(cuò)，還可以對特殊的學(xué)生寫幾句關(guān)心的話語，學(xué)生看后心理暖暖的，也會(huì)主動(dòng)親近自己的老師，從而喜歡上物理課，在課堂中回答問題對了的學(xué)生要及時(shí)的不吝嗇的表揚(yáng)，對于回答錯(cuò)誤的學(xué)生在指出問題所在后，也要表揚(yáng)他的勇敢。

總之，教師評價(jià)不要都是圍繞物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，他學(xué)習(xí)差點(diǎn)但可能他愛勞動(dòng)，體育好，歌唱的好等等，就是努力找到學(xué)生的亮點(diǎn)，讓這個(gè)亮點(diǎn)去引燃他學(xué)習(xí)的激情。在評價(jià)中教師還可以嘗試過程性評價(jià)，一般我們是看每次考試試卷的成績，對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生每次都沒有明顯的進(jìn)步，我們不如嘗試一下用過程性評價(jià)去帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就是把學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行量化得分，按時(shí)交一次作業(yè)多少分，積極參與小組活動(dòng)得多少分，上課遲到扣多少分，把這些細(xì)化成一個(gè)表格，一段時(shí)間后進(jìn)行總結(jié)評比，這就促使學(xué)生們上課認(rèn)真聽，作業(yè)按時(shí)交，一切都會(huì)按要求來做，那么他們的物理成績慢慢的也就跟上來了。

3.2 教師要善于對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。讓學(xué)生有一個(gè)整體的物理知識(shí)脈絡(luò)。課堂小結(jié)是課堂教學(xué)中的一部分，物理教師在每一次快要結(jié)束課時(shí)，都應(yīng)該對本堂課的知識(shí)做一個(gè)總結(jié)，通過整體回顧一堂課知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生有一個(gè)整體的清晰的認(rèn)知。

課堂小結(jié)應(yīng)該做到有概括性，把一節(jié)課的知識(shí)概括成粗略的知識(shí)點(diǎn)；要有系統(tǒng)性，能夠把所有相關(guān)的內(nèi)容組織在一起，讓學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，這也有利于學(xué)生將來的復(fù)習(xí)；還要有延伸性，本節(jié)課的知識(shí)可以聯(lián)系起以前學(xué)過的哪些問題，這節(jié)課對于將來要學(xué)的哪個(gè)知識(shí)有聯(lián)系，中考中所占試卷的分值，等等讓學(xué)生有一個(gè)更全面的了解。物理課堂的小結(jié)能幫助學(xué)生理順知識(shí)，掌握一些學(xué)習(xí)的方法，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教師要讓課堂小結(jié)成為教學(xué)過程中的第二個(gè)高潮，鍛煉學(xué)生的想象力和總結(jié)能力。

除了課堂小結(jié)外，在每一次的大型考試后，教師都要針對學(xué)生試卷進(jìn)行總結(jié)，例如月考，期中考等，在這些考試過程中，學(xué)生都是認(rèn)真完成的，對于會(huì)做的題，不會(huì)做的題，印象比較深刻，這時(shí)候教師的總結(jié)學(xué)生也會(huì)比平時(shí)認(rèn)真聽，教師把普遍做錯(cuò)的題進(jìn)行歸納，找出問題所在，交給學(xué)生這一類題的解題方法，再找一些類似的題進(jìn)行練習(xí)，讓他們以后遇到這樣的題做到胸有成竹。

4.結(jié)語

綜上所述，教師要想提高學(xué)生的物理成績，讓他們對物理學(xué)科感興趣，就應(yīng)該向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。教師要積極學(xué)習(xí)，豐富自己專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生喜歡上物理課，教師講的深入淺出，學(xué)生聽得明白透徹，那么他們在做題時(shí)也就不會(huì)遇到太多的困難。高質(zhì)量的完成一節(jié)物理課，就需要教師不僅要有深厚的物理知識(shí)，還要有辦法讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式更是必不可少的，一定要杜絕一言堂的授課方式，多采取師生互動(dòng)的方式教學(xué)，注意知識(shí)的系統(tǒng)性總結(jié)，舉例多聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象，多方面的評價(jià)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，在和諧的氛圍中進(jìn)行教學(xué)。